中职应用型《基础会计》教学思考

在中等职业教育的会计教学中,怎样既能适应学生的实际情况,又能适应企业的需求,培养具有职业行为的复合型、应用型人才,已成为广大职业学校广泛关注、竞相探索的课题。如果将会计基础知识教学、会计技能实践教学和会计模拟应用教学等以学生尝试学习的方式有机的结合起来,将会取得更好的教学效果,以适应这个日新月异的经济社会,培养更好的会计人才。

数智化时代应用型民办高校会计学专业实践教学改革研究

随着人工智能、大数据等技术的飞速发展,会计行业面临着前所未有的变革,在数智化的时代背景下,应用型民办高校会计学专业的实践教学亟须改革以适应行业新趋势。基于此,本研究旨在探讨如何有效地融合“数智”技术与会计教育,改革传统的会计学专业实践教学模式,关注培养适应数字化时代需求的会计专业人才,重点研究实践教学内容、方法及评估机制的创新,以及如何通过实践教学增强学生的专业能力和创新思维,为会计行业未来的发展培养合格的、有创新能力的人才。

基于OBE理念下应用型人才培养的大学数学公共基础课教学改革与实践研究——以地学类“高等数学”为例

基于OBE理念下应用型人才培养对大学数学公共基础课程的新要求,以地学类“高等数学”课程为例,对大学数学公共基础课程教学改革进行了讨论和探索,总结了一些切实可行的方法,使大学数学公共基础课程的教学适应工程技术人才培养的需要,以适应地学类院校培养应用型创新人才的需要,是对传统的大学数学公共课程的教学方式方法的补充和有力的支撑。

基础会计课程新案例教学法应用策略

案例教学法有诸多优点,广泛应用于职业教育专业课程教学。在实际使用过程中,案例教学法也存在学生参与度不高、案例设计过于简单等问题。以基础会计课程为例,在传统案例教学法基础上进行创新,融入线上线下混合式教学手段和课程思政元素,提出具体的设计和实施步骤,以期进一步提高教学效率,激发学生学习积极性。

应用型本科院校《中级财务会计》课程混合式教学改革研究

在数字化、信息化时代,混合式教学作为一种结合线上和线下教学优势的新型教学模式,成为了教育教学改革的新方向。应用型本科院校的会计类课程,如《中级财务会计》,面对不断更新的会计准则和实务操作,传统的教学方式显得力不从心。线上线下混合式教学改革可以提高教学效率,增强学生与实务的对接能力,并为学生提供更为灵活的学习方式。本文以中级财务会计课程为例,从该课程在财会类人才培养中的定位分析,引出混合式教学改革的意义,研究了国内外混合式教学的现状,发现中级财务会计在混合式教学中存在线上线下学时分配的问题、翻转课堂怎么有效实施和如何科学评价混合式教学成果等问题,针对这些问题提出教学大纲融入混合式教学、利用现代化技术实施混合式教学和构建多维度考核评价体系等措施。最后提出了该课程混合式教学的保障措施等。因此,本研究有助于提高财会类课堂的教学效果、促进学生主动学习;有助于培养适应社会需求的财会人才。

基于应用型人才培养的管理会计课程教学改革策略研究

随着经济全球化和市场竞争的加剧,企业对管理会计人才的需求越来越迫切。然而,传统的管理会计课程教学往往偏重理论知识的灌输,忽视实践能力的培养。因此,对于如何培养应用型管理会计人才,进行管理会计课程教学改革策略的研究具有重要意义。本研究旨在探讨基于应用型人才培养的管理会计课程教学改革策略,以提高学生的实践能力和创新思维能力。

应用型高校基础实验教学改革探讨

基础实验教学是地方应用型高校的重要教学内容,对学生的专业学习具有促进作用。本研究通过分析基础实验教学存在的问题,提出了相应的解决方法,以促进应用型高校基础实验教学改革,提升“新工科”背景下应用型高校专业人才培养水平,也为其他应用型高校基础实验教学改革提供参考。

OBE理念下应用型本科高校教学改革——以成本会计课程为例

成果导向教育(Outcome-based education,简称OBE)是以教育产出为导向,以学生为中心,注重教学过程中持续改进为主要特征,能够助力应用型高校实现教学模式创新的教学理念。文章以成本会计专业课程为例证,重点从应用型本科高校推行课程教学改革的现实情况展开论述,同时基于OBE的教育理念,提出应用型本科高校课改的实施路径,将OBE理念融入到院校人才培养过程中,提高学生的专业素养与实践技能,更好地为人类社会造福,也为后续研究提供合理化建议与启示。

