某部新兵情绪调节策略对军训应激后成长的影响

目的探讨新兵认知情绪调节策略和行为对军训应激后成长的影响。方法以新兵军训应激后成长量表(PTGI-RT)、认知情绪调节策略问卷(CERQ-C)和行为情绪调节策略问卷(BERQ)为研究工具,在新兵军训开始1个月后(T1)和3个月后(T2)两个时间点对665名新兵进行施测。根据新兵T1认知情绪调节策略得分将其分为高适应性高非适应性认知情绪调节策略组、低适应性高非适应性认知情绪调节策略组、低适应性低非适应性认知情绪调节策略组和高适应性低非适应性认知情绪调节策略组共4组,比较4组间T2时应激后成长水平。行为情绪调节策略依照同法实施。结果认知情绪调节策略4组间的应激后成长分数有统计学差异(F=13.16,P<0.001),其中高适应性低非适应性认知情绪调节策略组应激后成长分数显著高于其他3组,低适应性高非适应性认知情绪调节策略组应激后成长分数显著低于其他3组。行为情绪调节策略4组间的应激后成长分数有统计学差异(F=21.13,P<0.001),其中高适应性低非适应性行为情绪调节策略组应激后成长分数显著高于其他3组,低适应性高非适应性行为情绪调节策略组应激后成长分数显著低于其他3组。结论新兵适应性认知和行为情绪调节策略与应激后成长正相关,非适应性认知和行为情绪调节策略与应激后成长负相关。选择高适应性低非适应性认知和行为情绪调节策略的新兵会获得更多的应激后成长,而选择低适应性高非适应性认知和行为情绪调节策略的新兵会获得较少的应激后成长。

新兵新训应激后成长与自我接纳和心理弹性的关系

目的考察新兵新训应激后成长与自我接纳和心理弹性的关系。方法 2013年某部队新兵新训1个月时,采用正性情绪量表(PAS)、Connor-Davidson心理弹性问卷(CD-RISC)、应激后成长问卷(PTGI)、自我接纳问卷(SAQ)和心理应激自评问卷(PSET)对651名新兵进行调查。结果①新兵新训应激后成长总分为(45.90±18.59),文化程度高的新兵在新训应激后成长得分相对较高(P<0.01)。②应激后成长高分组在正性情绪、心理弹性总分、自我接纳总分上均显著高于应激后成长低分组(P<0.01),在心理应激总分上显著低于应激后成长低分组(P<0.01)。③正性情绪在应激程度、自我接纳对应激后成长的影响中起到完全中介作用,在心理弹性对应激后成长的影响中起到部分中介作用。结论新兵新训期间的正性情绪、心理弹性、自我接纳、应激程度与应激后成长密切相关,且正性情绪和心理弹性是新兵新训应激后成长的重要预测因素。

军医大学新生集训应激后成长及影响因素分析

目的考察军医大学新生集训应激后成长及影响因素。方法 2011年某军医大学新生入学集训1个月后,采用Connor-Davidson回弹力问卷(CD-RISC)、应激后成长问卷(PTGI)、情绪调节方式问卷(ERS)、积极情感消极情感量表(PANAS)和情绪调节量表(ERQ)对来自不同地区的137名军校新生进行调查。结果①军校大学新生集训应激后成长与心理弹性(r=0.611,P<0.01)、抑制调节(r=0.309,P<0.01)、宣泄调节(r=0.333,P<0.01)、正性情绪(r=0.588,P<0.01)和认知重评(r=0.372,P<0.01)显著正相关,与负性情绪显著负相关(r=-0.204,P<0.05)。②军医大学新生应激后成长高分组在心理弹性、抑制/宣泄调节、正性情绪和认知重评得分上显著高于低分组(P<0.05,P<0.01)。③军医大学新生的心理弹性、抑制调节、正性情绪和认知重评能较好地预测应激后成长,解释率为53%。④心理弹性、抑制调节、正性情绪和认知重评直接正性影响应激后成长,且抑制调节、正性情绪和认知重评还可通过心理弹性间接正性影响应激后成长。结论心理弹性、抑制/宣泄调节、正/负性情绪和认知重评与应激后成长密切相关,且心理弹性、抑制调节、正性情绪和认知重评是应激后成长的重要影响因素。

