风景园林规划设计园林课程跨校修读的应用与共享

在风景园林规划设计课程中,园林的内容涉及面广、综合性强,教学环节具有一定的难度。对于跨校修读课程,学生可以选择多所高校的园林课程作为学习内容,以充分利用教学资源。跨校修读课程涉及到多个学校的教师和学生,可以将不同学校间的知识和资源进行整合和共享。为了保证教学质量,各高校需要对该课程的教学内容进行合理安排,以便提高课程的整体水平。

现代远程开放教育资源应用与共享的新理念——以广告本科专业“基于网络的个性化教学指导与服务”项目为例

广播电视大学系统的小专业教学资源的应用和共享方面存在着一些问题:各省资源建设和师资力量发展不平衡,资源建设方面存在各自为政,重复建设,或者放任不建等问题。针对这些问题,从"基于网络的个性化教学指导与服务"项目的介绍和成绩、项目实施过程中遇到的问题和应对措施、以及基于该项目的教学资源和师资共享的进一步延伸等几个方面提出了现代远程教学资源和师资共享的新理念。

应用App Store模式 建设电信企业级应用系统

为了实现信令监测系统"灵活数据采集、统一数据共享、应用快速复制"的目标,避免"烟囱式"信令应用的出现,本文提出利用目前个人应用市场中风行的App Store模式来构建信令监测系统。本文对"烟囱式"系统产生的根源进行了分析,并进一步对采用App Store模式建设企业级应用所具有的优势、实施的关键点和App Store架构与发布共享流程进行了初步的探讨和论证。

后定额时代的几点思考

工程造价咨询业长期依赖定额,技术手段单一,计量计价工作趋于简单,技术含量日益降低,亟需造价管理改革。此次改革创新点,一是逐步停止发布预算定额,二是取消最高投标限价按定额计价的规定,三是清单计量、市场询价、自主报价、竞争定价。后定额时代需要数据的采集与应用,政府部门利用其行政平台发布数据,保持数据的准确性与杈威性,咨询企业加强信息化的建设,建立数据的采集渠道,加强对人员的培养,培育更多的优秀人才,推动工程造价咨询行业的良性发展。

虚拟仿真实验教学课程:数字赋能工程能力培养新模式

虚拟仿真实验教学课程是数字赋能高等教育的重要形式。将工程能力培养中存在的线下实践教学难题通过数字形式呈现,人机交互中传递知识,提升工程理念,厚植工程素养,以虚补实,完善工程人才培养的知识体系,补足人才培养方案中部分工程实践能力和素养缺失。本文结合教学实践,探索在虚拟仿真实验教学实施过程中,通过课程体系设计、教学目标达成、线上教学实施、师生互动研讨、过程评价考核等环节,培养学生的工程能力。实践证明,充分发挥虚拟仿真实验教学课程资源优势,通过课程整体布局、课程内容设计、教学融入工程、考核激励约束等举措,能够有效提升学生的工程能力。