基于校企比邻格局的高职院校大数据技术应用专业人才培养方案探究

高职院校大数据技术应用专业人才培养越来越重要,文章以高职院校通过校企合作方式的人才培养模式展开讨论,旨在提高高职院校学生的综合能力,提高院校的办学水平,通过与校企合作模式的探究,确定基于校企比邻格局的高职人才培养方案,为后续专业建设提供参考。

“一专多能”的应用型专业人才培养课程建设研究与实践——以电视节目导播课程为例

近些年来,随着互联网、新媒体软件的出现,传媒行业步入了新的发展阶段,对传媒人才素养与能力也提出了更高的要求。广播电视编导专业是培养社会所需传媒人才的主阵地,自然也要承担起向社会输送高素质应用型传媒人才的职责,作为该专业的实践性课程,电视节目导播同样要落实学生业务能力、实践技能以及综合素养的培育要求。本文从行业(企业)需求、学生成才与就业需求和传媒行业所需应用型人才的定位出发,以电视节目导播课程为例,尝试构建与之相对的课程体系,并探索出了行之有效的构建策略。

校企合作:地方高校培养应用型工程专业人才的有效途径

地方高校培养应用型工程专业人才是社会经济发展对高校教育的热切期盼,也是地方高校工程教育教学改革的目标。校企合作是应用型工程专业人才培养的必由之路。井冈山大学自三校合并以来,出台多项政策,充分调动企业参与合作的积极性。确立校企合作的运行机制和组织管理模式,为校企合作搭建平台。通过建立评价体系和激励机制,实现培养目标与职业岗位无缝对接。学校培养的工程专业人才深受企业的欢迎。

本科院校应用型机械专业人才培养模式探究

本科院校应用型机械专业人才培养应根据当前经济社会对应用型人才的现实需要,针对机械专业类人才培养的特点,把开展素质教育和提高学生机械应用能力作为目标,全面优化人才素质结构,通过构建人才培养方案、课程教学体系、课堂教学方式、创新实践平台、"双师型"教师队伍等,改革本科院校应用型机械专业人才培养模式。

应用型材料成型专业人才动手能力的培养

1 引言 我国经济的发展经历了从计划经济到市场经济的转变，制造业对从事材料成型生产第一线的工程技术人才的使用方式和能力要求也随之发生的了巨大的变化。以中小企业为主的用人单位对人才的实践经历和技能提出了更高的要求，大多要求毕业生具有一定相关工作的实际经验，具有从事相关专业生产技术工作的动手能力，强调解决成型生产第一线实际问题的能力和技能”“0。这种人才需求状况的变化，对材料成型专业人才特别是面向生产第一线的应用型工程技术人才的培养模式提出了新的更高的要求。因此，作为培养制造业生产第一线应用型材料成型专业技术人才的本科院校，就必须认真研究就业市场对人才能力要求的变化动态，依据社会需求及时调整人才培养模式。研究提高学生实践动手能力的培养环节和措施，科学的制定提高动手能力的教学计划和教学模式。实现在注重宽口径、厚基础的同时，强化实践和实验技能，增强学生解决材料成型生产第一线实际问题的能力，提高学生走上毕业后从事相关工作的上手速度，使毕业生在激烈人才就业市场中赢得优势。

解读《高等学校翻译专业本科教学要求》(试行)——对构建复合应用型翻译专业人才培养模式的思考

构建创新型的人才培养模式是目前发展高等教育的关键性问题之一。本文对《高等学校翻译专业本科教学要求》(试行)进行了认真解读,在理论和实践两个层面上,分析了复合应用型翻译专业人才的基本能力构成要素和培养模式的基本内涵,对目标定位、课程结构、教学模式、评价体系等翻译本科专业学科建设中的几个关键问题进行了探讨,以期对翻译本科专业教学健康发展提供有价值的理论参照。

以应用型专业人才培养基地为平台构建服务型教育体系

应用型专业人才培养基地是以学科为依托、专业为载体、产学研结合为途径培养应用型人才的重要社会平台，也是构建服务型教育体系的重要途径。文章结合宁波城市职业技术学院的具体情况，提出了在建设应用型人才培养基地过程中的措施、成效等。

地方高校复合型应用型金融专业人才培养模式改革探索

随着国内金融改革的逐步深化,区域性金融改革日新月异,复合型应用型金融专业人才已成为地方高校金融专业的人才培养目标。然而,我国地方高校金融专业在人才培养模式上存在培养目标定位模糊、课程设置不合理、教学方法注重理论灌输、培养主体单一以及培养方案对人文道德素养的关注不够等弊端。地方高校通过完善金融学专业的课程体系模块设置、探索专业教学法体系、创建协同育人机制以及建立高水平师资队伍等方面改革,可以达成复合型应用型人才的培养目标。

内容教学法与应用型外语专业人才的培养——以商务英语阅读教学模式为例

商务英语阅读教学不仅要遵循一般英语阅读的教学原则,还要兼顾其作为专门用途英语的特殊性和学生对通过学习语言掌握商务知识的需求。内容教学法是培养高校应用型外语专业人才的一种途径,将其应用于商务英语阅读教学可提高教学质量,发展学生语言综合运用能力。

开展研究性学习,促进应用型计算机专业人才创新能力培养

应用型计算机专业人才的创新能力不同于精英型计算机专业人才。探讨了需求者导向的应用型计算机专业人才创新能力的构成,分析了研究性学习的过程、特点和目标与创新能力培养的一致性,探讨了应用型计算机专业人才培养的各环节中开展研究性学习活动的思路与方法,并给出了具体的实践数据。