应用型人才培养新格局中“机械制造基础”课程教学探索与实践

新时代对应用型人才培养提出了新要求。“机械制造基础”作为机械类专业必修的专业基础课,应跟紧社会需要,以产业需求为导向,培养面向未来的应用型人才。文章通过分析“机械制造基础”课程的特点及学生的学情,从教学目标、教学内容、教学资源、教学过程、考核评价等五个方面入手,探讨该课程的教学发展方向与具体实施措施,以提高实际教学质量,为培养高质量工程技术人才打下坚实基础。

应用型人才培养目标下机械制造技术基础课程教学改革方法研究

根据应用型高校的教育理念和培养目标,机械制造技术基础作为机械类专业的专业必修课,在人才培养过程中发挥重要作用。文章综合分析了产教深度融合下应用型本科机械制造技术基础课程存在问题,以及教学改革过程中应遵循的基本原则,通过在课程中进行教学理念改革、运用线上线下混合式教学形式、优化考核评价体系,开展项目教学等方式来解决传统课堂中出现的问题,以提高机械制造技术基础课程的教学质量。

应用型人才培养模式下《材料科学基础》教学改革及创新思路

伴随着经济发展形势的加快以及科学技术的进步,培养应用型人才逐渐成为未来国家发展的重要一环。在此种背景下,应用型人才培养模式日渐受到社会企业及高校的关注。《材料科学基础》这门课程作为材料科学专业课程的重要组成部分,其对于发展应用型人才极为重要,本文将从介绍应用型人才培养模式入手,探讨在应用型人才培养模式下实施《材料科学基础》教学改革及其创新探索的必要性,并提出相应的实施建议。由此,笔者旨在通过本次研究与探讨,为高校实施人才培养计划提供一定的理论指导与借鉴。

SPOC混合式教学模式在中职“会计基础”课堂中的应用研究

随着社会的进步和互联网的广泛应用,新的教学方式层出不穷,其中融合线上和线下教学的混合模式被视为教学方法的创新,同时也给教师和学生带来了新的挑战。将混合教学模式引入中职“会计基础”课程中,能够有效地将信息科技与会计课程相结合,从而产生激发学生学习热情、增强学生自我学习意识的正面影响,并且有力地推动了高效的教学模式的建立。在我国的会计人才培育过程中,存在许多不理想的情况,主要体现为学生的学习成绩低下、会计专业人才短缺和教学的差异性。学校作为人才培育的重要场所,应当对其教学活动进行改革和提升,营造良好的教学氛围,提升“会计基础”课程的教学水平,从而提升会计教学的成效。

任务驱动教学法在中职学校基础会计课程教学中的应用研究

当前中职教育的发展呈现了新的面貌,但是中职学校基础会计课程教学仍然存在一些不足,而将任务驱动教学法应用到中职学校基础会计课程教学中产生了关键的影响,发挥了显著的作用。文章针对任务驱动教学法在中职学校基础会计课程教学中应用的重要性进行了分析,之后探究了中职学校基础会计课程教学存在的问题,在此基础上探究任务驱动教学法在中职学校基础会计课程教学中的应用策略,以供相关人员参考。

新文科背景下应用型高校《会计学基础》教学大纲设计

我国高等教育在人才培养目标上,应用型创新人才是高等教育人才培养的目标之一,也是地方普通高校发展改革方向。基于新文科背景下地方高校应用型会计人才培养目标,结合会计学基础课程特点,对会计学基础课程教学大纲进行了重新设计,其中:将会计学基础教学内容分为三个模块,模块一为会计基本知识、模块二为会计核算基本方法、模块三为会计操作基本技能。同时设计一个制造行业企业作为会计主体,该会计主体在一个会计期间发生的简单经济业务进行会计核算实际工作案例实训,突出会计学基础课程基本知识和在实践中的运用,对培养学生的实践能力及创新能力具有积极的意义。

