线上线下混合式教学模式在应用化学专业综合实验中的应用

针对单纯线下实验教学模式开展专业综合实验存在预习资源有限、教学形式单一、实验操作演示不充分、学生学习被动等问题,该文以“溶剂热合成法制备缺陷型钨酸铋及光催化性能测试”综合实验为例,在应用化学专业实践线上线下相结合的实验教学模式。实践证明该教学模式能充分调动学生的主动性,为实验教学的改革提供有益的借鉴。

应用化学专业综合实验的设计研究

结合苏州科技学院应用化学专业方向特色,总结了应用化学专业综合性实验开设的经验和效果,探讨了应用化学专业综合性实验的设计原则、思路及特点。指出充分将实验教学和科学研究双重目标和任务结合到一起,精心筛选和设计综合性实验项目,注意实验内容的学科交叉性以及与教师科研项目的结合性,才能取得良好的综合性、创新性和实用性教学效果。

应用化学专业综合实验的设计与教学实践

综合实验教学是高等学校培养学生实践能力和创新能力的一个重要环节。本文对我校应用化学专业综合实验教学环节存在的一些问题进行分析,并提出通过模拟科研流程的专业实验教学的新途径,以"钛酸锂负极材料的合成、表征及电化学性能的研究"为新的教学内容,对于培养具有高素质的应用与研发复合型人才具有重要的意义。

应用化学专业综合实验的探索与实践

文章指出了应用化学综合实验教学改革的基本思路,讨论了综合实验的内容及基本要求,根据实际的教学情况,总结了实行综合实验改革后应用化学专业综合性实验教学的教学效果。

应用化学专业综合实验教学设计初探

初步探讨了应用化学专业综合实验教学设计思路及特点.指出应用化学专业综合实验在突出综合性、设计性的同时,应充分显示实验教学、科学研究等多项职能相融合的教学活动,把专业实验教学训练与探索性科学研究训练有机结合起来;把教师的科学研究成果与实验教学内容有机结合起来,注重学生综合素质的培养.

浅谈应用化学专业综合实验教学改革

应用化学专业综合实验课程开展的目的是为了培养学生发现问题、分析问题和解决问题的实践能力,从而为毕业及就业打下坚实的基础。然而当前高校的应用化学专业教学与产业的发展不相适应,实践环节薄弱,出现产学脱节的现象。应用化学由于其自身的特殊性对实验教学提出了越来越高的要求,但在实际的实验教学中却出现了一些问题,包括实验的教学内容、教学方法和实验的考核等方面。因此站在学生的立场上,对综合实验教学的改革进行浅析,发表意见并提出相关建议,以期通过该课程巩固后续学习者的基本操作技能,培养创新意识,增强团队协作意识,提高综合素质。

浅谈应用化学专业综合实验教学改革

应用化学专业领域高等教育与产业发展不相适应,理论脱离实际、实践环节薄弱、产学脱节问题较为严重。应用化学专业因其自身多具有的特殊性,对于实验教学的开展提出了越来越高的要求,然而在我国高校应化专业的教学中,其实验教学方面仍然存在着一些问题,因此本文对其综合实验室教学改革问题进行了浅析。

应用化学专业综合实验课程思政的探索与实践

课程思政是实现全程育人、全方位育人的重要途径。专业综合实验作为应用化学专业的核心实践课程,是培养学生将专业理论知识和实践能力相结合的重要环节,在传授科学知识、提高专业素养和道德修养方面有重要的作用。本文以《专业综合实验》课程为例,深挖思政元素,从育人目标、教学方法、课程考核方式、反馈机制等方面进行课程思政教学改革与探索,对理工科实践课程思政建设具有参考价值。

应用化学专业综合实验的设计与教学实践

实验是理论知识转化为实践能力的重要手段,专业综合实验是多学科知识点的融合,更强调学生的自主性。为提高学生分析问题和解决问题的能力,培养高素质应用化学人才,本文对应用化学专业综合实验的设计和教学实践进行了探索,从实验内容设计、实验教学组织形式、实验考查模式和实验效果评价几方面探讨了应用化学专业综合实验体系。

应用化学专业综合实验中体验式学习模式的构建

综合实验作为应用化学专业的核心实践课程,是培养兼具创新、实践和合作能力化学化工人才的重要途径。文中以“应用化学专业综合实验”课堂为案例,基于Kolb体验式学习圈理论,详述如何构建体验式学习模式。以此引导学生以更深刻的印象来回顾和巩固所学知识,将化学实验体验过程内化为实验方法学,继而外延至其他实验或学科的学习过程中。同时,帮助学生超越个人层面,将体验学习转化为沟通和合作的能力。

