一种对地观测卫星应用任务描述模型

对地观测卫星(EOS)的应用任务建模是任务规划与调度的重要组成部分。从对地观测卫星系统的组成、应用任务特点以及建模基本要素等3个方面,对应用任务进行了详细的分析,其中特点包括任务周期性、严格的时间限制性、实体属性的复杂性以及任务的突发性等,建模基本要素主要包括约束条件和活动。在此基础上,使用规划领域定义语言(PDDL)对建模要素进行建模,主要包括约束条件和活动模型的标准化构建等。最后,给出了对地观测卫星对点目标的应用任务的建模案例,验证了任务建模适用于对地观测卫星任务规划。

基于HTN的卫星应用任务分解

HTN(Hierarchical Task Network,层次任务网络)具有任务描述和分解、任务分派、任务完成的能力以及约束机制和冲突解决机制,可以有效地对复杂问题进行规划。通过对卫星应用的复杂任务和基本任务的定义,分析了应用任务及其要素间的层次关系,就HTN在卫星应用任务的分解进行了初步探讨,指出了卫星应用任务分解的基本步骤和方法,得到卫星应用的基本任务。最后以海上移动目标的侦察监视应用任务为例,给出了应用任务分解过程和结果。

多核系统的多应用任务映射方法研究

在多核处理器系统中,多个计算任务映射到多核处理器内核的方式对于系统吞吐率至关重要。针对此问题提出一种新的多应用任务到多核的映射算法,该算法在应用到来之前预测应用的相关性能,并采用分支限界法提前为未来应用预留合适的内核几何位置。当应用真正到来时,根据预留的区域完成映射。实验结果表明,该算法相比其他传统算法,在多任务通信量的减少和多核系统的吞吐率等方面都收到了良好效果。

基于HLA的空间站应用任务分布式仿真验证系统

针对空间站应用任务影响因素众多、各因素间相互耦合的特点,分析了空间应用任务影响因素,设计了基于高层体系架构的空间站应用任务分布式仿真框架,开发了仿真验证系统。系统实现了对相应任务规划结果的验证。结果表明:分布式仿真验证系统能够支持任务规划结果验证,任务规划结果合理可行。

基于FPGA的多应用任务流量管理算法

针对FPGA多应用任务中数据突发传输的丢包问题,文中提出了一种适用于FPGA流量管理的RFCF算法。在基于速率的流量管理策略基础上,接收端通过控制字符将剩余资源反馈至发送端。发送端根据资源余量采用不同数据优先级传输策略,保证在多应用任务下及时处理突发数据。在FPGA板卡中对该算法进行实现及验证,结果表明RFCF算法有效改善了FPGA在多应用任务场景下的数据传输能力。与基于速率的流量管理算法相比,文中所提方法的丢包率降低了14.9%。

支持多应用任务的WSNs中间件的设计与实现

无线传感器网络作为物联网的基础设施,需要同时运行多种应用任务来满足不同用户的复杂需求。现有的无线传感器网络中间件主要是为某一类应用领域而设计和开发的,其上运行的是单一应用任务。设计了一种支持多应用任务的无线传感器网络中间件架构,并根据此架构设计与实现了整个系统与各个功能组件,整个中间件可以根据不同需求承载多种应用任务,并且通过模拟网络的实验验证了该中间件系统具有较好的可行性和实用性。

中职英语教学应用任务型教学法的作用探讨

随着时代的发展，英语教学已经从单纯的语言学习逐步向技能积累靠近。因此，以学生为主体，强调学生用英语解决问题的应用任务型教学法得到了推广。中职英语教学也应适应学生需要，积极采用这种教学方法提高英语教学质量。文章主要针对中职英语教学应用任务型教学法的作用做了几点分析，希望可以起到抛砖引玉的效果。

中职CAD教学中应用任务驱动法教学设计

大多数中级职业学校是针对培养专业人才的学校,中级职业学校的CAD教学具有很强的实践性和理论性再加上使用的是传统的教学方式,很多中级职业学生的具体掌握情况就不是很理想。在中职CAD教学中应用任务驱动法教学是创新教学方式,使用应用任务驱动教学法可以突出中级职业学生在课堂以及学习过程的主体地位,辅助教师更好的教授中级职业学生知识,加强中级职业学生的动手实践能力。

面向战术应用的卫星应用任务规范描述

卫星系统的战术应用中如何对卫星系统的各类任务进行统一表示,保证任务需求的准确获取、高效实施,是一个迫切需要解决的困难问题。在分析卫星战术应用及卫星应用任务概念的基础上,针对卫星应用任务的特点,借鉴相关领域中规范描述方法,提出了基于需求模型、计划模型和实施模型的卫星应用任务规范化描述方法,以侦察监视应用任务为例给出了任务描述的基本参数结构,并利用格式化模板和XML Schema分别给出了应用任务规范描述模型。应用结果表明,该方法能够支持对各类卫星应用任务的进行规范的描述。

可重复使用航天器任务应用与关键技术研究

针对作为降低航天任务成本重要手段的可重复使用航天器技术在未来的应用需求,对可重复使用航天器概念进行了探讨,给出了系统级可重复使用和部件级可重复使用航天器的定义。分析了可重复使用航天器在未来航天领域的应用,包括近地轨道空间站任务和月球基地任务。对全寿命任务周期中航天器与可重复使用次数的关系进行了分析,结果表明可重复使用航天器在经济性上较一次性使用航天器有明显优势,且可重复使用次数达到10次以上时,能够将成本降到最低。最后对发展可重复使用航天器所需攻关的关键技术进行了梳理,为我国发展可重复使用航天器技术提供参考。

