高职护生应急救护能力现状及影响因素研究

目的 了解高职护生应急救护能力现状及其影响因素。方法 采用便利抽样法,运用一般资料问卷、应急救护能力问卷、一般自我效能感量表及医学教育环境评定量表,对全国9所高职院校的712名护生进行调查。结果 高职护生应急救护能力问卷得分为(29.79±7.72)分,及格率为80.62%;不同年级、对应急救护知识技能兴趣度、有无接受过应急救护培训、有无经历过外伤或目睹现场救护过程的高职护生应急救护能力比较差异有统计学意义;应急救护能力与一般自我效能感、医学教育环境呈显著正相关关系。结论 高职护生应急救护能力处于中等水平,影响因素为:年级、对应急救护知识技能兴趣度、有无接受过应急救护培训、有无经历过外伤或目睹现场救护过程,一般自我效能感与医学教育环境均对其应急救护能力有显著影响。

提升普通高中校园应急救护能力的探究——以南宁市第一中学为例

本文分析校园出现常见意外伤害的原因、提升校园应急救护能力的必要性,论述提升校园应急救护能力的策略:构建应急预案机制,落实应急处置工作;开发急救课程,落实培训实践;加强校内外合作,争取更多资源支持;完善应急救护技能评价,落实校园急救教育工作,促使师生不断积累应急救护知识和提高应急救护技能。

五年制高职学生应急救护能力的现状调查与分析

目的探讨、分析五年制高职学生应急救护知识的掌握和认知现状以及应急救护知识的需求情况,为今后的知识普及提供更多科学参考依据。方法选取2018级~2020级的五年制高职学生1510例为研究对象,开展问卷调查。结果调查显示,多数学生能正确拨打急救电话,能基本掌握心肺复苏的要点,但对止血、固定、搬运、常见急症处理、中毒处理等还有待加强;多数学生认为有责任、有必要、有兴趣、有需求参与应急救护培训。结论目前五年制高职学生应急救护能力并不乐观,知识掌握率低,技能水平差,主要是因为很少有机会参加规范的应急救护培训。但是他们能意识到参加应急救护的重要性和必要性,也愿意利用业余时间参与学习。建议学校培养专业的应急救护师资,采取多种培训形式,组织师生参加应急救护培训,提高学生的应急救护能力。

低年资护士应急救护能力规范化培训效果的现状调查与影响因素分析

调查低年资护士应急救护能力规范化培训效果及其影响因素。方法 选取我院参加低年资护士应急救护能力规范化培训的498名护士为研究对象,采用自行设计的一般资料采集表、学习综合素质量表,通过Logistic回归探讨低年资护士应急救护能力规范化培训效果的影响因素。结果 调查对象的培训合格率为78.11%,急救能力考核评分中位数为350.50分,多因素回归分析结果显示,学习兴趣、学习技能、急救知识的知晓率是急救护理技术培训效果的影响因素(P<0.05)。结论 低年资护士的学习兴趣越浓厚、学习技能越有效、急救知识知晓率越高急救能力培训效果越好。需加强学习兴趣的培养、优化学习技能、加强急救知识的积累能促进急救能力培训的效果。

以同伴教育模式,培养大学生应急救护能力

目的:了解目前高校大学生面对突发事件和意外伤害时应急救护知识知晓率现状,探讨培养大学生应急救护能力的方法;方法:采用问卷对大学生应急救护能力掌握状况进行调查,并对结果进行分析;结果:大学生普遍未接受系统和有组织的急救知识培训,对应急救护知识的掌握普遍偏低;对策:以同伴教育的模式培养大学生应急救护能力。

工作实录分析配合模拟应急演练应用于突发性群体事件中对救治效率及应急救护能力的影响

目的探讨工作实录分析配合模拟应急演练应用于突发性群体事件中的救护效果。方法将医院急诊科2019年7—12月实施常规救护培训后收治的63例(12起突发群体伤事件)作为对照组,将医院急诊科2020年7—12月实施工作实录分析联合情景模拟演练培训后收治的60例(11起突发群体伤事件)作为观察组。对比两组救治效率、急诊科护士应急救护能力。结果观察组除影像学检查时间、总急诊停留时间外,其他各环节流程时间均短于对照组(P<0.05);两组急诊科护士除准确身份识别、接诊及时、人文关怀外比较差异无统计学意义(P>0.05),观察组其余各项应急救护能力评分均高于对照组(P<0.05)。结论工作实录分析配合模拟应急演练应用于突发性群体事件中可提升救治效率,增强急诊科护士应急救护能力。

职业院校学生安全事故防范与应急救护能力培养的研究

查阅国家、教育部和各级政府发布的有关安全事故的法律法规,研究制订一整套职业院校学生安全事故防范与应急救护能力培养的长效机制,培养学生的安全意识,提高学生对安全事故的防范能力和应急救护能力,有效减少和防止校园安全事故的发生。

提升中小学校园意外伤害应急救护能力的对策与建议——以烟台市为例

以烟台市为例,了解中小学校园意外伤害应急救护能力现状,分析存在的问题及原因,初步提出对策与建议。一是加强宣传教育,提高防范意识;二是依托卫生职业院校扩大培训规模,提升应急救护能力;三是完善制度建设。提出卫生职业院校可以发挥师资和场地优势,面向中小学开展大规模意外伤害应急救护能力培训,提高师生意外伤害应急救护能力。

提升校园应急救护能力的对策

调查校园意外伤害的发生率和应急救护能力,指出跌伤、碰撞伤、呼吸道异物、割伤、骨折为常见的意外伤害,大多数教师未参加过正规系统的应急救护培训,对气道异物、骨折等急救方法的掌握率较低。应通过积极宣传、提高意识、开展多种途径的应急救护培训、完善相关法律法规等途径,提升校园应急救护能力,构建平安校园。