基于企业岗位需求的应用电子技术专业人才培养方案的改革

高校开设各类专业课目的在于培养大学生相关的专业技能和知识,以便能够在企业中适应未来的工作。应用电子技术专业的就业方向是现代电子产品的开发和相关管理、设备维护、产品销售、售后服务等。因此,企业需要具备相关专业技术和技能的人才来发展公司。然而现在普遍都存在大学生就业难的问题,而企业又急需大量具有一定专业基础的员工,造成企业岗位需求和大学生就业能力不对等的原因是多方面的。本文就企业的岗位的需求和现代电子应用技术专业人才培养的现状进行了分析,并总结了原因,针对企业岗位需求对大学生的培养方案给出了改革的建议和方向。

谈应用型服装类专业人才的培养

针对现今新型本科院校的增多,首先阐述了新型本科院校定位于应用型本科的原因,然后介绍了应用型服装类专业人才及其培养模式,最后从地方经济建设和高等院校的关系着手,指出应以服务地方经济建设为根本,促进应用型服装类专业人才的培养。

高职计算机应用技术相关专业人才分流培养模式探讨

针对目前高职计算机应用技术及其相关专业学生培养存在"小本科"等问题,毕业生"无特长、无专长"的现状,从社会实际需求出发,根据高职计算机及相关专业培养目标,确定专业人才培养思路。构建以强化职业技能训练为主线的专业基础平台,并紧跟计算机技术的发展,组建分流培养课程群,优化教学内容与实践训练环节,实施强化学生动手能力与专项职业技能培养相结合的分流培养模式,完成学生特长培养与技能的"精、专"训练,切实增强学生就业竞争力。

地方高校应用型计算机专业人才培养策略

目前大学生就业面临着一个奇怪的现象,一方面大量毕业生因找不到工作而就业艰难,一方面许多单位因人才短缺而发展受到制约。本文结合邢台学院应用型人才培养的教改精神,从社会需求、专业定位等方面论述了地方院校计算机本科专业教学内容和课程体系改革。

复合应用型农产品国际贸易专业人才培养研究——基于市场营销视角

市场营销理论认为竞争优势总是体现在某个或某些细分市场,差异化是赢得市场竞争的利器。中国农产品外贸总额居世界第四,且不断增大,却面临着复合应用型专业人才匮乏的问题,根本原因是中国高等院校片面追求高大全和缺乏市场营销思想,造成人才培养的同质化和理论化。高校尤其是高职院校应践行市场营销差异化竞争优势的思想,瞄准复合应用型农产品国际贸易专业人才培养这一细分市场,培养特色人才,树立特色品牌。

地方应用型本科高校园林专业人才培养模式探索

随着国民对于生态环境的重视程度提升,各种生态环境相关行业正在飞速发展。面对着新形势下对于生态环境保护以及创新设计的需求提升,企业在打造园林设计时对于相关专业技术人才的要求也越来越高。但是高校培养出来的专业人才却不能够与社会需求进行严格的匹配,这就导致高校在实行教学时需要不断地调整自身的教学策略。基于此本文就探讨本科院校在开展园林专业教学时的培养模式,提出来培养应用型专业人才的创新模式和改革路径,以期能够为园林设计发展提供更加优秀的人才。

非医学背景应用型营养专业人才医校协同培养研究

随着国家经济的持续发展,膳食不当引发的慢性疾病发病率越来越高,需要应用型营养专业人才对居民的膳食行为进行指导,非医学背景的营养相关专业对于培养应用型营养专业人才有着重要意义。本文分析了非医学背景的相关专业在培养应用型营养专业人才中存在的培养模式与需求岗位不相适应、医学常识缺乏、营养核心技能培养欠缺、顶岗实习困难等问题,提出了非医学背景应用型营养专业人才医校协同培养的措施,即医校共同制定人才培养方案、医校共建新型教学体系、医校共建教学实践基地和对教学评价模式进行改革等措施,希望这些措施对应用型营养专业人才培养有所借鉴。

对应用性专业人才培养的思考

应用性专业人才的培养,不仅仅是传授专业知识和培养专业技能,而是通过传授知识和培养技能的过程,使学生学会解决专业实际问题的思路和方法,学会做事、学会做人。培养应用性专业人才,要根据专业、企业、学校和学生的实际情况制定教学计划,树立新的教学理念,采取讲授、探索与实践并重的教学模式。

应用型专业人才培养模式下的动画专业实践教学——评《中国动画的主要缺失与对策研究》

近些年来,我国高校在动画专业人才的培养方面下足功夫,从最初人才培养经验缺乏,没有成熟教学模式作为借鉴,只得沿用传统艺术专业教学模式,逐渐探索出以发展地方动画产业需求来构建动画专业人才培养的教育体系,在经过一段时间的努力之后,培养出一大批具有较高专业能力的动画创作人才。但是从国内动画市场的整体来看,仍然缺乏具备较强专业实践能力、创新创造能力以及团队合作能力的高素质动画创作人才。

高职应用技术型专业人才培养及教学实践分析

对高职应用技术型专业人才培养及教学实践进行分析。对比国内外的高职教育特点,明确应用技术型专业人才的特征和高职应用技术型专业人才培养的目标,根据其中存在的问题提出了合理的教学实践路径:将理论教学与实践教学全面结合,优化专业课程设置,加大实习和实训的力度,为应用技术型专业人才培养提供合适的保障条件,建立完备的教学体系。高职应用技术型专业人才培养是我国产业结构调整升级对高职教育提出的新要求,培养应用技术型专业人才已经成为高职院校的一项重要任务,能够培养出满足社会发展要求的专业型、技术型人才。