浅谈应用化学专业综合实验教学改革

随着我国社会经济的不断发展和综合国力的不断增强,对我国高素质人才提出的要求越来越高。在应用化学专业方面,实验教学是高等院校教学的重要组成部分,通过实验教学有利于培养学生对学习化学的兴趣和积极性,有利于培养学生的实际动手能力、创新能力和综合素质,从而为我国关于化学方面的研究提供源源不断的高素质人才。但是,就目前的情况来看,部分高校在应用化学专业方面的实验教学体系并不完善,因此,需要相关教育部门和学校在应用化学实验教学方面提出具体可行的改革建议和措施。本文首先对应用化学的含义进行了分析,并根据各高校存在的问题,从转变教学观念、构建实验课程新体系、创新优化专业实验、加强教师技能培养、在实验过程中引入教师的科研内容,努力构建开放式实验平台,积极鼓励学生参加各类实验竞赛,改进实验成绩考核方式等方面进行改革。

以学生为中心的应用化学专业综合实验教学模式研究

应用化学综合实验是提高学生专业综合素质,培养学生实践能力和创新能力的有效模式。通过构建"以学生为中心"的专业综合实验教学模式,对传统的综合化学实验教学模式进行改革。通过问题导向、拓展思考以及基于学习迁移的自主设计等多种实验教学模式,充分调动学生的学习积极性,在对实验进行独立思考、设计与实施的过程中实现对学生专业实践和创新能力的培养,从而更好适应本专业领域科学研究和生产实践当中对学生素质与能力方面的客观要求。

关于应用化学专业综合实验教学改革的探讨

应用化学专业是一门对学生实践能力和创新思维要求较高的专业,对于该专业的教学工作来说,综合实验教学发挥着极其重要的作用,是专业教学活动中的核心课程。而专业教师是通过开展综合实验教学来锻炼学生的实践能力和创新思维的,为了保证良好的教学效果,教师需要对课程教学进行改革。基于此,本文首先对应用化学专业开展综合实验教学的重要意义进行了分析,随后探究了应用化学专业综合实验教学改革的具体策略,以此来供相关人士交流参考。

应用化学专业综合化学实验教学改革浅谈

应用化学专业综合实验是为培养和提高应用化学专业学生科学思维和创新能力的重要环节。本文针对应用化学专业综合实验教学过程中存在的问题,从教学方式和考核方式等方面阐述了应用化学专业综合实验教学的几点策略。

应用本科院校财会类专业《财务管理综合实验》课程教学改革探索

在新经济、新业态背景下,《财务管理综合实验》课程存在诸多教学痛点,以青岛滨海学院为例进行研究和探索,结合学校“五育五化”育人模式下“智育能力化”要求,提出了精选多元化视频内容、对教材内容进行重新排列、布置创新性、具有实际背景的实践作业、牢牢把握各个教学环节等针对性的改革措施。最后使用问卷调查法,借助SPSS27.0对有效的问卷数据进行信效度检验和数据处理分析,对《财务管理综合实验》课程的教改效果进行实证研究,得出了学生的学习积极性有很大提升、提高了学生的学习效能、学生获得了良好的学习体验的结论。

新工科背景下应用化学综合实验课程思政育人实践

针对新工科理念和课程思政的要求,避免专业教育和思政教育“两张皮”的问题,从教材、课程教学和平台建设等方面介绍了新工科理念和课程思政在应用化学综合实验中的有机融合实践。在前期课程教学基础和初步实践基础上,提出了建设配套教材、发挥线上线下教学、搭建校内科研与工程实践平台、拓展校外实践基地等具体的改革路径,将课程思政全方位融入教学活动中,构建了应用化学综合实验课程思政育人新体系,助力新工科背景下新兴应用型人才培养。该实践可为其他实验课程开展新工科背景下课程思政改革提供参考。

应用化学专业实验教学综合改革探索

简要介绍正在实施的新的应用化学专业实验课程体系及正在开展的“面向 2 1世纪化学实验课程教学综合改革与研究”项目的内容。

应用化学专业综合设计性实验的教学实践

本文以"部分水解聚丙烯酰胺的制备及其絮凝性能的测定"为例,介绍了应用化学专业综合设计性实验的组织、实施与体会。教学实践结果表明实验加深了学生对精细化工产品生产原理、产品特点与应用的理解,培养了学生综合实验能力与创新能力。

应用化学专业综合性实验的改革与探索

开设综合实验是提高学生实验操作能力的重要途径。本文对应用化学专业传统实验教学进行了研究,通过整合教育资源,改革实验内容,丰富教学方法等手段和措施开展综合性实验教学实践。实践结果表明,综合性实验加深了学生对理论知识和许多实验设备的认识,培养了学生综合实验能力和创新能力。

开展应用化学专业综合化学实验 提高学生实践和创新能力

实验教学是高等学校培养学生实践能力和创新能力的重要手段,本文探讨了应用化学专业开展综合化学实验的必要性,并探索了怎样构建综合化学实验体系,以及进一步研究了综合化学实验内容和教学方式。