南宁市基层医疗卫生机构全科医生卫生应急培训需求的调查分析

目的 了解南宁市基层医疗卫生机构全科医生的卫生应急培训需求,为全科医生卫生应急培训的实施提供参考。方法 采用问卷调查法对南宁市基层医疗卫生机构的全科医生进行卫生应急培训需求调查,了解其对卫生应急培训必要性的看法和参加卫生应急培训的意愿性,以及对培训形式、方法的需求,并比较不同培训次数全科医生对突发应急事件的胜任能力。结果 共纳入研究对象422名,其中415名(98.34%)全科医生认为卫生应急培训具有必要性,411名(97.39%)全科医师愿意参加卫生应急培训。不同性别、年龄、学历、职称及工作年限的全科医生在参加卫生应急培训必要性及意愿性方面差异无统计学意义(P>0.05)。不同性别、年龄、学历、职称及工作年限的全科医生对于培训方式的选择差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 应增加基层医疗卫生机构全科医生卫生应急培训机会,充分利用网络课程,针对不同年龄、职称人员开设多种形式的培训班,提升培训效果,并根据各地具体情况,加强针对性指导,提升基层医疗卫生机构的卫生应急能力。

军队传染病医院援外埃博拉疫情防控应急培训

介绍2014年9月16日—2015年1月16日"援塞抗击埃博拉疫情国际援助"任务中医务人员应急培训的组织实施与实践经验,通过分析"援塞抗埃"应急培训任务特点,确定培训方案,加大仿真模拟训练和高温适应性训练强度,确保培训达到预期目标。实现医务人员自身"零感染"和住院患者"零交叉感染",成为在塞拉利昂工作的众多国际援助队伍中保持"医务人员零感染"的仅有的两所医疗机构之一。为医疗卫生机构在突发公共卫生事件中有效组织应急培训,提供借鉴和参考。

突发公共卫生事件应急培训方法与效果回顾性研究

目的回顾性调查突发公共卫生事件应急培训信息,为制定相应政策提供依据。方法采用自填式问卷调查和访谈相结合的方法,对有关专业技术人员和管理人员进行调查。结果83.6%的调查对象对应急培训满意,61.6%认为最有效的培训方法为多种方法结合应用,91.1%认为培训对处理疫情的作用效果好,91.1%同时能缓解心理压力。结论突发公共卫生事件应急培训对有效处理疫情具有非常重要的意义。

突发公共卫生事件应急培训体会

当今各类突发公共卫生事件时时困扰人类.2003年的"非典"疫情更敲响了警钟,如何迅速建立积极有效的应急培训体系,建立安全及时的社会保障体系,对突发公共卫生事件进行正确处理的问题日益凸现.1在"非典"防治工作中,我院早期就建立了完善的防控体系,很早完成了医院的全员培训,确保了人员的"零感染",并进一步开展了各类研究,总结经验如下.

防控埃博拉疫情国际援助中医务人员的应急培训和体会

目的总结"援塞拉利昂抗击埃博拉疫情国际援助"任务中医务人员应急培训的组织实施与实践经验,为医疗卫生机构在突发公共卫生事件中有效组织应急培训提供借鉴和参考。方法通过分析"援塞抗埃"应急培训任务特点,确定培训方案,开展三大模块公共项目培训和交叉分组专项培训,加大仿真模拟训练和高温适应性训练强度,确保培训达到预期目标。结果实现医务人员自身"零感染"和住院患者"零交叉感染",成为在塞拉利昂工作的众多国际援助队伍中保持"医务人员零感染"的仅有的两所医疗机构之一。结论防控埃博拉疫情国际援助的医务人员应急培训为我军医务人员赴海外执行非战争军事行动提供了很好的经验。

基于模糊综合评价法的应急培训项目效果评估模型设计

目的构建应急培训效果评估模型,不断改进和完善培训效果评估工作。方法采用德尔菲专家咨询和模糊综合判法构建指标体系和效果评价。结果对34名专家开展两轮咨询,专家权威均在0.77以上,平均值约0.80,第二轮专家意见协调系数经检验有统计学意义(P<0.05),咨询结果可靠。效果评估体系共包括4个一级指标(反应层、学习层、行为层、结果层)和16个二级指标,并确定了指标权重。构建的模糊综合评估模型可以评估培训的总体效果和各层次培训效果,各层实施评估的时间依次在培训期间、培训刚结束、培训后3个月以及更长的时间。评估方法可采用问卷法、关键人物访谈法、目标考核法、资料收集法等。结论构建的效果评估模型科学、合理、可靠,具有一定可操作性和推广价值。

综合性医院护理人员传染病突发公共卫生事件应急培训方案的设计与应用——以新型冠状病毒肺炎疫情为例

本文探讨了综合性医院护理人员传染病突发公共卫生事件应急培训方案的设计和应用。以新型冠状病毒肺炎疫情为例,设计出多元化多维度医护合作共同培训的方案,达到人人有效掌握疫情防控救护知识,以随时适应岗位需求,积极应对传染病突发公共卫生事件,以期为制定疫情防控救护知识的规范化培训计划提供参考。

新型冠状病毒感染疫情下ECMO护理救援能力的应急培训与实践

目的总结新型冠状病毒感染疫情下体位膜肺氧合护理救援队伍的应急培训与实践效果。方法成立培训小组、制订ECMO护理救援培训方案、实施ECMO护理救援培训,包括新型冠状病毒感染传染病相关流行病学、防护知识、诊疗规范及ECMO技术相关理论知识、护理救援配合流程等。结果培训后13名护士理论、技能考核成绩优秀,ECMO护理救援配合执行流程时间缩短,首例ECMO护理救援实践效果良好。结论通过筛选护士组建ECMO护理救援小组,进行高效、针对性的ECMO救援专科理论知识和技能操作等系统的应急培训,能有效提高护士在新型冠状病毒疫情中ECMO护理救援的实战能力。

