急救模拟演练在应急救护技能培训考核中的应用效果评价

目的评价急救模拟演练在应急救护技能培训考核中的应用效果。方法随机抽取应急救护技能培训学生50名作为实验组，50名作为对照组。实验组应急救护技能采用急救模拟演练考核方法，对照组采用传统单项操作考核方法。考核结束后对2组学生进行问卷调查。结果实验组考核方法效果评价项目认同度都在80％以上，2组学生在考核方法效果评价项目认同方面存在显著性差异；急救模拟演练考核方法优于传统单项操作考核方法。结论在应急救护技能培训考核中应用急救模拟演练能较全面地检验学生的应急救护技能，利于促进教与学。

急救模拟演练在应急救护技能培训考核中的应用效果评价

评价应急救护技能培训考核中急救模拟演练的应用效果。方法 回顾性选取2020年2月-2022年2月本院医护60名,依据应急救护技能培训考核方法分为急救模拟演练组、常规培训考核组两组,各30名。统计分析两组培训考核成绩、培训考核耗时、培训考核存在问题、培训考核效果评价、培训考核综合评价、培训考核满意度。结果 急救模拟演练组医护的急救理论知识、急救演练、技能操作成绩均高于常规培训考核组(P<0.05),培训考核耗时短于常规培训考核组(P<0.05)。急救模拟演练组医护的单项操作中胸外按压不准确、电除颤不准确、简易呼吸气囊使用不规范比率、整体配合中反应不够迅速、医嘱执行不规范、观察不到位、护理记录不全面准确、指挥欠妥当、分工占位混乱、用物不全且乱比率均低于常规培训考核组(P<0.05)。急救模拟演练组医护认为培训考核营造抢救氛围、激发学习兴趣、提升理论知识应用、职业心理素质、角色转换能力、良好行为能力、创造性思维能力、团队协作能力比率均高于常规培训考核组(P<0.05)。急救模拟演练组医护的应急反应能力、沟通交流能力、病情观察能力、护理记录能力、团队协作能力、医嘱执行规范、其他评分及总分均高于常规培训考核组(P<0.05)。急救模拟演练组医护的培训考核满意度93.33%(28/30)高于常规培训考核组63.33%(19/30)(P<0.05)。结论 在应急救护技能培训考核中,对急救模拟演练培训的运用效果优于常规培训,值得推广与应用。

市场监管总局、应急管理部联合开展特种作业人员安全技术培训考核专项治理

为进一步规范特种作业人员安全技术培训考核秩序,有效遏制特种作业操作证取证乱象,切实提升特种作业人员安全素质和技能,市场监管总局、应急管理部于2024年3月至10月,在全国范围内联合开展特种作业人员安全技术培训考核专项治理。

“三维五步”培训模式在公众应急救护课程中的实践研究

目的基于STEAM教育理念构建“三维五步”培训模式,探究在“公众应急救护”课程专业技术技能综合培训中的实践效果。方法以本校“公众应急救护”课程学生为研究对象,2021级61人为对照组,实施常规案例教学,2022级61人为观察组,实施“三维五步”教学模式,课程结束采用成绩评定、自主学习能力评价、学习体验评价对2组学生进行比较。结果综合知识成绩比较,观察组在总成绩、理论考核、线上成绩和作业成绩均高于对照组,且在视频作业和总分比较差异有统计学意义(P<0.05);演练实践成绩比较,观察组在学生评分、教师评分和总分均高于对照组,在教师评分和总分比较有差异统计学意义(P<0.05);自主学习能力比较,观察组在自主学习动机、自主学习计划、自主学习过程、总分4项对比,差异有统计学意义(P<0.05);学习体验评价得分比较,观察组在学习兴趣和挑战、主动协作学习、学习环境支持、总分4项对比,差异有统计学意义(P<0.05)。结论“三维五步”培训模式有利于专业课程创新设计,可促进学生专业思想、专业知识和专业能力的融合,实现自主学习能力的提升和发展。

公众院前应急救护技能教育和培训体系的建设

目前我国公众应急救护教育培训的现状,发现主要存在公众参与院前应急救护技能培训积极性不高,应急救护培训师资力量不足,公众应急救护教育和培训形式单一,缺乏系统规范的应急救护培训体系,应急避险及应急救助的法律法规尚不完善等问题。笔者结合广东省省级应急医院开展的公众应急救护教育培训体系建设的相关经验和做法,如培养公众院前应急救护意识,保障应急救护培训师资,拓展多样化培训模式,资源整合形成应急救护技能培训体系,鼓励公众积极参与应急救护相关法律和政策的制定等措施。笔者结合有关材料作一论述,供全国应急医疗救护技能水平的全民普及培训工程参考和借鉴。

