创新教育引领的“新工科”应用人才培养改革模式探索

创新型“新工科”应用人才成为我国社会经济发展所急需的人力资源。为了解决人才培养目标“同质化”和由此导致的毕业生“就业难”等问题,同时为了培养造就一批创新型“新工科”应用人才,提出了一种创新教育引领的“新工科”应用人才培养模式。通过教学内容改革、教学方法改革、校企合作和转型发展等多项改革措施,保障了创新型“新工科”应用人才的培养,探索了一套“自主学习+创新实践+六问举措”的“新工科”应用人才培养改革模式,为创新型“新工科”应用人才的培养改革提供了思路和解决方案。

应用人才培养背景下高校传媒类专业实验室建设中存在的问题及路径研究

当下,实验教学在新闻传播人才培养过程中地位和作用愈发重要。围绕培养适应传媒融合发展的应用型人才目标,高校传媒类专业实验室建设须适应发展变革的新要求。本文以现阶段高校传媒专业实验室建设中的现存问题为研究对象,试图为适配应用型人才的专业实验室建设和管理提供政策议程,为高校实验室平台助力人才培养提供新思路。

基于卓越应用人才培养计划的创新创业教育模式探讨

创新创业教育与卓越应用人才培养计划在培养目标、教学模式、教学方法等方面存在互动关系。通过探讨和构建基于卓越应用人才培养计划的创新创业教育模式,实现"高校引导、企业深度介入、学生受益"三方共赢的结果。在实施创新创业教育过程中,应该注意创新创业理论与实践的关系,实施项目教学法,突出"亲产业"的教育思想和特色,构建政府、社会、高校良性互动的创业教育生态系统。

基于自由教育理念的大学应用人才培养

自由教育是一种有着非常悠久历史的教育理念,在经历了各种挑战之后,至今仍与教育,尤其是大学教育相依相伴。自由教育之所以有如此旺盛的生命力,与其符合大学的内在逻辑,符合人类永恒地追求自身的解放和升华是分不开的。目前我国高等教育界所热议的大学应用人才培养,毕竟是在大学里所进行的教育,若是能站在自由教育的高度来研究,无疑将是十分有益的。

应用人才培养模式下《计量经济学》教学改革的实践

《计量经济学》是二本经济类专业的专业核心课程之一,该课程的交叉性、应用性强,其教学有相当的难度。该文基于应用型人才培养的模式,强调培养学生实证分析的应用能力,借助于近两年对《计量经济学》课程的教学范式改革的实践,从教学改革实践的内容、存在的问题及采取的措施,以及取得的成果等方面进行比较全面的概括与探讨,并从中获取经验和总结不足之处,为将来的教学打下良好基础。

英美德高校应用人才培养机制探析及启示

采用文献资料与逻辑分析法相结合,阐述英美德等国人才培养机制,对美国的产学研培养机制、校企合作机制、工学交替机制,英国的产学合作与互动机制、导师制以及德国推行的宽进严出的教学制度、弹性制、双师型的培养机制进行一系列剖析,并在此基础上论述国外应用人才培养机制对国内人才培养的启示,

高素质复合型应用人才培养与区域性高校大学文化特色建设

高素质复合型应用人才培养具有显著的个性特征。高素质复合型应用人才的培养目标指向,是以区域经济建设和社会发展为主要服务对象,以市场需求、区域和行业经济发展为导向,以培养生产、建设、管理和服务一线的高等技术应用型人才为根本任务,培养适应区域社会经济发展需要的应用型专门人才。区域性高校大学文化特色建设在这一特定应用人才培养中具有独特的时代价值。

“院地合作”的应用人才培养机制构建与实现

近年来,社会各界对实践教学的要求不断提高,体现出国家对培养应用人才的高度关注。然而,现行的应用人才培养机制仍然难以满足社会对人才的需求。基于甘肃农业大学土地资源管理专业基本情况和应用人才培养中面临的困境,提出"院地合作"的人才培养机制构想,具体从专业综合实践和毕业实习两个方面构建了"院地合作"的应用人才培养策略,为更好地开展应用人才培养提出了强有力的对策和保障措施,旨在促进实践教学效果,提高应用人才质量。

基于高素质复合型应用人才培养的大学考试文化培育

特定的人才培养目标必然要求特定的文化氛围,培育大学考试文化对应用型本科高校高素质复合型应用人才培养具有重要价值,应从确立考试文化理念、创新考试制度文化、凝练考试管理队伍文化、塑造良好考风四个着力点入手,培育有品位有特色的大学考试文化。

高职院校计算机应用人才培养的思考

本文针对我国高职院校计算机应用人才培养的现状,通过调查与研究,并结合多年的教学经验,分析和总结了高职院校计算机类专业人才培养的层次定位和职能定位,论述了高职院校计算机教学改革的必要性与紧迫性。

创新型应用人才培养理念下企业形象设计课程教改探索

在创新型应用人才培养理念下,针对企业形象设计课程存在的不足之处提出一些探索性教改建议。一是强化创新思维能力和团队合作能力的培养;二是增加与社会化媒体联系紧密的教学内容;三是尝试联手相关课程教师和联袂一线设计师共同指导学生。旨在使学生学以致用,知行合一,使人才供给侧与需求侧相协调,实现高校与经济社会发展的无缝衔接。