临战时期救护技能应急培训内容的研究

目的探讨现代战争的临战时期对军队在职护理人员实施救护技能的应急培训内容,以期迅速提高战伤救护水平,维护和提高部队战斗力,提高卫生战备水平。方法以科学循证的原则,结合救护技能的调查情况,运用专家咨询法,对培训内容进行了重要性评估;对咨询结果进行统计学分析和处理,结合培训时间,对指标进行筛选和赋权重。结果总结出六大类18个课目的培训内容,并对应急培训的组织实施进行了探讨,提出了政策性建议。结论由于我军历史上尚未进行过有计划的平战结合的临战时大规模救护能力应急培训,所以该研究为我军今后开展继续教育和急救技能培训提供了较为详实可靠的参考依据,在军事斗争卫勤准备的总体工作中具有重要意义。

国外应急培训研究现状

应急培训日益得到重视和关注,尽管研究还不够系统,但国外学者已经取得了一定的理论和实践成果,论文从从普通民众的应急培训和专业人员的应急培训两个方面对其研究现状进行归纳和整理,并作简要述评,还得出具有一定价值的启示。

对建构突发公共卫生事件应急培训评估模型的探讨

培训质量评估是培训和再培训的保证和基础,是每个培训不可或缺的重要组成部分,因此突发公共卫生事件应急培训也离不开评估。通过对经典培训评估模型Kirkpatrick四层次模型、Kaufman五层次模型、Philips五层次ROI框架模型、CIRO模型和CIPP模型进行介绍和评价,探讨各模型对评估突发公共卫生事件应急培训的适宜性,以求对我国突发公共卫生事件应急培训评估体系的建设有所启示。

应急培训联合引导式教学在妇产科护理教学中的应用

目的:探讨应急培训联合引导式教学在妇产科护理教学中的应用效果。方法:选择2017~2018年在我院妇产科实习的护生60名,按照护理部实习分组的组号,单号为对照组,30名,双号组为观察组,30名,对照组给予以授课为基础的传统的教学模式(LBL)。观察组在对照组教学基础上采取应急培训联合引导式教学,观察两组教学效果。结果:观察组护生理论及操作能力成绩明显高于对照组,组间比较,差异有统计学差异,P<0.05;观察组护生护理安全缺陷评分、护理风险评估评分均明显高于对照组,组间比较,差异显著,P<0.05;观察组护生问卷评分为28.3±3.3分,对照组护生问卷评分为17.5±2.9分,观察组明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:应急培训联合引导式教学应用于妇产科护理临床教学,可以有效提高护生的学习成绩和综合素质,提高临床教学的效果,提高教学的满意度。

军队技术院校应急培训教学模式研究

根据军队技术院校应急培训时教学任务和教学对象的变化,以科学的人才发展观为指导,提出了"三优化、一培养"的教学模式,以提高装备技术人才培养质量,为建设信息化军队、打赢信息化战争提供人才保证。

应急培训教学模拟演练系统的设计与研究

开展突发事件的应急演练教学培训,可使应急管理培训工作更具有针对性和实用性。对应急培训教学模拟演练系统进行了需求分析;对应急培训教学模拟演练系统的结构和应急突发事件的处置流程及体系结构进行了研究和设计;给出了提高培训学员对突发事件的处置能力的基本思路和方法。

番茄黄化曲叶病毒病(TYLCV)防控应急培训简讯

2009年秋季京郊设施果类蔬菜生产中发现了对番茄具有毁灭性危害的病害——番茄黄化曲叶病毒病（TYLCV）。由于番茄在京郊设施蔬菜生产中举足轻重，广大农民、大多数基层农技推广人员对于TYLCV了解甚少，因此经北京果类蔬菜创新团队育种与繁育研究室主任柴敏提议，团队决定紧急组织应急培训，通报信息、加强防范。

循环型教学法在战术战伤救治应急培训中的开展

目的探索循环型教学法在战术战伤救治应急培训中的应用。方法2014年9月-2017年9月解放军总医院急诊科多次在紧急任务下，短时间内对大批量作战人员进行应急培训。结果在一系列的紧急任务中圆满完成了培训教学活动，不仅缩短了培训时间，而且没有降低培训效果。结论开展循环型教学法，是我国当前现有条件下，高强度培训任务的实施方法之一，对高效完成培训任务具有重要意义。

以专科能力为核心的重大突发事件护士应急培训体系的探索与实践

目的:探讨构建以专科能力为核心的重大突发事件护士应急培训体系。方法:总结我院10余年重大突发事件救援护士专科能力应急培训实践经验。结果:以需求为导向的模块化应急培训体系,培训考核通过率、学员满意度提高,教学质量评价超预期。结论:以专科能力为核心的重大突发事件护士应急培训体系有助于快速提升护士救援水平。

心血管医生的新冠肺炎疫情应急培训策略

新型冠状病毒被世界卫生组织称为2019新型冠状病毒(2019-nCoV),将其所引发的疾病命名为2019冠状病毒病(COVID-19)。研究显示COVID-19与心血管疾病相关,而2019-nCoV相关的心肌损伤较常见。本文结合相关文献与临床,探讨心血管医生的新冠肺炎疫情应急培训策略,提出心血管医生在疫情防控中应充分熟悉医院在疫情防控中的工作流程,了解新冠肺炎与心血管疾病的共病与互害的相互关系,将心血管系统的疾病按照需要处理的紧急程度进行区别和细分,警惕凝血功能异常的患者,同时做好个人防护工作。