某部特种兵应激后成长与心理弹性、自我效能的关系:积极应对的中介效应

目的研究特种兵应激后成长（posttraumatic growth，PTG）与心理弹性、自我效能和积极应对的关系。方法采用应激后成长问卷、心理弹性量表（Connor—Davidson resilience scale，CD—RISC）、简易应对方式问卷（simplified coping style questionnaire，SCSQ）和一般自我效能感量表（general self-efficacy scale，GSES），对某特种部队285名军人进行方便抽样调查。结果①特种兵PTG总分为（54．38±19．11），CD各因子及总分、积极应对和自我效能得分与PTG各因子及总分显著正相关（r为0．27～0．54，P〈0．01）；②CD总分、自我效能和积极应对能较好地预测PTG，解释率达42．2％；③心理弹性、自我效能和积极应对直接正性影响PTG，且心理弹性还可通过影响积极应对间接正性影响PTG。结论心理弹性、自我效能和积极应对是应激后成长的积极促进因素，其中积极应对部分中介了心理弹性和应激后成长的关系。

某部海军陆战队员认知偏向和自我接纳对应激后成长的影响

目的研究某部海军陆战队员应激后成长的特点及其与正/负性认知偏向和自我接纳的关系。方法采用应激后成长问卷（posttraumatic growth inventory,PTGI）、正/负性认知偏向量表（attention to positive and negative information scale,APNIS）和自我接纳问卷（self acceptance questionnaire,SAQ）,对海军陆战队某部672名军人进行方便抽样调查。结果 1陆战队员PTG总分（55.64±18.41）水平较高,军龄≤2年者PTG得分最低,军龄〉2~5年和〉5~8年者随军龄的增长PTG得分明显增高（F=8.69,P〈0.01）;而军龄〉8年者PTG得分高于军龄≤2年者,低于军龄〉2~5年和〉5~8年者。2自我接纳各因子及总分、正性他人和正性自己与PTG各因子及总分显著正相关（r值为0.17~0.48,P〈0.01）,而负性认知偏向与PTG相关不显著（P〉0.05）。3正性自己、自我评价、正性他人和自我接纳能较好地预测PTG,解释率达28.7%。4正性认知偏向、自我评价和接纳不仅直接正性影响应激后成长,正性他人可通过正性影响自我评价和正性自己、正性自己可通过正性影响自我接纳间接正性影响应激后成长。结论培养正性认知偏向、提高自我接纳水平可以促进陆战队官兵的应激后成长。

军医大学新生集训及300公里拉练后应激后成长及其影响因素研究

目的探索军医大学新生集训及300公里拉练后应激后成长及其影响因素。方法采用应激后成长量表(PTGI)、Connor-Davidson心理弹性量表(CD-RISC)、正负性情绪量表(PANAS)、状态-特质焦虑量表(STAI)和流调用抑郁自评量表(CESD),对刚刚结束2个月集训及300公里拉练后的565名某军医大学新生进行调查研究。结果 1军医大学新生应激后成长总分为(69.19±18.65)。2应激后成长与心理弹性、正性情绪呈显著正相关(r值分别为0.728、0.703,P<0.01),与负性情绪、状态焦虑、特质焦虑、抑郁呈显著负相关(r值分别为-0.499、-0.644、-0.673、-0.249,P<0.01)。3应激后成长高分组在心理弹性、正性情绪的得分显著高于低分组(P<0.01);在负性情绪、状态焦虑、特质焦虑、抑郁得分均显著低于低分组(P<0.01)。4正性情绪、心理弹性、特质焦虑可以有效预测应激后成长水平,总解释率为61.5%。结论提升正性情绪与心理弹性水平,降低焦虑和抑郁水平,有助于促进军校大学新生的应激后成长,提升心理健康水平。