基于MDK RTX的Cortex-M3多任务应用设计

MDKRL-RTX是ARM公司推出的最新实时多任务内核,Cortex-M3是ARM公司最新发布的嵌入式处理器。将RL-RTX实时多任务内核应用到Cortex-M3处理器上,可大大提高代码密度,减少系统内存,提升系统性能。本文介绍了RL-RTX在Cortex-M3上的移植以及多任务应用设计方法。

一种多任务应用系统的设计和实现

本文介绍了一种在DOS环境下。多任务应用系统的设计技术和方法。它使用数据区交换的方法突破DOS不支持多任务的限制。文中着重讨论了任务切换时，难找切换、数据区交换和实现控制转移的技术。

基于非线性关系的税务自发任务分发应用的算法分析与Oracle实现

相比信息化业已成熟的由纳税人发起的任务流程应用,由税务部门自身发起的任务分发应用,从全国范围来看,大都未实现基本信息化。作为税务系统内部从上至下贯彻落实税收征管工作要求的重要和必要工具,税务机关自发任务分发应用的信息化必将成为税务信息化建设的焦点问题之一。文章在深入了解税务机关内部的任务分发运作机制基础上,分析了税务机关自发任务分发的核心问题,即非线性关系的税务机关自发任务分发与一般任务流程的区别和基于实际业务流程运作的数据表结构设计,剖析了内部任务分发应用的算法设计,对算法的优缺点进行了说明,并以Oracle数据库为例,对应用的实现作了简要叙述,为最终实现完善的税务机关自发任务分发应用提出了有效、实用的对策建议。

基于遗传算法的移动应用缓存迁移优化方法研究

面对用户提出越来越多的请求任务,本地服务器面临巨大的压力,导致应用缓存任务队列越来越长,出现了严重的拥塞问题。针对这种情况,将移动应用缓存任务迁移到边缘节点成为有效解决途径,由此提出一种基于遗传算法的移动应用缓存迁移优化方法。该研究在系统模型的假设条件设定的前提下,以时延和能耗为目标,构建多目标函数模型并设置两类约束条件。利用遗传算法求解模型最优解,得出移动应用缓存迁移优化方案。结果表明,利用该遗传算法求解的移动应用缓存迁移方案应用下,与其他算法相比时延和能耗均达到最低值,分别为16.34 s和37.85 J,证明了所研究方法的有效性。

任务驱动:从课标到课堂的应然追求

新课标发布之后,学科教师执行教学方案时,要有意识地深度渗透,积极内化新课标基本精神,满足不同群体学生的学习需求。学习任务有多种呈现形式,诸如情境任务、活动任务、读写任务、应用任务等,教师要针对学生需要做出精心筛选,以提升教学适配性。

用VC++实现应用程序任务栏

应用程序任务栏可显示或隐藏在屏幕的一边随时供用户操作。用VC++的API函数实现应用程序任务栏。在Win 2000 Server平台下,先用对话框资源建立一个AppBar;用MFC App Wizard向导生成应用框架程序。

大学英语教学中任务应用型教学法的实践研究

随着教育改革的不断深化,任务型教学法在教学中的应用越来越普及,受到了师生们的欢迎与认可,尤其是在大学英语这种实践性极强的课程中,经实践证明,该教学法大大提升了学生学习英语的主动性,突破了既有教学模式的桎梏,提升了学生英语实际应用的水平。本文拟从任务型教学的理论阐述开始,将其与大学英语教学相结合,分析任务应用型教学法在大学英语教学中的融合,以及对其实践过程进行分析。

任务型模式在高职英语教学改革中的应用

随着我国经济的不断发展,社会进程的日益加快,在我国科教兴国战略目标的要求下,高职英语教学工作也得到了充分的改革前景:在我国市场经济体制的带动下,高职英语教学工作的覆盖面越来越大,这就从根本上实现了整个教学系统链的多样化发展。这固然给高职英语教学工作带来了更好的教学环境。但是由于市场对高职教学的实效性要求的加剧,我国的高职英语教学工作也面临着更大的挑战,在师资以及教学设备等各方面的教学目标的进一步深化投入比以前更多的前提下,教学质量也没有得到明显的提高,这就严重地阻碍了我国高职英语教学工作的发展进程了。该文将从高职英语教学改革工作的角度出发,对其任务型模式的应用进行探讨,进一步保障高职英语教学改革工作中各个环节目的性的明确化、系统化,实现高职英语教学改革工作成效的最大程度发挥。

任务型教学模式在初中数学教学中的应用

任务型教学法兴起于20世纪80年代，是目前国际上很多国家广泛运用的一种带有很强实践倾向的教学模式。它是以学生为主体，强调在“做中学”，学生通过完成教师布置的各项任务，达到学习知识、理解知识并运用于实际的目的。任务型教学法打破了传统的教学模式，改变了传统教学中过分重视知识的讲解与传授的问题，给予了学生更加丰富有趣的实践体验，让学生在完成任务、获得体验的基础上，获得知识。在此过程中，能培养学生学习的主动性，提高学生的课堂参与度，培养学生发现问题和解决问题的能力。下面，笔者以教学实践为例，谈谈任务型教学模式在初中数学教学中的应用。