“互联网+”视阈下高职高专教师媒介素养的应然范式解析

本文基于媒介素养内涵与范式分析,论述“互联网+”视阈下高职高专教师媒介素养的应然范式:媒介认知素养由“缺位”到“补位”,媒介解读素养由“接受”到“反思”,媒介使用素养由“单一”到“多元”,媒介传播素养由“外力”到“内驱”,媒介参与素养由“小众”到“大众”,媒介道德意识由“薄弱”到“增强”。

田野式研修:我与教师发展班的故事

中小学校本研修是一个永恒主题,也是一个世纪难题;在长期的实践中,校本研修有理却难做,有序却低效,逐渐成为食之无味、弃之可惜的"鸡肋"。笔者在汤山中学做了一项"田野式"校本研修的实验,从课堂改革、论文撰写、课题研究等角度,探索基层学校"田野式"研修、"草根式"发展的应然范式。