结直肠癌患者情绪体验、应激后成长和心理弹性的特点及相互关系

目的:探讨结直肠癌患者情绪体验、应激后成长和心理弹性的特点及三者相互间的关系。方法:采用正负性情绪量表(PANAS)、心理弹性量表(CD-RISC)、应激后成长量表(PTGI)、特质焦虑量表(SAP)对某医院就诊196名结直肠癌患者进行抽样调查,并对结果进行统计分析。结果:1结直肠癌患者的正性情绪与心理弹性、应激后成长呈显著正相关(r=0.657~0.705,P<0.01),与特质焦虑、负性情绪呈显著负相关(r=-0.499^-0.439,P<0.01);结直肠癌患者的负性情绪与特质焦虑呈显著正相关(r=0.472,P<0.01),与心理弹性、应激后成长呈显著负相关(r=-0.575^-0.506,P<0.01);结直肠癌患者的心理弹性与应激后成长呈显著正相关(r=0.694,P<0.01),与特质焦虑呈显著负相关(r=-0.451,P<0.05);结直肠癌患者的应激后成长与特质焦虑呈显著负相关(r=-0.537,P<0.01);2负性情绪组患者的心理弹性水平、应激后成长水平显著低于正性情绪组而特质焦虑则显著高于正性情绪组(t=-2.747~3.218,P<0.05);3结直肠癌患者的正性情绪、负性情绪、特质焦虑具有预测应激后成长的可能,解释率为58.7%。结论:结直肠癌患者正性情绪体验越多,其心理弹性及应激后成长水平越高,焦虑及负性情绪体验越少,更有助于患者提高术后的生活质量。

益处发现训练对大学新生的情绪、心理弹性及应激后成长的影响

目的探索益处发现训练对大学新生的抑郁、焦虑情绪、心理弹性及应激后成长的影响。方法采用抑郁自评量表、状态特质焦虑量表、心理弹性量表和应激后成长量表对126名大学新生进行评估,将其按照简单随机抽样法抽取一半作为干预组(n=63)进行益处发现训练,其他学生作为对照组(n=63),比较在训练后其焦虑抑郁情绪、心理弹性以及应激后成长水平的变化。结果在益处发现训练前,两组大学新生的抑郁、状态焦虑、特质焦虑、心理弹性和应激后成长的总分差异均没有统计学意义(P>0.05);益处发现训练后,干预组与对照组在状态焦虑、特质焦虑以及应激后成长水平上具有显著差异,干预组的大学新生的状态焦虑和特质焦虑显著低于对照组,并且应激后成长水平显著高于对照组(P<0.05),而在抑郁和心理弹性上差异没有统计学意义(P>0.05);与前测结果相比,干预组的应激后成长水平显著提高(P<0.01),状态焦虑水平显著降低(P<0.05),而对照组的抑郁、焦虑、心理弹性以及应激后成长与前测结果相比差异无统计学意义(P>0.05)。结论益处发现训练能有效促进大学新生的应激后成长,降低焦虑情绪,帮助他们更好地适应大学生活。

军校学员新训期应激后成长状况分析

目的探讨军校学员新训期应激后成长状况,为部队院校有针对性开展新训期心理教育,促进新学员心理成长提供依据和指导。方法以创伤后成长量表(posttraumatic growth inventory,PTGI)为研究工具,施测于457名军校新训学员,对其心理成长状况进行分析。结果(1)457名被试PTGI 21个条目的平均得分为(3.24±0.78)分,绝大部分条目平均得分在3分以上,其中成长程度在"中等(3分)"与"较大(4分)"之间。6个得分最高的条目分别集中在人际关系、新的可能、个人力量三个维度。(2)除新的可能这一维度,地本学员PTGI总分及各维度得分均高于战本学员,差异有统计学意义(P<0.05)。(3)除欣赏生活这一维度,自愿报考军校组学员PTGI总分及各维度得分均显著高于非自愿组学员(P<0.05)。结论新训学员普遍觉知到心理成长,主要表现在人际关系、发现生活新的可能、个人力量的增强等方面。地本学员、自愿报考军校的学员新训期应激后成长更多。