ICU护士应急救护能力的提高与护理进展

随着现代医学的发展，ICU已发展成为医学领域中一门新兴的学科，在急、危、重症患者的抢救中发挥了极为重要的作用，是抢救急、危、重患者的重要场所，是医院工作的缩影。抢救患者及时与否，方法是否得当，直接影响到患者安危与预后，且成功率的高低直接反映医院的医疗质量和管理水平，这不但要有高超的技术，先进的设备，规范化管理和科学合理的护理措施，还离不开业务素质良好的护理人员。

医学生应急救护能力现状及提升策略

医学生作为未来的医务工作者,是灾害、事故、公共卫生事件和突发疾病等现场应急救护的生力军。对国内医学生的应急救护能力的概念、评价工具、现状和影响因素进行综述,并对医学生应急救护能力的培养与提升提出建议。

“双减”背景下昆山市体育教师应急救护能力调查分析

为了给“双减”背景下体育教师应急救护能力的培训提供理论依据,对昆山市1137名体育教师的初级救护员持证情况进行了统计调查。研究发现,全市仅有约1/3的体育教师拥有一定的应急救护能力,整体安全素养水平不容乐观;城区体育教师总持证比例和郊区体育教师总持证比例总体差距不大,且在初中、高中阶段,郊区体育教师的持证比例均高于城区;各学段公立学校体育教师的持证比例均高于民办学校;全市体育教师的应急救护能力发展不均衡。

大连市社区居民应急救护能力现状

目的了解大连市社区居民应急救护能力的现状及其影响因素,为开展有效的居民应急救护培训提供理论依据。方法采用方便抽样法,选取大连市4个辖区内307名社区居民,应用自编问卷调查其应急救护能力,并进行统计学分析。结果被调查居民应急救护知识掌握率仅29.8%,有7.82%的居民不知晓我国医疗急救热线“120”的号码,35〜54岁群体急救知识掌握度及认知程度较好。年龄、文化程度、学习意愿、收入、重要性认知等因素对居民急救能力可产生不同程度的影响。结论目前大连市社区居民应急救护能力有待提高,亟需开展相关知识与技能的普及化培训。

护士灾害应急救护规范化培训效果研究

目的探讨护士灾害应急救护规范化培训效果。方法选取204名临床护士为研究对象,2014年前采用常规方法进行灾害应急救护能力培训,2014年后采用规范化培训,包括组建培训小组、制订培训计划、设置培训方案、实施培训方案。培训结束后,比较护士培训前后考核成绩、心理健康状况及满意度。结果规范化培训后,护士的考核成绩、满意度较培训前提高,差异有统计学意义(P<0.01);恐怖症状和敌对症状测评得分显著降低(P<0.01)。结论加强护士灾害应急救护能力培训,可以提高护士的急救意识及急救技能,提升护士心理稳定性和承受能力,确保应急救护质量和效率。

天津市社会公众应急救护培训存在的问题及对策

开展社会公众应急救护培训是提升院前医疗急救服务能力的重要内容,是贯彻落实“人民至上、生命至上”理念,推进健康中国、健康天津建设的重要举措。2021年,天津市委、市政府将群众性普及性应急救护培训列入20项民心工程,截至2021年8月底,全市共完成培训33000人。但面对院前医疗急救服务的形势需要和人民群众对生命健康守护的现实需求,无论是公众应急救护知识的普及率、社会救护员的培训取证率,还是应急救护设备的配备率等还明显不足,需要进一步完善“政府主导、部门协同、社会参与、行业推进”的应急救护培训机制,切实提升天津市全民、全域应急救护能力水平。

贵溪市职业中学举行红十字应急救护培训活动

为进一步提高学生们应急救护能力,培养学生们应急反应意识与救护意识,2024年3月12日,贵溪市职业中学邀请了贵溪市红十字会有关专家为学校2022级全体学生进行应急救护培训,受到学生们的热烈欢迎。培训过程中,红十字会专家针对生活中常见的意外紧急事故,重点介绍了心肺复苏术、自动体外除颤器的正确使用方法、海姆立克急救法等急救常识。

其实,职工也想知道一些应急救护知识

前不久,我的工友不幸因急性心脏病在工作岗位去世了,他还不到40岁。当时,同岗位的工友发现他倒地后,急忙拨打了医院的急救电话。15分钟后,医院的救护人员赶到时,已经不能挽回他的生命了。医生说,生命黄金抢救时间只有4分钟,如果在事发后第一时间能正确施救就好了。这件事对工友们的触动很大。大家希望企业能举办职工应急救护知识培训,提高职工的应急救护能力,关键时刻可以帮助工友脱离危险,甚至能挽救工友的生命。

教育部印发通知开展全国学校急救教育试点工作

为深入实施《健康中国行动(2019-2030年)》,贯彻落实《教育部等五部门关于全面加强和改进新时代学校卫生与健康教育工作的意见》精神,加强学校急救教育,日前,教育部印发通知实施青少年急救教育行动计划,开展全国学校急救教育试点工作。试点工作以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以提升学生健康素养为核心,以普及急救知识和技能为重点,以提高校园应急救护能力为目标。首批拟组织150所高中和高校参与,在校园内配备相关急救设施设备与物品,并对学校教师、学生进行急救知识教育和技能培训,研制急救设施设备配备规范(试行)和急救技能培训方案(试行),探索校园急救技能证书开发试点建设工作,形成可复制、可推广的急救教育经验,推动各级各类学校强化急救教育。