创新创业教育与应用型专业教育的契合研究

创新创业教育与专业教育融合发展是高校创新创业教育科学发展的必然要求,也是高校人才培养模式改革的必然趋势。文章基于国内外创新创业教育与专业教育融合发展历程的对比,分析了我国创新创业教育存在的问题,提出为高校转型发展开展整体设计、营造特色创新创业教育校园文化以及建设“统筹协作式”创新创业教育工作机制等建议。

创新创业教育与应用型专业教育的契合研究

高校招生规模扩大,大学生就业时间相对集中,造成就业压力增加;企业转型升级,对高素质多元化人才需求增长迅速,我国高等应用型教育与创新创业教育并肩前行已成为必然趋势。创新创业教育是时代的要求,是应用型专业教育培养高素质人才的重要切入点;应用型专业教育是创新创业教育实施的有效路径。"两个教育"有机的结合,是解决就业压力,适应经济发展新常态的有效途径。

应用型学前教育专业助力托育机构发展的策略探索

随着社会的不断发展和进步,人们对托育机构的需求度也愈加凸显。虽然近年来,在国家的支持下,托育行业环境逐渐好转,但孩子越来越少的现状也给托育机构发展带来了不小的挑战。立足如此境况下,提升托育机构的专业度与服务质量和成效成为了迫切之需,以应用型学前教育专业助力托育机构的发展更成为了当下托育机构发展的必然之策。

应用型学前教育专业实践能力培养模式研究

应用型学前教育专业实践能力培养应以学生实践能力培养为核心,按照理论先导—能力培养—专业考核—综合展示的思路,形成“三维五核心立体式”人才培养模式,在实践中以理论先导夯实专业基础,在能力培养中凸显实践取向,并通过专业考核保障培养质量,通过专业展示提升综合素养。

“全科-应用型”小学教育专业师范生职前信息素养存在问题与有效培育策略

信息素养是职前“全科-应用型”小学教育专业师范生必备素养之一。当前“全科-应用型”小学教育专业师范生存在信息素养意识薄弱、信息搜索方法单一、信息鉴别能力缺乏以及信息技术应用能力偏弱等问题。针对存在问题,结合当前“全科-应用型”小学教育专业师范生培养实践,发现信息素养的有效培育策略主要有:创新“全科-应用型”小学教育专业人才培养方案;完善“全科-应用型”小学教育专业课程体系;提升任课教师信息素养以及充分发挥大赛引领作用。

应用型本科学前教育专业学生音乐实践能力培养路径研究

音乐实践能力作为音乐综合素养的重要组成部分,应用型本科学前教育专业理应将音乐实践能力的培养贯穿于大学四年的各个环节。本文通过概述应用型本科学前教育专业学生音乐实践能力的培养内容与意义、分析应用型本科学前教育专业学生音乐实践能力培养中存在的问题,就应用型本科学前教育专业学生音乐实践能力培养路径展开探索,希望对培养学生音乐实践能力具有一定的指导意义。

高职学前教育专业应用型人才培养的探讨

为了改善高职院校的学前教育专业学生的学习状况,国家为高职院校拨动了许多资源,包括优秀教师和教育资金等等,来帮助学生更好地掌握学前教育专业的知识,能够更好地去应用。本文就是从如何培养应用型人才的角度去进行分析和讨论,以及对我国目前高职院校学前教育专业中所存在的问题进行说明,还对应用型人才的作用进行了探讨,提出了一些可行的建议,比如,对课程进行合理安排;将课程和教育结合起来;多进行一些娱乐活动;对学前教育制度进行完善。

依托学科优势,大力培养应用型外语专业人才

本文从理工院校外语专业院系所面临的问题出发,对理工院校外语专业院系教学中的问题进行分析,指出教育部实施的专业学位教学改革,是理工院校外语院系学科建设和发展的重要契机,应及时抓住这一历史机遇,积极参与制订实践应用型外语专业学位教育的实施标准,大力推行实践应用型外语专业人才培养,为国家和社会做出自己应有的贡献。

面向未来职场语境的专业教育改革研究

在中国新常态经济发展战略中,供给侧结构性改革成为主导模式。人力资源市场的供给侧结构性改革首当其冲。首先要全面深入调查研究社会、产业、家庭和政府等关键利益相关者对专业教育的真实需求。分析表明,这些需求不约而同地指向未来职场的人才需求,所以教育机构必须大力研究这种需求,然后根据自身条件和资源确定人才培养定位和培养目标,再设计实施课程体系和教学计划,落实教学大纲的逐项要求,并接受职场的评价和考核以提高教育质量和效率,满足关键利益相关者的需要。社会经济发展、民生的广大需求及专业教育本身的性质,决定了各个层次专业教育主要是培养'应用型'人才,因此政府政策和资源应当向'应用型'专业教育倾斜。专业教育改革的关键是彻底改变人力资源市场供给侧对职场需求的盲目、轻视甚至无视、主观想象现状,切实把未来职场人才需求作为专业教育的最重要语境(context)来精准研究、策划、设计、实施和运行,才能办好利益相关者满意的专业教育。国家应当建立跨部委的权威机构和国家资格框架,统领面向职场的专业教育,以建设强大的创新创业人力资源,满足社会经济发展和民生的需要。为方便说明问题,文中常以工程教育为例,但所得到的一般结论和原则也适用于其他专业教育。

面向职场情境的工程教育改革研究——兼谈人力资源市场供给侧结构性改革

在中国新常态经济发展战略中,供给侧结构性改革成为主导模式。人力资源市场的供给侧结构性改革首当其冲。改革的本质是教育供给侧首先要全面深入调查研究社会、产业、家庭对专业教育的真实需求,然后根据自身条件和资源确定人才培养定位和培养目标,再设计实施课程体系和教学计划,落实教学大纲的逐项要求,提高教育质量和效率,满足关键利益相关者的需要,并接受职场的评价和考核。由于社会经济发展和民生的广大需求,绝大多数专业教育是培养"应用型"人才,因此政府政策和资源应当向"应用型"专业教育倾斜。本文就工程教育面向职场情境的需求分析、发展的共性原则、课程改革等问题进行研究和讨论,得到的结论对于其它专业教育也有借鉴意义。