电类专业高素质“应用型”人才培养新机制与实践教学体系研究

以国家级电工电子实验教学示范中心建设为契机,从培养机制和实践教学体系入手,对电类专业"应用型"人才的培养进行了深入研究和实践探索:构建了"以优化人才培养方案为主,以产学研结合和"三进一出"教育拓展为辅"(简称"一主两辅")的人才培养新机制,建立了多层次和多样化的实践教学体系。实践表明,新的人才培养机制和实践教学体系取得了显著成效,可以为高等院校"应用型"人才的培养提供借鉴。

“应用型”人才培养定位下的微生物实验教学探讨

从丰富教学手段,整合教学内容,延伸教学过程和提高实践能力等方面,提出了促进"应用型"人才培养的措施。

论会计学专业培养“应用型”人才的应对措施

教育改革一直是社会关注的焦点,从《黑龙江省高等教育强省建设规划》文件的发布到两会的职业教育,无一不体现培养"应用型"人才的迫切性。但由于教学内容单一,条件落后,模式僵化等问题为会计专业培养"应用型"人才增添了难度。文章结合东北农业大学经济管理学院会计学专业的实际情况,分析培养模式改革中遇到的问题,提出具体的应对措施,从而为不断提高会计学专业人才培养质量,为社会输送高质量的"应用型"会计专业人才提供前提基础和必要条件。

在培养“应用型”人才模式下谈《食品营养与卫生》教学改革

食品营养与卫生是一门理论性和应用性非常强的学科,是食品科学与工程专业的一门基础课。为了达到培养"应用型"人才的目标,改革教学,提高学生学习的积极性和理论应用于实践的能力。

基于“应用型”人才培养理念的园林景观设计课程教学改革探讨

园林景观设计是一门综合性和应用性很强的学科,园林景观设计课程是园林专业人才培养教学体系的骨干核心课程。文章通过对当前园林景观设计课程教学现状存在的问题的分析,提出了学科发展新形势下课程教学改革的设想,以期培养适应社会需求的高素质、应用型的园林专业人才。

“应用型”人才培养前提下工业设计专业素描教学的探索与研究

设计素描的教学改革应该坚持以学生为主体展开教学,提倡课堂课题化的方式方法,让学生们灵活掌握素描这种造型语言。在教学过程中,教师应该注重学生个人设计观念的形成,逐步帮助学生提高个人综合造型能力,为未来的学习打好基础。不能简单地把素描理解为一种手头的绘画能力,而是让学生获得一种思考的能力,是用手带领眼睛去观察世界,用手带领头去思维和思考。最终,通过对设计素描课程的改革和创新更好地实现将工科工业设计专业的学生培养成能够满足未来社会和企业需求的优秀应用型人才。

基于“应用型”人才培养模式下普通高校羽毛球教学方法探析

高等教育教学改革如火如荼,越来越多的普通高校开始确立并使用"应用型"人才培养模式,此模式的目地是通过专业的课程教学来发展学生的身体素质、心理素质,加强对体育的训练,以此来培养"应用型"人才。基于"应用型"人才培养模式下普通高校羽毛球教学要转变传统的教学理念、适当引入社会元素、对课外资源合理利用和提供社会实践机会的教学方法的改进。

高职英语教学“应用型”人才培养策略

随着我国市场经济体制的逐步形成,高等职业教育应强调专业性,培养生产、建设、管理、服务一线所需要的技术应用性人才。高职英语教学也应融学习于使用之中,面向市场,将"基础型"英语教学转向"应用型"英语教学。教学中既应加强专业基础知识,更应加强基本技能训练,加强实际应用的能力。只有这样,才能使高职英语教学富有旺盛的生命力。

高职英语教学“应用型”人才培养策略

随着我国市场经济体制的逐步形成，高等职业教育应强调专业性，培养生产、建设、管理、服务一线所需要的技术应用性人才。高职英语教学也应融学习于使用之中，面向市场，将“基础型”英语教学转向“应用型”英语教学。教学中既应加强专业基础知识，更应加强基本技能动I练。加强实际应用的能力。只有这样，才能使高职英语教学赋予旺盛的生命力。

中职物理教学与“应用型”人才的培养

强化应用型人才的培养,使其能够充分满足社会的发展需求,是目前我国中职院校人才教育及教学发展的重要任务及目标,中职院校中各学科的教育及教学开展目标设置都需要围绕学生的专业发展来进行,但是,在目前我国中职院校的物理学科教育及教学开展中,则普遍存在学生学科基础较差、理论教学与实践教学相脱节等问题。与此同时,随着素质化教育和新课标改革的不断深化发展,中职物理学科的教育及教学改革也被重新正视,强化应用型人才培养在中职物理学科教育及教学中的开展问题特得到了广泛化的重视,并为当今中职物理学科的教育及教学改革创新指明了方向。

英语专业人才培养模式实践中的问题及对策研究——以普通理工院校“复合型、应用型”人才培养为例

"复合型、应用型"人才培养模式之所以成为普通理工院校英语专业的人才培养模式,是因为该类院校既要符合教育部颁发的《高等学校英语专业英语教学大纲》的基本要求,又要符合学校的办学定位。本文从21世纪人才要求、英语专业人才培养目标与课程设置入手,探讨了普通理工院校英语专业"复合型、应用型"的人才培养模式中存在的问题,并提出了解决这些问题的具体对策。

