海外非战争军事行动中的军队应急语言能力建设

依据使命任务,军队承担了海上护航、海外撤侨、国际维和、人道主义救援等应急属性突出的海外非战争军事行动任务,对应急语言能力提出较高需求。本文依据学界对应急语言能力的现有相关研究,系统梳理了各类典型海外非战争军事行动任务中的军队应急语言能力需求,并对各典型情境分任务前、任务中和任务后凝练了八项最为突出的语言保障需求,分别为语言文化信息准备、信息监测与预警、语言联络沟通、信息发布、舆情监测与应对、语言抚慰、军事行动语言、复杂情况处置,并阐释其内涵。分析了海外非战争军事行动中的军队应急语言能力的概念及要素,并根据其需求现状,从建设规划及机制体制、人才资源、语言技术和资源等方面探讨了其建设路径,以期为相关建设提供借鉴和参考。

应急语言能力建设刍论

国家应急语言能力是国家运用语言处理国内外突发公共事件的能力,是应急语言服务的基础和支撑。通过梳理国内外语言应急服务与语言能力建设的案例,提出了我国应急语言能力建设的四维度、十七个分项目标体系和能力分析模型,阐述了国家应急语言能力建设的构成侧面、阶段目标、任务类型和服务语言品种,并对国家应急语言能力的规划和发展进行了展望。

后疫情时代国家对外应急语言能力建构刍议

国家对外应急语言能力是国家语言能力的重要内容,也是国家应急管理体系和国家治理能力体系的组成部分。在回顾已有研究的基础上,提出国家对外应急语言能力的五个分项能力,并就后疫情时代系统构建国家对外应急能力,从加强顶层设计、加强对外应急语言基础设施建设、建构对外应急语言服务人才培养体系三个方面提出建议。

国家治理视野下的应急语言能力建设

本文首先介绍了国家治理的基本概念,然后从国家治理的视角探讨了应急语言能力的定义、类型及作用,最后提出了提升国家应急语言能力的方略。国家应急语言能力是国家应急能力的组成部分,在突发公共事件中发挥重要作用。提升国家应急语言能力的主要方略有:建立健全语言应急体制机制,制定应急语言服务政策,培养和储备应急语言人才,加强新技术在应急语言服务中的应用,建立国家应急语言资源库,做好应急话语传播,加强应急语言能力研究等。

论应急语言能力视角下的新型冠状病毒及新型冠状病毒肺炎术语命名

新型冠状病毒肺炎疫情发生前期,出现了多个疾病名称,其中一些不准确甚至带有歧视性的名称给疫情防控和社会舆情带来了不良影响。最近,世界卫生组织(WHO)正式使用“COVID-19”作为疾病名称,同时,国际病毒分类委员会提出“SARS-COV-2”作为病毒名称。COVID-19(2019年冠状病毒肺炎,指新型冠状病毒肺炎)这一医学术语的确立客观、准确,但SARS-COV-2(萨斯相关2型冠状病毒,指新型冠状病毒)的命名目前尚存在较大争议。本文从医学术语的命名规范角度,探讨了此次命名及相关争议,并对应急语言能力展开讨论。为准确界定此次病毒和疾病名称,建议医学相关学科专家与语言学家积极参与对此次新冠疫情术语的命名,以利全球公众正确认识该病毒及疾病。

语言规划视域下的国家应急语言能力建设

语言在应对重大突发公共事件中具有不容忽视的价值,国家应急语言能力日益受到关注,但现有研究缺乏语言规划的视角,无法切实改善国家应急语言能力。国家应急语言能力建设中存在语言工具观、语言权利观、语言资源观3类语言规划观。面向国家应急语言能力建设的语言规划基本内容包括:语言本体规划、语言地位规划、语言习得规划、语言声誉规划、话语规划、语言使用规划、翻译规划和语言技术规划8类。

从新冠疫情防控看中国应急语言能力建设

国家应急语言能力是国家语言能力的重要部分。新冠肺炎疫情的爆发暴露了我国应急语言能力存在的短板。本文介绍了我国应急语言能力研究现状,分析了新冠肺炎疫情中我国应急语言能力存在的问题,并就如何进行应急语言能力建设给出了相应的对策与建议。

增强应急语言能力 助推国家治理现代化

推进国家治理体系和治理能力现代化,是关系党和国家事业兴旺发达、国家长治久安、人民幸福安康的重大问题.语言治理现代化,是国家治理现代化的重要组成部分,而重大公共事件中的应急语言能力鲜明地体现出语言治理现代化的进程和水平.因此,增强应急语言能力对于助推国家治理现代化,不仅必要而且又迫切、可行.提升应急语言能力的具体举措包括:建立健全语言应急机制和应急队伍;树立语言资源理念,构建和谐语言生活,做好语言服务;推动语言信息化建设,提升语言服务能力.

