高职院校校园应急与学生管理一体化探讨

本文针对校园可能出现的灾害及意外,提出将“应急”与高职学生“日常管理”融为一体的思路,把应急训练课程化,培养成学生必会的能力。通过发挥学生的创造性、能动性,使学生不仅参与到应急物品的配置与自制,同时还参与到应急预案的设计,在不断改进和演练的过程中,形成“设备、人、预案”三者的有效结合,从而达到完美应急的效果,为社会造就源源不断的群众应急力量。

医学院校产学研用一体化留学生人才培养与管理路径

在全球化背景下,医学教育国际化已成为提升全球医学院校竞争力的核心要素。文章聚焦医学院校如何运用产学研用一体化模式,高效地培养和管理留学生人才,通过分析国际医学教育发展趋势及留学生教育特殊需求,提出产学研用一体化,不仅推动了教育内容与医学实践的深度融合,而且为留学生提供了更为实用且多样化的学习体验。文章旨在为全球医学院校提供一套切实可行的留学生人才培养与管理策略,应对医学教育国际化带来的挑战,提升医学院校的全球影响力。

城市防火监督与应急救援一体化管理模式研究

城市防火监督与应急救援一体化管理模式的构建可以提高不同部门之间的协同作战能力,提高信息共享和资源协调的效率,增强应急救援的响应能力和处置能力。基于此,简要梳理了城市防火监督与应急救援的相关职能与管理要求,提出一体化管理模式的构建方案,如理论框架与思想引领、机构整合与职责划分、信息化平台与数据共享、应急资源整合与优化配置等,以提升城市火灾安全和应急救援效能。

突发公共卫生事件背景下高校学生安全管理应急及处置策略

突发公共卫生事件的发生,不仅对学生自身健康安全产生影响,还会影响高校学生管理工作和内部运营工作的开展。在社会发展中,人们对于高校关注度较高,若高校不能采取合理的学生安全管理和应急管理方式,可能会使社会产生辐射效应。因此,要想促进高校和谐稳定开展教育工作,就需要高校制定科学、合理的学生安全管理应急及处置策略,提高学校的安全管理水平。

医学生临床思维能力现况及其与应急管理能力自主学习能力的关系

目的了解医学专业学生的临床思维能力现状,以及临床思维能力与应急管理能力和自主学习能力的关联,以期为后期指导医学教育的调整改革提供数据参考。方法使用问卷星对安徽省4所医学类高校的全日制在校学生进行线上问卷调研,采用多元线性回归分析医学生临床思维能力的影响因素,采用Pearson相关分析医学生临床思维能力与应急管理能力、自主学习能力的相关性。结果本次调查共收集有效答卷1190份,有效回收率92.46%。安徽4所医学类高校医学生的临床思维能力的平均得分为(77.57±13.84)分;不同参与应急课程经历(t=2.338,P=0.020)、参与义务诊疗活动(t=2.965,P=0.003)、学习成绩(t=5.745,P<0.001)、环境适应能力(t=16.713,P<0.001)、对新事物和知识的接受能力(t=24.178,P<0.001)、对待专业技术课程的态度(t=34.530,P<0.001)、理论课后复习(t=13.977,P<0.001)、未来从事医疗卫生事业态度(t=6.216,P=0.002)和生源地(t=6.261,P=0.002)的医学生临床思维能力得分比较,差异均具有统计学意义。多元线性回归分析结果显示,对新事物和知识的接受能力(β=-4.144,P<0.001)、对待专业技术课程的态度(β=-3.465,P<0.001)、理论课后是否按时复习(β=1.256,P=0.012)和生源地(β=-2.190,P<0.001)是影响安徽省医学生临床思维能力的主要因素。Pearson相关分析显示,医学生临床思维能力与应急管理能力、自主学习能力均呈中等程度正相关(r=0.480、0.405)。医学生临床思维能力与应急管理能力的相关系数为0.480(P<0.05),医学生临床思维能力与自主学习能力的相关系数为0.405(P<0.05)。结论安徽省医学生的临床思维能力水平尚可,且临床思维能力水平与学生的应急管理水平和自主学习能力水平呈中等程度正相关。

高职院校学生突发事件应急管理研究

完善学生突发事件应急管理体系与机制,提升突发事件应对处置能力,是高职院校实现平稳发展的必然要求。文章阐释高职院校加强学生突发事件应急管理的意义,分析高职院校学生突发事件应急管理现状和存在的问题,并从创新应急管理机制、强化校区联动,完善应急管理制度、加强制度保障,优化管理理念、提高突发事件应对能力,以及关注善后心理安抚、完善事后恢复机制等四个方面提出高职院校学生突发事件应急管理的改进对策。