应急救护培训师心肺复苏操作技能现状调查

目的了解应急救护培训师心肺复苏操作技能水平。方法选择参加应急救护培训师复训班的学员为研究对象,采用带实时反馈系统的模拟人对调查对象心肺复苏操作技能水平进行评价。结果170名应急救护培训师的平均年龄为39.5±8.5岁,男女性别比为1:2.3,本科学历占71.2%。应急救护培训师心肺复苏操作得分的中位数(四分位数)为35.5(20.0,68.0),不同性别和不同职称培训师得分差异具有统计学意义。按不同性别分层后,在女培训师中不同年龄组和不同职称培训师心肺复苏操作得分差异具有统计学意义。不同性别的平均按压深度、按压深度正确率、平均中断时间及按压时间占比差异具有统计学意义。结论应急救护培训师心肺复苏操作技能水平有待提高,建议短周期、高频次的温习心肺复苏操作技能,以提高心肺复苏培训质量。

颐养之家服务人员应急救护技能培训现状调查及对策研究——以新余市颐养之家为例

为了解颐养之家服务人员应急救护技能现状,采用问卷调查法,对新余市颐养之家632名服务人员进行调查。发现应急救护知识中得分最低的三道题目分别是:如何有效拨打急救电话、心搏骤停急救的黄金时间、心肺复苏时气道开放的方法判断。影响服务人员应急救护技能的因素有年龄、文化程度及以前是否接受过相关的应急救护知识和技能培训等。因此,政府应加强对颐养之家服务人员急救知识技能的培训教育,通过综合干预,增强颐养之家服务人员应急救护能力,以提高乡镇颐养之家老人健康水平和生活质量。

新医科视域下应急救护技能培训融合高校实践育人工作的路径思考——以河南科技大学为例

本文将通过对大学生应急救护技能培训等有关研究的详细梳理,系统地分析了新医科视域下医学专业与非医专业的应急救护知识教育的普及情况及必要性。文章通过对河南科技大学的大学生应急救护技能培训实践育人工作经验的梳理总结,提出了通过以赛促学、朋辈引领、社会实践来全面强化高校实践育人功能,探索出一条以大学生应急救护技能培训为切面的高校实践育人路径,为高校开展实践育人工作拓展了新思路,提供了新途径。

以赛促学 以赛促教提高医学生应急救护技能的探索

医学是一门专业性、实践性很强的学科,成为一名优秀的临床医生不仅要掌握扎实的理论知识,还要拥有过硬的职业技能。医学生的职业技能内容广泛,应急救护技能尤为重要,它可以在危急时刻挽救患者的生命。借助临床职业技能大赛,激发学生学习技能的热情,理论结合实践,也更符合现代高职医学人才培养的目标。本文旨在探讨"以赛促学、以赛促教"对提高高职医学生应急救护技能的促进作用。

以赛促学 提高医学生应急救护技能的探索与研究

以我国及河南省高度重视公众急救知识及技能培训为契机,借助每年一届的河南省红十字会应急救护技能竞赛、全国高职临床医学技能大赛以及其他急救相关技能竞赛,以"以赛促教、以赛促学、赛练结合"为方针,探究医学生应急救护技能培训的新模式。通过"以赛促学"激发医学生学习应急救护技能的热潮,传播应急救护知识,以推动急救医学的发展,提高公众突发事件的应对及急症救护效率。

“快一点 ‘救’在身边”——浙江省社会组织总会举办应急救护技能培训活动

为鼓励和倡导更多社会力量参与应急救护培训,共同守护生命健康,助力健康浙江建设。4月18日,浙江省社会组织总会在浙江省红十字生命教育体验馆举办“快一点 ‘救’在身边”应急救护技能培训。活动由浙江省红十字救护培训中心承办,总会常务副会长兼秘书长雷雅丞带队。

社区居民应急救护知-信-行现状调查

目的：调查城市社区居民掌握应急救护的相关知识及操作技能状况。方法采用问卷调查，2012年1～7月对合肥市293名社区居民进行调查。结果社区居民急救知识和技能掌握现状不佳，对培训需求高，急救培训能够影响社区居民在紧急情况的行为选择。结论重视社区居民应急救护知识、技能培训，通过加大投入、制定标准化培训模式，促进社区居民自救水平的提高。

非医学院校大学生开展急救知识和技能培训的探讨

目的:通过对非医学院校开展急救知识和技能的培训,实现了非医学院校大学生急救知识的普及和推广,进一步将此类培训推广到社区和社会的各阶层,从而提高了普通民众的急救能力和整个社会的应急救护处理能力.方法:从重庆邮电大学2009级、2010级、2011级随机选取118名大学生,进行为期近2个月的应急救护理论知识与实践技能培训,再对其培训前后应急救护的理论知识与实践操作的掌握程度进行对比分析.结果:非医学院校大学生急救基本知识及实践技能缺乏,通过培训心肺复苏、出血救治、毒蛇咬伤处理、呼吸困难急救、骨折关节脱位、溺水救治、烧伤烫伤现场即时处理等项目,再与培训前分析比较,其差异具有统计学意义(p<0.01).结论:在非医学院校大学生中开展应急救护的理论知识与实践技能操作培训,其效果明显,满意度为100%;在高校开展此类培训,可以充分利用高校的资源优势,具有投入成本少,可操作性强等优点;此类培训完全可以在全国高校大学生中推广和普及.