应急语言能力视角下高校翻译教学的多维思考

培养应急语言翻译人才是加快构建我国应急对外话语体系的重要环节。该文从应急语言能力视角出发,探究现有高校在应急语言翻译教学方面存在的不足,并依此提出建议,各高校宜依据自身地域发展条件及校本特色,对本地应急语言服务行业及社会需求进行评估,重构教学目标;从笔译、口译、百科知识和翻译从业教育四个模块对教学内容进行拓展,强调发展语言能力与非语言能力并重;充分落实课内语言、课内非语言和课外教学实践,助力高质量应急语言翻译人才梯队建设。

“一带一路”背景下高校涉外应急语言能力建设研究

本文在回顾国内外涉外应急语言研究与实践的基础上,对高校涉外应急语言能力进行了内涵界定,并结合“一带一路”倡议对高校涉外应急语言能力的建设要求,分析了高校涉外应急语言的服务面向和能力建设现状,进而提出了高校涉外应急语言能力建设分析框架,并从建设目标、自身建设、服务能力建设和评价体系四个维度阐释高校涉外应急语言能力建设的核心要素。研究指出,高校涉外应急语言能力建设是一项系统工程,需要高校、政府及行业等多方主体协同合作,既要积极响应国家发展战略,又要服务本地化的实际需求。

应急语言服务团能力提升培训:现状、内容与路径

应对突发公共事件,信息畅通生命攸关,应急语言服务的重要性日益彰显。国家应急语言服务团的建立标志着应急语言服务正在步入规范化、体系化、标准化轨道。现实中,应急语言服务团成员来源多元,背景不一,应急语言能力参差不齐,开展应急语言团培训工作不可或缺。从应急语言服务团“平时备急”的理念出发,探讨应急语言服务团培训的内容与路径:内容上,遵从必修与选修相结合的模块化内容体系;方式上,采用自我培训与专家培训相补充,外语院系人才培养与服务国家战略相协调,专题培训与现场实践相并重的多层次培训方式,构建分区域、分群体的场景化、个性化、数字化的培训体系。最后,呼吁完善应急语言服务团培训的政策保障机制,从政策、资源、人才三个层面整合力量,健全国家应急语言服务团的可持续发展机制,进一步提升国家的综合应急管理能力。

语言应急能力分析——突发公共事件下国际中文教育专业现状研究

当前,全球性突发事件频发,对国际中文教育的干扰较大,发展受阻,但“一带一路”倡议的深入推进又为国际中文教育领域带来新的发展契机。在充分调查分析国际中文教育专业大学生对外部因素的警觉与应对能力现状,分析国际中文教育专业大学生语言应急服务能力之不足,并据此提出相关培养对策和建议,以尽快填补应急语言服务人才缺口。

云南边疆民族地区语言应急能力研究——以保山为例

语言应急能力是国家应急治理体系和治理能力的体现,自新冠肺炎疫情以来,语言应急能力得到学界的广泛关注和研究。目前,我国对边疆民族地区的语言应急研究显得薄弱,因此,文章以云南保山为对象,对其现阶段的语言应急能力进行调查研究,分析存在的问题,并提出对策建议。

突发公共卫生事件应急语言服务的实证调查及对人才培养的启示

目的 本文通过了解突发公共卫生期间一线语言服务人员的相关经历,为高校的应急语言服务人才培养提供教学内容方面的启示,以应对突发公共卫生事件中的语言问题,助力我国应急语言能力的建设。方法以五个常见的应急语言服务场所(机场、酒店、社区、医院、政府)为主要调查场景,收集社会公众尤其是在新冠初发期间的一线工作人员应急语言服务问卷数据。结果在新冠突发期间,应急语言服务工作存在以下问题:公民应急语言意识薄弱、较难满足弱势群体的语言需求、外语沟通不畅、病毒术语翻译随意、缺乏跨学科的专业人才。为满足应急语言服务的要求,应急语言教学要并重专业知识和语言知识(外语、方言、手语等)、分场景教学、培养学生跨文化交际的能力。结论语言应急服务在未来会面临更大的困难和需求,需要建立起更为有效、系统和科学的人才培养机制。面对人才队伍的储备工作,高校义不容辞,应通过细分教学领域的探索,提出适合不同领域的应急语言服务内容。