基于层次分析法的应急物资数字化储备管理平急一体化机制研究

随着近年来公共卫生事件的突发,社会各阶层对于应急物资的储备管理愈发重视。与此同时,随着科技信息技术的进步,数字化仓储已然进入成熟阶段,尤其是与RFID、WMS、EPC等技术的结合使用。文章设计了应急物资数字化储备管理平急一体化机制,并通过结合德尔菲法与AHP层次分析法来构建应急物资储备管理评价体系,对管理模式进行评估,从而形成应急物资数字化储备管理平急一体化模式。

高校档案应急服务一体化的管理研究与实践

本文探讨了高校档案应急服务一体化管理的重要性,介绍了制定完善的应急服务一体化管理策略的关键方面,包括风险评估、应急管理体系、信息化技术支撑、应急预案制定和应急演练与培训。同时,本文还阐述了如何加强组织保障和提升专业化水平。本研究旨在为高校档案应急服务一体化管理提供指导,并提高高校在应急事件中的应急响应能力和效率。

高校学生社区“教育、管理、服务”一体化模式构建

随着高校教育的不断发展,学生社区已成为高校教育管理的重要组成部分。学生社区是学生在校园内的主要活动场所,是学生学习、生活、交流的重要场所。如何构建高效、科学、可持续的学生社区管理模式,是高校教育管理中的重要问题。近年来,高校学生社区“教育、管理、服务”一体化模式逐渐成为高校社区管理的重要方向。该模式通过将教育、管理、服务三个方面有机地结合起来,实现了高校社区管理的整体化、智能化和人性化。本文将探讨高校学生社区“教育、管理、服务”一体化模式的构建方法,旨在为高校社区管理提供新的思路和方法。

中学生体育大课间一体化管理模式的思考

中学大课间体育活动是学校体育的一部分,它是指在长达30分钟的大课间中,让学生进行各种体育活动。通过这些体育活动的组织和实践,可以让学生锻炼身体,提高体育技能,增强凝聚力和团队合作精神。实施大课间一体化管理的目的在于顺应新课改要求,完善校园大课间体育体系的建设,促进学生的身体素质的提高和综合素质的全面发展。本文就目前大课间存在的问题展开阐述,并提出中学生大课间体育一体化管理的策略。

国家开放大学基于一体化平台下学生管理与学习质量保障研究及对策

在数字化时代,国家开放大学正面临着一系列前所未有的机遇和挑战,这就要求开放大学不断地探索和创新,以适应新时代成人教育的需求和变化。本研究旨在深入探讨如何在国家开放大学推行一体化平台管理模式下,结合现代技术手段,实现更为高效、个性化的学生管理,同时确保学习质量。通过深入的实地调查、案例分析和实证研究,本文试图为开放大学提供一套切实可行的管理与保障策略,以期为我国远程教育事业的发展提供一些参考。

思政教育下高校应急管理能力现状分析——以陕西省某高校为例

基于思政教育视角了解高校应急管理能力现状,探索高校提升应急管理能力的路径。以陕西省某高校学生为调研对象,采用问卷调研法获取数据信息并对数据进行处理分析。结果显示,思政教育视角下学生对高校的应急管理能力评价较高,主要体现在事中控制能力及原因分析、信息采集与传递等方面,但其事后分析能力维度还有待进一步提升。不同年级学生感知下高校应急管理能力的事后分析能力维度存在显著性差异。为此高校应强化应急管理能力事后分析过程的公开性,强化学生参与的主体地位,不断提升学生的安全责任意识,以提高高校整体的应急管理能力,保障学生生命财产安全。

城市运行与应急管理一体化模式研究——以北京市海淀区为例

目前,我国城市基层政府借助现代信息技术,探索采用的常态化运行管理(如网格化管理)在城市安全运行监督、社会管理、公共服务等方面表现出其特有的优势,但因其自身侧重于常态化,与非常态化应急管理之间存在转换流程,使得区级政府管理在诸多方面效率不高,甚至"失效"。以北京市海淀区为例,探讨了在城市运行与应急管理一体化模式方面取得的经验,最后给出了一些建议,以期为国内其他地区提供借鉴。

