初中体育教育纳入突发事件应急课程可行性研究

文章运用了文献资料、问卷调查等研究方法,以初中体育教育纳入应急体适能训练为研究对象,对本校中学生进行问卷调查。结果发现：中学生应急自救知识匮乏,应急自救能力亟待提高;防灾意识不强,不能主动摄取相关知识;偏重理论知识的传授,忽视技能的培养,缺乏体验性、实际操作性;绝大多数中学生对急救知识技能需求很高。

试析突发事件应急课程纳入初中体育教育的可行性

近年来，随着素质教育的不断发展，体育教育不断受到重视。初中体育教学在很大程度上增强了学生的体质。但是，相当一部分的初中生应对突发事件的能力比较低。自救的知识比较匮乏。本文阐述了在初中体育教育中纳入突发事件应急课程的必要性和可行性。

基于生命教育的中职体育应急课程构建探析

生命教育日益成为中等职业学校学生发展的重要组成部分,而当前中等职业学校在体育课程建设中却普遍存在严重的生命意识缺失现象。要将生命教育理念与中等职业学校体育课程相融合,从课程目标、课程内容及资源开发、课程实施与评价等方面对中职体育应急课程进行开发,同时做好课程的实施工作。

“应急管理概论”课程思政教学实践

为了更好地将思政元素融入“应急管理概论”课程,文章从明确课程思政教学目标、找准思政元素与教学内容衔接点、丰富课程思政教学方法、注重课程思政教学评价四个方面论述了“应急管理概论”课程思政教学实践。

环境应急专业课程履行文化传承使命、构建一流多元格局面临之问题与策略

中国高等教育履行文化传承使命迫在眉睫。该文分析课程思政导向下环境应急专业课程履行文化传承使命、构建一流多元格局之难点、原则、策略和路径。课程思政导向下,环境应急专业课程要以从底层逻辑到顶层设计、从顶层设计到底线思维为理念,以构建一流多元格局为目标,以调整文化传承教育定位、改变教育评价导向体系、转变教学理念、挖掘优秀传统文化教育素材、推进优秀传统文化课程设置、增加优秀传统文化课程比重、加大高校教师对文化传承贡献的考核力度等为核心,以推进专业建设与课程体系改革、增强教学内容更新与教学方法改革为重心,以培养担当民族复兴大任的时代新人为根本,以培养中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴迫切需要的多层次环境应急综合人才为核心,全面提升中国高等教育环境应急专业的办学水平、教育质量和价值遵循。

基于多元动力模型的“机场应急救援”课程教学改革

为了提高“机场应急救援”课程教学成效,文章首先概述了基于多元动力的教学模型,然后论述了基于多元动力模型的“机场应急救援”课程教学改革,包括模型实现功能、课程教学模式、课程评价机制、课程教学成效。

“精品课+任务驱动教学法”在课程中的应用研究——以“客舱安全与应急处置”课程为例

新修订的《中华人民共和国职业教育法》明确国家大力发展职业教育,推进职业教育改革,提高职业教育质量。文章从教学方法改革切入,开展实证研究。首先对“精品课+任务驱动教学法”进行相关理论阐述,然后从课前、课中、课后三方面进行“精品课+任务驱动教学法”在高职空中乘务专业核心课程“客舱安全与应急处置”中的应用实践,证明“精品课+任务驱动教学法”能够增强学生体验,提高学习兴趣,活跃课堂氛围,提升技术技能水平,对培养高素质技术技能人才,提高职业教育质量具有积极影响。

预防医学本科专业开设公共卫生应急实验课程的探索及效果评价

目的以某高校大学预防医学专业学生为研究对象,对其增设公共卫生应急实验课程并进行教学效果评价。方法增设四学时公共卫生应急实验课,教学过程为:第一个学时进行公共卫生应急处理的案例讨论和相关问题解答;第二个学时观看案例相关公共卫生应急处理现场模拟演练视频,根据视频内容评价之前的案例讨论结果并修改问题答案;第三个学时组织学生分小组在实验室现场进行防护服穿脱演练;第四个学时组织学生现场进行消毒水配置和消毒演练。结果 71.7%的研究对象认为增设公共卫生应急实验课程是有必要的;98.9%和96.6%的研究对象认可课程的授课内容和形式;91.2%的研究对象觉得课程有趣;69.6%的研究对象认为对自己从事相关工作有帮助。2013级预防医学生对公共卫生应急相关知识上课前得分3.5分,上课后得分5.7分,上课前后得分比较,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在预防医学本科专业开设公共卫生应急实验课程具有必要性和现实意义。

关于提升“客舱安全与应急处置”课程教学质量的几点思考

客舱安全是飞行安全的基础,客舱乘务员是保障客舱安全的重要力量。通过提升“客舱服务与应急处置”课程的教学质量,来培养和提升客舱乘务员客舱服务与应急处置能力,必须从树立重视客舱乘务员客舱服务与应急处置能力培养的理念开始,丰富“客舱安全与应急处置”课程的教学内容,强化“客舱服务与应急处置”课程的教学方法。

安全类高职院校应急安全课程思政的探索——以广西安全工程职业技术学院为例

本文以广西安全工程职业技术学院为例,论述安全类高职院校应急安全课程思政的内涵及价值,提出以“三三制”完善课程思政管理机制、以“准军事化管理”凝练应急安全类专业课程思政特色、以“三教”改革优化课程思政体系等实践对策,并对课程思政建设进行深入的思考,以促进国家应急安全事业不断发展。

高职院校校园应急与学生管理一体化探讨

本文针对校园可能出现的灾害及意外,提出将“应急”与高职学生“日常管理”融为一体的思路,把应急训练课程化,培养成学生必会的能力。通过发挥学生的创造性、能动性,使学生不仅参与到应急物品的配置与自制,同时还参与到应急预案的设计,在不断改进和演练的过程中,形成“设备、人、预案”三者的有效结合,从而达到完美应急的效果,为社会造就源源不断的群众应急力量。

关于案例教学法在高职应急救援课程中的应用分析

在新课程背景下,大量新型教学方法脱颖而出,并呈现出非常理想的教学效果,案例教学法就是其中之一。 案例教学法与高职应急救援课程的融合,不仅能强化学生学习深度,还能提升教师教学有效性,促进理论与实践的有机 结合,为学生核心素养的全面发展提供强大助力。基于此,本文采用文献研究法和行动研究法,阐述了案例教学法的内 涵及价值,随后就其在高职应急救援课程中的应用原则及策略进行了简要分析,以期为提升案例教学法应用效果提供 一定帮助。

思政元素在应急救援技术与装备课程中的融入方法

当代学生群体既是知识传授的载体,又是时代建设的主体,随着社会的进步发展,自身思想和行为等方面呈现全新的特点和问题。鉴于这一点,落实思想政治教育,是促进当代学生学习知识和建设社会的重要举措之一。而基于思想政治教育理论课程的落实,由于课时有限,内容不足,无法进一步达到思想政治教育工作落实的目的。因此,需要将思想政治教育与学生专业课程高度衔接,才能够常态化、系统化地落实好思想政治教育工作,提升学生的思想政治素养,培养符合时代发展需要的高素质人才。

休闲体育专业应急救护内容设置研究

对休闲体育专业的应急救护内容设置进行研究,对理论设计、实操安排、演练、情景模拟与比赛、体能等四个方面作出说明,并提出建议:要进一步完善课程体系,以培训合格的救护员为载体,根据时代发展购置新型救护医疗器械保障训练器材和场地,采用虚拟现实技术等信息化技术手段,提升学生的应急本领,推动高校应急救护课程的教学创新和持续改进。