应用品管圈提高低年资护士的应急抢救能力

目的提高低年资护士的应急抢救能力，提高护理质量，保证护理安全。方法开展品管圈活动，对15名低年资护士的10项应急能力进行统计，分析应急抢救能力差的主要原因。结果应用品管圈活动后，低年资护士应急抢救缺失率由46％下降到23％，差异有统计学意义（P〈0．01）。结论开展品管圈活动，能充分调动低年资护士的积极主动性，提高应急抢救能力。

动态病例情景模拟法在心血管专科新上岗护士应急抢救能力培训中的应用

目的探讨动态病例情景模拟法在心血管专科新上岗护士应急抢救能力培训中的应用及效果。方法将2016—2017年新入科的28名护士根据入科时间分为对照组(9人)和观察组(19人),对照组采用传统方法带教、培训,观察组采用动态情景模拟法带教、培训,对比分析两组理论知识水平、急救仪器操作水平、应急抢救水平、医护满意度及评判性思维能力。结果观察组理论知识水平、急救仪器操作水平、应急抢救水平及评判性思维能力均优于对照组,医生对护士应急抢救能力、护士对培训带教方法的满意度均高于对照组,差异具有显著性(P<0.05)。结论动态情景模拟法应用于心血管专科新上岗护士应急抢救能力培训,能够促进新上岗护士主动学习,提高其急救仪器操作水平、理论知识水平、对急危重症患者的识别与应急抢救能力及评判性思维能力,提高医生对护士应急抢救能力的满意度,增强新上岗护士临床适应能力。

抢救流程图结合情景模拟训练提高手术室护士抢救应急能力的探讨

目的:探讨抢救流程图结合情景模拟训练提高手术室护士抢救应急能力情况。方法:选取200例手术患者200例临床资料,依据护理方式进行分组,对照组100例和观察组100例。结果:观察组手术患者感染发生率、护理差错发生率均优于对照组,观察组手术患者抢救成功率、平均抢救时间、开通静脉通路时间、满意度均优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:抢救流程图结合情景模拟训练可以提高护理人员抢救应急水平,值得临床推广应用。

角色扮演在培养心血管内科低年资护士急救应急能力中的应用

目的:探讨角色扮演在心血管内科低年资护士应急能力培训中的应用效果。方法:成立急救能力培训小组,对低年资护士进行集中理论授课、急救技能示教;结合临床制定常规护理急救流程和心血管内科常见意外及突发事件应急流程,采用角色扮演进行操作培训,并反复强化练习;培训小组每季度逐个进行考核,实行个体评价。结果:通过培训,心血管内科低年资护士的急救知识、急救技能操作、临床应急能力和医生的配合满意度明显提高。结论:情景模拟法可以强化心血管内科低年资护士急救意识,拓展急救知识,增强临床应急能力,培养评判性思维能力、交流沟通能力和团队协作精神,适合心血管内科的工作特点。

品管圈在提高急诊综合科初责护士抢救应急能力中的应用

目的:探讨品管圈在提高急诊综合科初责护士抢救应急能力中的应用效果。方法:成立品管圈,确立活动主题,通过现状调查及数据分析,明确初责护士抢救应急能力欠缺的真因,制订及落实相应对策并进行效果验证。结果:实施品管圈后,综合科初责护士在单项急救技能操作考核的优秀率明显高于活动前(71.52%vs 36.86%),差异有统计学意义(χ~2=51.88,P<0.001),医生对初责护士在医护抢救配合的满意度均明显高于活动前(χ~2=4.808,均P<0.05)。圈员在QCC手法运用、责任感、团队凝聚力、个人自信心、交流沟通力、发现问题力及组织协调力的能力均有不同程度的提升。结论:开展品管圈活动有助于提高综合科初责护士的抢救技能。

情景模拟在精神科低年资护士应急能力培训中的应用

目的探讨情景模拟在精神科低年资护士应急能力培训中的应用效果。方法成立急救能力培训小组,对低年资护士进行集中理论授课、急救技能示教;结合临床制定常规护理急救流程和精神科常见意外及突发事件应急流程,采用情景模拟进行操作培训,并反复强化练习;培训小组每季度逐个进行考核,实行个体评价。结果通过培训,精神科低年资护士的急救知识、急救技能操作、临床应急能力和医生的配合满意度明显提高。结论情景模拟法可以强化精神科低年资护士急救意识,拓展急救知识,增强临床应急能力,培养评判性思维能力、交流沟通能力和团队协作精神,适合精神科的工作特点。