论新兵心理弹性及集训期心理应激与应激后成长

目的:分析新兵心理弹性及集训期心理应激、应激后成长的相关性与影响因素,为新兵的心理健康教育与心理素质训练工作的进行提供有效的科学依据。方法:2014年某部队的新兵集训1个月后采用成人心理弹性量表、症状自评量表、应激后成长问卷等对690名新兵做出调查。结果:1新兵具有良好的心理弹性,其心理弹性同自我效能、宣泄调节、内外向具有显著的正相关关系,且与神经质、抑制调节存在明显的负相关关系。2新兵集训后的新兵的应激后成长同心理弹性、正性情绪、宣泄调节等呈显著正相关关系,同负性情绪具有负相关关系。新兵应激后成长的高分组除负性情绪外在心理弹性、正性情绪等因子的得分上都比低分组高(p<0.05)。结论:新兵具有良好的心理弹性,受内外向、宣泄调节、自我效能多方面的影响,其应激后成长中受到心理弹性、正性情绪与抑制情绪的显著影响。

新入伍军人集训应激后成长的调查研究

目的探讨新入伍军人集训(新训)应激后成长的内容和结构,为编制新训应激后成长问卷提供依据。方法以整群抽样法抽取五个单位武警部队新兵1 281人进行开放式问卷调查,收集新兵参加入伍集训后觉知到的心理成长资料。采用内容分析法对资料进行编码归类处理。结果本研究收集到新训应激后的成长条目共有3 821条,主要归纳为27个二级主题,4个一级主题。4个一级主题分别命名为个人力量、角色认同、人际关系、生活态度。结论新兵普遍存在新训应激后的成长变化,新训应激后成长有自身独特的结构和内容。

新护士心理韧性对应激后成长的影响

目的分析新护士应激后成长与心理韧性的相关性及其影响因素,为新护士的职业培训提供依据。方法采用一般情况调查量表、中文版心理韧性量表和中文版应激后成长量表对193名入职1年的新护士进行调查分析。结果心理韧性总分为(63.88±11.55),应激后成长总分为(69.37±15.81)。心理韧性评分与应激后成长各维度评分均呈显著正相关(r=0.403~0.595,P<0.01)。结论具有良好心理韧性的护士具有较强的应激能力。护理管理者应开展有针对性的心理素质训练课,提升护士的心理韧性,使其正确面对应激情况,更好地成长为合格、优秀的护理工作者,更好的适应护理工作。

新兵积极情绪与集训应激后成长的关系:积极应对的中介作用

目的:探讨积极应对在积极情绪与新兵集训应激后成长(PTG)之间的中介作用。方法:选取某武警支队集训三个月后566名新兵为被试,进行新兵集训应激后成长问卷、积极情绪问卷以及积极应对问卷的测量。结果:新兵PTG各维度在文化程度方面的差异不显著(t = 0.32, t = 0.07, t = 0.24, t = 0.67, P均 >0.05);重复测量方差分析结果发现,PTG四个维度之间存在显著差异[F(3,1695) = 168.97, P <0.001],其中军人角色认同的改变分值最高;积极情绪不仅对PTG有直接的正向预测作用,而且还可以通过积极应对方式对PTG发挥间接的正向预测作用。结论:积极应对在积极情绪与PTG之间起部分中介作用。