中国应急语言服务中的跨文化技能提升研究

国家应急语言能力是一个国家应急治理能力的重要体现。全球新冠肺炎疫情的暴发以及后疫情时代中国国际话语权的构建需求,使得培养我国应急语言服务中跨文化技能的必要性和迫切性得以显现。面对我国现阶段应急语言服务中亟待提升的跨文化技能,可基于应急语言服务领域所需语言沟通、语言抚慰和语言监测技能中涵盖的跨文化因素,探讨我国跨文化技能的提升路径,以语言与文化为武器助力中国讲好中国故事。

多模态隐喻的应急语言能力研究

本文以新冠肺炎疫情报道中的多模态隐喻现象为例,从社会认知角度探讨了多模态隐喻所具有的应急语言能力及其体现。本文认为,多模态隐喻通过隐喻加工具有更强的表象力、行事力与建构力,其应急语言能力主要体现在以下几个方面:信息传递、舆情引导、号召动员、语言抚慰、心理援助、鼓舞士气、凝心聚力和人文关怀等。基于此,本文提出了三项应急语言能力规划建议。

从“新冠肺炎”的命名看语言应急能力建设

命名是突发公共事件语言应急的第一环。从国内新冠肺炎疫情发展的阶段上看,初起阶段名称多为模糊的表达;扩散阶段出现较多名称,包括专业性的全称和中英文简称;暴发阶段官方推出规范命名;回落阶段名称使用逐渐稳定统一。此次疫情期间出现了及时的命名预测,国内及国际官方公布命名较以前更加迅速,体现了我国语言应急能力的提升,同时也给语言应急能力建设提供了研究样本和借鉴启示。

以国家应急语言能力为视角的“抗击疫情湖北方言通”分析

本文依据《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要(2012—2020)》和国家应急语言能力这一概念与内涵,对语言服务产品"抗击疫情湖北方言通"进行分析,提出了四点优化设想:在线平台持续更新方言点;在线平台持续更新对齐语料;持续提高在线平台语料规范性;完善语音翻译功能。由此,为了提高国家应急语言能力,我们建议:1.进一步深化语言技术研究,加快国家语言智能化发展;2.重视方言人才培养,加强应急语言服务人才储备,通过完善相关法规政策,实现双言/双语常态化;3.推进领域语言研究和灾难防控语言研究,关注危机事件中的政府语言运用,以及灾害报道中的媒体语言等研究重点,真正做到为社会提供语言采集、在线翻译、知识专题和大数据增值服务,提升国家应急语言能力,以及保障国家战略和安全的服务能力。

团体语言应急能力构成及在防疫中的体现

语言应急能力体系建设是我国语言学界在新形势下的新课题,对这一问题的深入研究可助力国家应急体系的完善。现有的一些研究成果多数从修辞学和语用学视角入手,基于语言应用的语言应急研究较少。本研究以2020年以来的防疫突发事件为切入点,以自建的小型语料库为基础,讨论突发事件团体语言应急能力的内涵、构成要素以及在防疫中的体现等内容。研究发现,突发事件团体语言应急能力是由应急知识能力、社会文化互动能力以及多语资源能力构成的一个整体,3个构成要素作用不同但互为补充,只有3者融合才能构建正能量主导的语言环境。

农村老年群体应急语言服务需求研究--以广西贵港地区为例

本文以广西贵港石卡镇翰芦村为调查点,对该村50岁以上人群的语言使用状况和应急语言服务需求进行了调查。结果显示,农村老年群体个人语言能力较差,不了解老年应急语言服务的相关机制,应对突发事件主要依靠家人和自己。当前农村应急语言服务工作尚存在服务意识和机制缺乏、服务对象定位不精准、服务团队缺失等种种问题。这些问题都是国家应急语言服务常态和动态机制中应该解决的问题。为提高国家应急语言服务水平,应该将应急语言服务意识贯彻到乡村基层治理中,建立长效机制,提供差异化服务,建设专业团队,以提升我国的国家语言能力。