将经济数学与金融专业课程有效结合以培养金融类“应用型”人才

当前,经济数学这门课程在经济类高等院校的应用越来越广泛,它对经济类各相关专业知识体系的构建起到了不可替代的作用。随着社会科技的不断进步与发展,专业知识与基础课程进一步融合,使得当前的经济类人才不但要掌握经济类本身问题解决的方法,更重要的是能将经济数学基础知识与金融现象紧密结合,从而分析和解决经济问题。由此,对学生进行数学知识传授的同时,将经济实践应用能力融入到数学的教学中,变得尤为重要。基于此,以经济数学与金融类专业课程的有效结合作为问题的切入点,探讨如何使经济数学的教学适应当前金融类＂应用型＂人才培养的要求,以期培养出优秀的金融类＂应用型＂人才。

高职院校应用型创新创业人才协同培养机制构建

协同培养机制构建对高职院校应用型"双创"人才培养起着至关重要的作用,可以助于推动高职院校应用型"双创"人才协同培养的有效化、常态化运转,也会使人才培养质量有重要保障。协同培养机制体系应从校内外两方面着手进行构建,具体包括院校内部协同培养机制、院校外部协同培养机制及协同培养保障机制三个部分。

独立院校汉语言文学专业“应用型”转变的动力分析——以福州大学至诚学院为例

2015年,教育部等三部委提出“应用型人才”培养的主要思路。此后,各独立院校积极探索专业“应用型”的目标定位。针对这种教育改革,汉语言专业或强调说、读、写、思的知识本位,在课程设置上进行改革;或设置了文科实验室。该文分析“应用型人才”的内涵;从动力因素探讨独立院校汉语言文学专业“应用型”转变的路径,其中,转型的内因是课程设置与实施;教师的适应与意识转变以及学生的引导与认同;外因是社会与企业对汉语言文学专业以及“应用型”的认知与需求;同时提出汉语言专业的转型路径。

独立学院英语专业“研究型”人才培养问题分析

独立学院自成立以来为社会培养了一大批"应用型"人才,但是随着办学的进步和社会的发展,越来越多的学生期冀着走上"研究型"人才的道路,这为独立学院的人才培养提出了新的挑战同时也带来了新的契机。

地方本科院校转型发展中的行政管理专业人才培养

一、地方本科院校转型发展的核心是培养应用型人才在我国高等教育大众化进程中,人才培养的数量与质量、规模与结构、供给与需求之间的矛盾,构成了地方本科院校转型发展的特定背景。在大学生“就业难”和企业“用人荒”同时出现并广受关注的情况下,作为我国高等教育事业构成主体的地方本科院校，应向应用本科院校转变、办应用型本科教育。立足区域实际、融人地方发展，以培养“应用型”人才为主，真正“抓住自身‘地方性’、‘应用型’、‘本科院校’三大特点，突出自身培养应用型人才的鲜明定位”，强化“内涵建设”、实施“错位发展”，办人民满意的教育。

从兴趣入手,提高应用文教学水平

由于中考、高考很少考到应用文，所以应用文写作目前在中学语文教学中普遍不受重视。其实，中学语文教学的宗旨之一在于培养出一批动手能力强、适应环境快的“应用型”人才，而应用文写作是每一个中学生都应掌握的一项基本技能。笔者从事初中语文教学已有数年，现在深深地感觉到：提高学生的兴趣，是提高学生应用文写作水平的关键所在。

独立学院会计学专业培养模式调查分析

本文通过问卷调查研究目前独立学院的会计教学现状,找出独立学院会计专业教学存在的现实问题,主要表现在学生忽略大学学习的重要性、专业课程设置不合理、教材选用滞后、专业课教师忽略学生的学法、忽视会计专业的实践性教学环节、社会环境不利于独立学院学生就业等。探索独立学院会计专业"应用型"人才培养模式,即以职业能力要求为导向,强化学生的实践能力,培养适应广大用人单位需求的"应用型"会计人才。

新建本科院校普通话课存在的问题及解决途径

新建本科院校在普通话课程方面存在较多问题:首先,很多新建本科院校对普通话等公共课程设置不重视。其次,普通话课的师资力量严重不达标。其三,大课堂上课,效率低。其四,外省学生参加学校所在地省份的普通话测试标准一样。这些问题的存在与"应用型"人才培养定位严重不符。为此提出一些建议和解决途径:首先,改变观念。其次,改善师资力量。其三,改变上课方式。其四,对重方言区学生,可适当增加课时数。

“互联网+”背景下“计算机控制技术”课程教学改革模式研究

"计算机控制技术"是电子信息类专业的一门重要的专业必修课程。针对该门课程难学难教的现状,结合西安翻译学院生源现状和实践教学经验,发现数学基础不够扎实、实践环节"应用性"不足和互联网对传统课堂教学的挑战是产生该课程教学困难的主要原因。随着"互联网+"教育理念的出现,传统的"计算机控制技术"课程的教学模式也需要进行改革以适应"应用型"人才的培养要求。对此可以从"互联网+资源""互联网+实践"这两大方向入手,充分利用互联网平台海量的教学资源和便捷的技术手段,加强对学生实践能力的培养,鼓励学生积极参加各类实践活动,最终达到将学生培养成为具备扎实理论基础的"应用型"人才的目的。针对"最少拍随动系统的设计"这部分难学难教的知识成功地实施了一次"翻转课堂"教学,取得了良好的教学效果,达到了提高学生成绩的教学目的。