公共卫生应急精准防控与一体化管理

面对全球日益复杂且频发的突发公共卫生事件安全风险形势,公共卫生应急体系与能力的现代化建设至关重要,关系到国家总体安全保障水平的提高,因而是国家治理体系和治理能力现代化改革的急需。本文围绕新型冠状病毒肺炎疫情防控,从疫情监测报告系统、哨点监测与多点触发机制、面向个人的手机端应用程序3个方面梳理了我国公共卫生应急防控的发展现状,深入探索了公共卫生应急精准防控与一体化管理的发展思路,并针对性地提出了对策建议。在精准化防控方面,需要综合传染病疫情时空建模和计算方法、疫情数据采集与信息统计、基层社区防控、应急资源保障等多方面需求落实防控措施;在一体化管理方面,要结合非常态下的社会治理信息采集与感知、数据分析与计算平台赋能、基层社会快速响应和指挥调度、疫情监测预警与态势预测、疫情风险的持续风险评估等实现全社会协同的公共卫生应急防控。研究建议,应加强数据与计算分析技术合力赋能疫情防控,实现精准感知管理;完善传染病监测报告系统建设;构建公共卫生治理的一体化防控体系。

应急预案背景下高等院校封闭管理期间学生工作模式初探

近年来,许多高校均实施了校园相对封闭管理或完全封闭管理等举措。面对高等院校校园的封闭管理,常规的学生工作模式和方法已经难以适应新情况、解决新问题。为此,从高等院校封闭管理模式和分类入手,正反两方面分析了高校封闭管理产生的积极影响和衍生的不利因素之后,提出高校学生工作队伍可采取一站式社区化、平层式网格化、阶梯式层级化和互联网+多维化等四种高校封闭管理期间的管理和服务模式。

井上下一体化三维信息管理与应急系统构建

基于构建的地质体和特殊构造的混合真实网格模型、巷道纹理自动添加及不同巷道交叉拼接技术,实现了集工业广场与井巷、地质体及采掘工作面于一体的井上下三维表达;利用多判据融合技术,研发了基于井下定位传感网的人员逃生避险线路规划与决策支持系统,实现了井下人员避灾疏散、逃生自救等功能。示范应用表明,该系统显著提高了煤矿安全生产管理与应急决策的信息化和科学化水平。

“一体化”背景下学生创新基地“纽带式”管理研究

学生科技创新活动已逐渐成为培养拔尖创新型人才的重要载体。基于教育教学"一体化"改革的研究与实践,从学生科技创新活动的队伍建设、管理机制、平台搭建等方面着手,构建具有学科特色的学生科技创新活动体系,提出了"纽带式"管理模式的基本概念,指出其具有主体多元性、目标单一性、途径多元性、着力集中性等特征,并研究了多层渐进式、主动融入式学生科技创新活动平台搭建及其实践效果,通过实践检验得知该模式对于资源合理调配、效率有效提高、质量显著提升具有一定作用。

一体化应急管理理论研究初探

我国的应急管理工作正式进入了综合应急管理时代,强调从重视“事后救援”向“防救结合、以防为主”转变。为此,探讨适合中国国情的应急管理体系具有重要意义。本文通过对应急管理机制改革的转型升级,以及公共安全和灾害学的理论基础进行分析,提出了基于灾害风险的应急管理理论,即“防—减—救”一体化应急管理理论。该理论基于灾害风险管理,把服务于防灾、救灾、减灾的业务、知识、模型、数据汇总统一起来,并规约到同一理论框架下,形成对灾害的全面认识。重点对该理论的总体架构、业务体系、知识体系以及数字描述做了详细介绍,以便于服务于新时期应急管理工作。

高职院校学生服务与教学管理一体化体系构建——以青岛职业技术学院为例

随着社会发展及教育改革的深入,学生群体特点出现变化,高职教育必须要打破学生服务与教学管理"两张皮"现象,整合教育资源,促进职业技能培养与职业精神养成相融合。青岛职业技术学院从教育原点出发,以"工作课堂"为统领,注重学生服务和教学管理的系统联动,通过将第二课堂内容纳入学分管理体系、将教学过程中的项目教学法和过程考核方式引入学生工作和活动领域、创设真实岗位来提升学生的职业意识和素质等措施,构建起"双向互通、三点支撑、四方评价"学生服务与教学管理一体化体系,取得了一定育人成效。

中高职一体化学生管理工作衔接探索

为探索中等职业教育与高等职业教育贯通的人才培养模式,推进中高职学生管理的整体性,针对中高职一体化学生管理工作衔接过程中的主要内容和存在的主要问题,本文以衢州职业技术学院为例,提出了中高职一体化学生管理工作衔接的实施途径。