在小学语文教学中“课堂等待”的应用初探

小学生身心发展程度尚幼,自控能力有待加强,“课堂等待”有利于锻炼小学生的思维能力,为学生提供足够的空间与时间,来调整小学生的课前情绪,集中注意力。教师应重视“课堂等待”并灵活应用“课堂等待”时间,实现学生自主能力的提升,“课堂等待”的应用有利于锻炼学生的自我控制,有利于学生对于知识的吸收与理解。