独立学院英语专业创新型应用人才培养的研究

从我国英语专业人才培养目标的变化过程入手,论证了培养创新型应用人才是独立学院英语专业人才培养目标,并提出了独立学院英语专业创新型应用人才培养的改革措施。

商务应用人才培养的课程体系构建——以高职院校国际贸易应用人才培养的课程体系为例

商务应用人才的规格特点要求我们必须围绕商务应用人才素质、知识和能力协调发展的目标要求， 以实践能力培养为核心， 构建起综合素质、理论知识和实践技能的三维培养体系。要从培养高素质商务应用人才目标出发， 制订科学合理的人才培养方案， 构建科学的理论与实践并重的课程体系， 创新教学内容、教学组织形式、教学方法及手段。

工业机器人应用人才培养中心建设与功能实现研究

依托教育部工业机器人领域职业教育合作项目,系统地进行工业机器人应用人才培养中心硬件建设,课程资源建设,全面探索“1+X”证书制度,培养工业机器人领域高素质技术技能人才。开发工业机器人领域职业资格标准,搭建技术咨询服务平台,开展职业资格认证和企业员工技能提升等项目,提升中心的社会服务能力。以上举措有力推动了工业机器人领域的人才培养,为地方经济的转型升级提供了强大的人才资源保障。

应用人才培养下高校足球教学改革研究

高校教育一直把对学生的素质教育作为重点内容。作为我国人才培养的摇篮,高校为了符合社会对大学生的要求应当注意对大学生综合素质的培养。健康的心理素质与良好的身体素质是综合素质的主要内容,体育教学是培养学生身体素质的有效手段,体育教学的重要组成部分之一就是足球教学。应用型人才培养模式是指高校把应用实践和理论知识相结合,在大众化高等教育的教学思想和教学理论的指导之下而实施的培养方式,其目的在于培养出满足社会发展所需人才,让学生掌握一定专业知识与技术,培养学生完成工作所需要的技能。把应用型人才培养模式应用于高校足球专业教学改革中,就是通过高校的专业化培养,让学生充分发挥作为专业足球人员的作用,在进入社会后能找到自己的工作定位,具备有关足球项目的社会实践能力。因此,在应用型人才培养的大背景下,高校为了提高足球专业学生的实践能力应当积极开展足球教学改革。本文首先对应用人才培养下高校足球教学改革的意义进行了阐述,其次结合现状分析了高校足球教学改革中存在的问题,最后提出了应用人才培养下高校足球教学改革的有效途径,希望对应用人才培养下高校足球教学改革工作有所帮助。

民办建筑类高校BIM应用人才培养模式探索

BIM(Building Information Modeling,建筑信息模型)是当今建筑行业的先进技术之一,是建筑行业实现信息化的重要组成部分。BIM的发展水平直接影响我国建筑业未来的方向。本文介绍了BIM的概念、国家推进BIM的相关政策以及今后BIM的发展趋势,最后针对性提出了民办建筑类高校BIM应用人才培养模式,希望能加快民办建筑类高校对BIM应用人才的培养。

基于协同创新的地方本科院校计算机专业应用人才培养研究

目前,国家对大学本科生的应用人才培养教育提到了一个前所未有的高度,特别强调地方本科院校要向应用型人才培养转型。如何强化地方院校的计算机专业应用人才培养是一个系统工程,需要摆脱传统的教学模式。对目前地方院校的教学现状与人才培养情况进行了深入调研,提出了基于协同与创新模式来培养应用型人才。从培养目标、课程体系、培养实施方案详细论述了地方院校应用型人才培养方法,强调以学生为主体,多方协同,特别是产学研协同的教学模式。

基于应用人才培养的《化工原理实验》教改探索研究

基于应用型人才培养的视角,分析了化工原理实验教学中存在的问题,提出了教学改革的措施,最后将绿色理念融入到实验教学中,以期能够提升化工原理实验教学的质量,有效提高学生的实际操作能力和创新能力。

新工科背景下材料类创新型应用人才培养——评《材料工艺及设备》

2017年以来,为了积极应对国际科技革命的影响,支持国家实施“中国制造2025”战略计划,教育部以创新型人才培养为核心,着力推进新工科建设,促进我国高等院校工科专业教学的深层变革。在新工科背景下,以多样化、创新型人才培养为中心的现代教育理念,已经逐渐被广大专家学者和高校教师所认可,并且在教材编著、课程设计等方面得到了切实的落实。

基于应用人才培养的经济学教学方法改革

应用型人才培养已成为地方本科院校学生培养的目标,但是与这一目标相比,经济学教学方法依然陈旧,教学方法单一、考核方式单一、教学内容取舍不当等问题依然存在,并有愈演愈烈的趋势。当前经济学教学改革应该以培养应用型人才为目标,将教学内容、教学知识的传授与市场需求接轨,将企业实践引入课堂,校企联合授课,走致力于产学零落差的改革发展之路。