军校学员新训应激后成长状况与韧性及反刍性沉思的关系研究

【目的】探讨军校学员新训应激后成长状况以及韧性和反刍性沉思对应激后成长的影响,为新训心理教育工作提供依据。【方法】以创伤后成长量表(posttraumatic growth inventory,PTGI)、Connor-Davidson韧性量表(Connor-Davidson resilience scale,CD-RISC)、事件相关反刍问卷(the event related rumination inventory,ERRI)为研究工具,施测于469名参加新训后的军校学员,对应激后成长以及与韧性和反刍性沉思的关系进行分析。【结果】(1)469名被试的PTGI总分为(67.50±17.69),人际关系、新的可能性、个人力量、精神改变、欣赏生活5个维度的平均得分依次为(3.04±0.92)、(3.21±0.97)、(3.42±0.95)、(3.32±1.20)、(3.29±1.09)。CD-RISC总分为(69.78±13.65)。ERRI总分为(23.67±9.63)。(2)自愿报考军校组被试的PTGI总分及各维度得分均高于非自愿报考军校组被试得分(P<0.01)。(3)CD-RISC总分及各维度与PTGI总分的相关系数在0.353~0.477,ERRI总分及各维度与PTGI总分的相关系数在0.120~0.397,CD-RISC总分及各维度与主动性反刍性沉思的相关系数在0.227~0.311。(4)路径分析显示,韧性对应激后成长直接影响路径显著,韧性经由主动性反刍性沉思对应激后成长的间接影响路径显著,主动性反刍性沉思对应激后成长直接影响路径显著。【结论】新训学员普遍觉知到新训应激后成长,韧性、主动性反刍与应激后成长密切相关,主动性反刍性沉思在韧性对应激后成长的影响中起着部分中介作用。

新兵集训应激后成长量表的初步编制

【目的】编制新兵集训应激后成长量表,并对量表的信度和效度进行检验,旨在提供新兵集训应激后成长有效测量工具。【方法】采用理论与实践相结合的编制策略。(1)以创伤后成长概念以及创伤后成长量表为基础,通过分析1 281名新兵开放式问卷调查结果,收集新兵集训后心理成长的方面和特点,形成新兵集训应激后成长预测量表。(2)对400名新兵施测预测量表,通过项目分析及探索性因素分析进行条目筛选和结构探索,形成正式量表。(3)对300名新兵施测正式量表、韧性量表,另外选取50名新兵14 d后重测正式量表,以检验内部一致性信度、重测信度、结构效度及校标效度。【结果】(1)编制的新兵集训应激后成长量表共22个条目,包括生活积极改变、军人角色认同、个人力量增强和人际关系改善等4个因子,4个因子累积方差贡献率为53.842%。(2)量表的Cronbach’sα系数为0.933;重测信度为0.837。(3)验证性因素分析χ2/df=2.647、GFI=0.853、NFI=0.820、CFI=0.878、RMSEA=0.077、RMR=0.065;量表总分与韧性量表总分的相关系数为0.517。【结论】编制的新兵集训应激后成长量表信度和效度指标达到心理测量学的基本要求,可以作为新兵集训应激后成长的评估工具。当然,该量表还需要在使用中进一步完善。

新兵集体效能感与集训应激后成长的关系:积极情绪和应对方式的中介作用

目的:探讨新兵积极情绪和应对方式在集体效能感与集训应激后成长间的链式中介作用。方法:采用新兵集训应激后成长量表、军人集体效能感量表、积极情绪量表和特质应对方式量表对1217名新兵进行整群施测,用SPSS21.0对数据进行统计分析。结果:①新兵集体效能感、积极情绪、积极应对方式、消极应对方式与应激后成长两两之间存在显著相关。②积极情绪、积极应对方式在集体效能感与应激后成长间起链式中介作用。结论:新兵集体效能感除可直接预测应激后成长外,还可通过积极情绪和积极应对方式的链式中介预测应激后成长。