高职“财务会计基础”课程教学改革的探索与实践

“三教”(教师、教材、教法)改革在高职院校教学中已得到较为深入的实践。结合教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》中的指导思想,“财务会计基础”课程教学团队在“双元四阶五维”数字供应链专业群育人模式的基础上,针对“财务会计基础”课程存在的问题,将岗课证赛有机融合,从教学内容重组、教学资源整合、教学过程实践、教学方法创新和教学效果评价等5个维度落实课程教学改革实践,且取得了较好的成效。基于此,文章首先分析高职“财务会计基础”课程教学存在的问题,然后从教学内容重组、教学资源整合、教学过程实践、教学方法创新和教学效果评价等5个维度,论述课程团队关于“财务会计基础”课程的教学改革实践路径。

混合教学模式下课程思政教学探索——基于《基础会计》课程

专业教育和思政教育同向同行是深入贯彻实施“三全育人”要求、落实“立德树人”根本任务的重要途径。《基础会计》是大类招生模式下工商管理专业的一门核心课,覆盖学生范围广,蕴含丰富的思政元素,而混合教学模式为实施课程思政提供了有力的技术支撑。本文将对混合教学模式下《基础会计》课程思政教学进行探索,以期发挥课程思政的价值引领作用,帮助学生树立正确的职业价值观、激发责任使命感以及爱国情怀。

应用型人才培养模式下课程思政教学改革研究——以会计学基础课程为例

课程思政是以基础课程为载体,以立德树人教育为任务,将思政元素渗透到基础课程中的一种教育理念。在传统教育模式中,专业课程教学与思政教学存在结合不紧密等问题,导致学生的基础知识较为牢固,但综合素质有所欠缺。新形势下,为了发挥好课程的育人作用,全面落实立德树人根本任务,必须着眼应用型人才培养,加快推进课程思政教学改革。本文以会计学基础为例,阐述了课程思政改革的意义,剖析了思政教学中存在的问题,提出了相应改革的方向路径,以期为课程思政教学改革提供有效参考。

智慧教育视野下应用型本科院校《会计学基础》理论与实训一体化教学模式研究

“智慧教育”的研究主要伴随着互联网+、大数据和人工智能等信息技术的快速发展。2018年,教育部发布《教育信息化2.0行动计划》,其明确指出要深入推进智慧教育创新发展行动,推动新技术支持下教育的模式变革和生态重构。在这样的背景下,《会计学基础》作为一门实用型基础课程,其应当跟随智慧教育等相关理念的提出而不断变革其教学模式以满足国家、社会以及学生个人的实际发展需求。基于此,本研究主要基于当前国家正处于经济转型的关键期、应用型本科建设的发展期以及会计行业人才需求的变化期等背景,依托教育信息化和智慧教学等相关理念与手段开展会计学基础课程新教学模式的探索,针对目前《会计学基础》课程教学所存在的实际问题,研究智慧教育视野下应用型本科院校《会计学基础》理论与实训一体化的教学模式,探索《会计学基础》课程实践教学新范式。通过本研究对《会计学基础》教学模式的探索与实践从而为应用型本科院校的基础课程教育改革提供实践经验,进一步提升应用型本科院校应用型人才教育的质量,为国家、社会输送更多的综合性、高质量人才。

高校创新创业基础课程教学改革模式的研究——基于教赛融合的应用型本科高校

应用型本科高校创新创业基础课程作为一门面向全专业学生的公共必修课程,其主要教学目的在于提高学生的创新意识和自主学习能力。当前的应用型本科高校创新创业基础课程体系仍存在诸多问题,而教赛融合为创新创业基础课程改革提供了新的思路。基于此,分析了应用型本科高校创新创业基础课程教学存在的问题,提出了基于教赛融合的应用型本科高校创新创业基础课程教学改革思路和模式。如在具体的设计中以学生为中心、以成果为导向,在具体的教改中从构建“赛中学,赛中评,赛中思”的教学模式、采用“做中教,做中学,做中练”的教学方法、完善“学生互评,师生互评”的教学评价体系,以及打造“专业导师、创业导师”的师资教学团队四个方面来实现课程的教学改革。

应用型本科院校基础力学课程的教学改革与实践

基础力学课程是应用型本科院校工科学生必修的技术基础课程。为了提高应用型本科院校基础力学课程的教学效率与教学质量和满足21世纪对高素质创新人才的需求,针对基础力学课程的教学现状,依据应用型本科院校的办学定位和培养目标,分别从教学内容、教学方法、实验与实践环节和考核方式等方面,对基础力学课程的教学改革与实践进行了研究和探讨。