护士岗位技能考核中常见扣分原因分析

通过对420名护士岗位技能考核中常见扣分原因分析,发现低年资护士的基本技能、沟通技巧及各年资段护士的应急能力有待进一步培训提高。我们将制定更合适的培训方法,使护理岗位技能操作更上一个台阶。

全员掌握应急救护技能

近日,中国石化胜利油田滨南采油厂“健康驿站”医护人员,对滨南采油厂机关50余名干部员工开展模拟真实环境的心肺复苏和AED技能培训。2023年以来,该厂已组织应急救护培训2408人次。近年来,滨南采油厂坚定为民情怀,把员工健康管理作为重中之重,在关口前移、抓实日常管理的基础上,瞄准“让所有员工掌握应急救护技能”的目标,坚持开展取证和技能培训,全力守好保障员工健康和生命安全的“最后一关”。

情景剧联合视频演示在误吸急救培训及考核中的应用

为了提高护理人员的应急处理能力，护理部应注重护理人员的理论学习和实际技能操作，采用情景剧的教育形式，开展误吸急救技术培训，提高护理人员的急救能力。2015年4至7月，本院护理部对27个护理单元抽取162名护士为培训、考核对象，随机分为对照组和观察组，每组各81名，

春运首日,金华公交志愿者持证上岗

春运伊始,佳节在即。1月26日起,2024年春运正式拉开帷幕。为充分展现国企担当,打造“幸福公交”靓丽名片,春运首日,数十名金华交投快速公交职工来到市红十字应急救护培训基地进行专业技能培训。他们在这里接受理论授课,开展心肺复苏、紧急包扎救护等实操模拟,并在考核通过后,持专业救护员证上岗。

沈阳市急救培训学员的应急救护知识与技能现况调查

目的调查参加沈阳市红十字会应急救护培训协会学员的应急救护知识与技能,了解当前沈阳市急救培训学员应急救护的现况,为制定合适的培训方案提供参考依据。方法 2018年8—12月,采用随机抽样法抽取参加沈阳市红十字会应急救护培训的学员456人,用自制的调查问卷进行调查,并对数据进行分析。结果沈阳市红十字会急救培训学员应急救护知识技能的知晓率为67.4%,知晓情况与学员的职业、文化程度、是否参加过培训有关,对应的OR(95%CI)分别:职业学生为0.200(0.062-0.650)、文化程度为大专为1.994(1.236-3.218)、参加过培训为0.513(0.338-0.779),差异均有统计学意义(均P<0.05)。在知识与技能问答部分中,大部分问题掌握情况较好,85%的问题回答正确人数超过半数,但是在预防冻伤、黄金救援时间和临时止血方法这3项技能回答正确率较低。结论沈阳市红十字会急救培训学员对应急救护知识技能的掌握情况较好,但仍有部分内容缺乏掌握,需要加强这方面的知识普及。应当根据不同的个人情况,比如文化程度不高、非学生类及以前未参加过培训的学员进行有针对性的培训,以提高应急救护知识技能掌握水平。

知识守护生命 技能帮助你我 2016年“康力迪杯”全省红十字应急救护培训师资教学技能大赛在杭举办

为全面提升红十字应急救护培训教学质量水平,充分发挥优秀救护培训师资的标杆引领作用,推进全省红十字救护培训标准化建设进程,10月17日至20日,浙江省红十字会在杭州举办2016年'康力迪杯'全省红十字应急救护培训师资教学技能大赛。这次大赛内容丰富,形式多样,竞争激烈,精彩纷呈,充分展现了浙江省红十字应急救护师资的教学水平和风采,也检验了近年来浙江省各级红十字会加强救护师资队伍建设的成果。

救护技能培训提高居民应急能力

近日，笔者来到辽宁省大连市首家社区级“红十字市民应急救护技能培训基地”，立刻有种耳目一新的感觉。培训基地坐落在西岗区日新街道广和社区，一楼设置有触摸屏和应急救护设备储备库，市民可以在触摸屏上查阅有关救援的相关知识，20多种便民设施向市民提供借用服务；二楼设有图片展览；