初中化学概念图复习法的应用及反思

在初中化学复习中,教师一般采用“教科书再讲”复习法与“习题简述”复习法,但复习效果不佳。教师可以在教学中运用概念图复习法来构建知识体系,让学生理解知识之间的关联性,明确复习内容的重难点,在梳理知识的过程中进一步细化问题,发现不足,做到“温故而知新”,在复习中提升学习能力。教师要利用好概念图,提升教学质量和教学水平。

初中词汇教学中语境的应用及其反思

初中英语教学是基于小学英语的学习之上的更进一步、更高层次的英语学习。学生经过小学对英语学习的初步体验与认识,普遍觉得英语作为一门外语学科,学习难度系数大,所学的单词、句式内容繁杂,涉及面较广,语法知识枯燥难懂等等,而其中英语词汇学习成为绝大多数学生的学习英语的拦路虎。关于英语词汇的学习并不是机械和死记硬背的,这需要一定的技巧与方法,比如,引入一定的语境帮助记忆。但就目前的初中英语的课堂实践而言,极少数教师注重初中词汇教学中的语境的应用,甚至忽视词汇本身的教学。故本论文将基于初中英语教学的课堂实践,探讨如何应用语境教学帮助学生在较短时间内高效率地认识、记忆单词,进而培养学生在一定的情境之中能准确地理解单词的能力。同时,通过剖析当前英语教学实践中语境化的现状,反思初中词汇教学中具体应用语境需要注意的事项。

任务型教学法在大学英语阅读教学中的应用

任务型教学是指教师通过引导语言学习者在课堂上完成任务来进行的教学。该论文将着重介绍任务型课堂教学设计基本理论,设计原则及实施过程,并整合教材资源,设计出任务型教学理念指导下的大学英语阅读教学实例,阐述应用后的教学反思。