应激／创伤后成长评定量表在某部海军陆战队员中的信效度检验

目的使用应激/创伤后成长评定量表(posttraumatic growth inventory,PTGI)在海军陆战队员中进行测量并检验其信效度。方法采用中文版创伤后成长量表、心理弹性量表、特质焦虑量表和一般效能感量表对经历高强度军事训练和应激事件的651名海军陆战队员进行调查研究。将样本按序号奇偶分半,样本1(n=326)用于探索性因素分析,样本2(n=325)用于验证性因素分析和信度检验。结果 1探索性因素分析保留了量表的17个题项,发现特征根值大于1的因子有3个(个人力量、人际关系和接纳现状),能解释总方差的54.00%。2验证性因素分析表明三因素模型拟合良好(χ2/df=2.793,CFI=0.909,TLI=0.893,RMSEA=0.074)。33因子结构的量表内部一致性信度α=0.910。4修订后的量表总分与心理弹性、一般自我效能感呈中等程度的显著正相关(r=0.560,r=0.487,P<0.01),与特质焦虑呈中等程度的显著负相关(r=-0.436,P<0.01),表明量表具有良好的效标效度。结论修订后的3因子PTGI信、效度检验达到心理测量学要求,可用于海军陆战队员的应激/创伤后成长的评估。

新兵集训应激后成长及其预测因素的纵向研究

目的:探讨新兵集训应激后成长、集体效能感的纵向发展趋势,以及集体效能感、安全感、认知偏向对新兵集训应激后成长的预测作用。方法:以新兵集训应激后成长量表(PTGI-RT)、中国军人集体效能感量表(CES-PS)、安全感量表(SQ)和正负性认知偏向量表(APNI)为研究工具,在新兵集训一个月后(T1)、两个月后(T2)、三个月后(T3)三个时间点对600名新兵进行问卷施测,用SPSS、Amos和Mplus对所得数据进行统计分析。结果:(1)新兵集训应激后成长随时间的发展呈显著的线性增长趋势;(2)新兵集体效能感随时间的发展呈显著的线性增长和二次增长趋势;(3)新兵集训应激后成长与集体效能感之间呈"互惠"的动态相互预测关系。(4)新兵人际安全感、确定控制感、正性认知偏向水平显著正向预测集训应激后成长的初始水平;新兵人际安全感、正性认知偏向水平显著负向预测集训应激后成长的发展速度。结论:新兵集训应激后成长随时间的发展呈线性增长趋势,集体效能感、安全感和正性认知偏向是预测新兵集训应激后成长发生的重要环境、特质和认知变量。

链式中介效应模型分析武警某部新兵压力知觉对集训应激后成长的作用

目的探讨新兵压力知觉影响集训应激后成长的作用方式,以更好地管理新兵的心理健康。方法采用新兵集训应激后成长量表、中文版压力知觉量表、基本心理需要满足-关系需要分量表和应对效能量表,对675名新兵进行测量,采用SPSS 26.0软件进行描述性统计、相关分析和中介效应检验。结果回收有效问卷623份,有效率为92.3%。新兵的压力知觉量表总均分为(34.31±8.47)分,关系需要量表总均分为(45.90±7.93)分,应对效能量表总均分为(57.37±7.32)分,应激后成长量表总均分为(81.70±20.56)分。关系需要和应对效能在压力知觉对应激后成长的影响中起部分中介作用,中介作用通过3条路径(P<0.05)产生效应:(1)由压力知觉、关系需要、应激后成长产生的路径1(效应值为-0.175,占总效应比例为33.59%);(2)由压力知觉、应对效能、应激后成长产生的路径2(效应值为-0.254,占总效应比例为48.75%);(3)由压力知觉、关系需要、应对效能、应激后成长产生的路径3(效应值为-0.049,占总效应比例为9.41%)。结论新兵压力知觉、关系需要、应对效能三者与集训应激后成长关系密切,关系需要和应对效能在新兵压力知觉和集训应激后成长中起到链式中介效应。应关注新兵的情绪状态,营造温暖和谐团队氛围,满足新兵的归属感,增强其行动的自信心和应对效能感,以促进新兵心理成长。