西方发达国家发展应用型人才教育的背景研究——以美德英为例

通过对西方发达国家应用型人才教育的发展背景的梳理发现:(1)背景因素主要有科学技术革命引起的社会经济快速发展对职业技术人员的需求量增加、大学适龄人口的猛增及高等教育大众化进程的需要等;(2)美国在一定程度上考虑了学生认知特点因素.

地方高校转型背景下应用型人才教育模式分析

近年来,为实现高等教育以及地方经济的更好发展,国家提出了一项重大战略,那就是地方高校转型发展。地方高校转型的目的在于培养社会以及企业所需的应用型人才,使高校教育能够服务于地方经济。在此背景下,应用型人才教育模式至关重要,文章将对其进行分析,并指出地方高校在应用型人才教育上存在的问题及解决措施,希望能够为地方高校应用型人才教育提供参考。

基于“双证融通”应用型学前教育人才培养路径探析——以育婴师-学历证融通为例

当前,婴幼儿托育事业发展受到极度匮乏的0-3岁婴幼儿保教人才的掣肘。将目前从事婴幼儿托育与教育行业所需的育婴师职业资格证书认证要求,与应用型学前教育专业学历教育任务有机整合,开展基于育婴师-学历证“双证融通”的人才培养模式改革,对助力0-6岁学前教育人才培养一体化、培育高素质应用型学前教育人才、推动我国婴幼儿托育与教育事业发展具有时代价值。沿着目标融通、内容融通、实践融通、师资融通、评价融通的路径,可实现优化应用型学前教育人才培养。

基于行为法统计的我国乡村振兴生态路径研究--兼论乡村振兴的应用型人才的教育供给

目前乡村振兴制度设计前提的"理性人"假设与现实中行为人"有限理性、有限自利性和有限自控力"的差异,加上应用型乡村振兴综合性卓越人才教育与再教育的供给不足,导致乡村振兴制度非生态、乡村扶贫或乡村振兴效果不佳。因此,运用马克思主义法哲学与行为经济学和行为法学等行为科学理论耦合的行为法统计学方法,探索中国特色的乡村振兴生态规律,并通过教育和再教育培养乡村振兴应用型法律人才,创新乡村振兴的生态之路。

中丹合作办学背景下应用型学前教育本科人才培养模式的构建

构建应用型学前教育本科人才培养模式是地方性本科院校促进地方经济发展和学前教育专业发展的迫切需要。应用型学前教育本科人才培养模式的构建重新审视和调整了人才培养目标,进一步优化了幼儿教师教育方案,改进了教学方法与手段,强化了教育实践环节,营造了有利于幼儿教师养成教育的教学环境。在实践过程中人才培养形成了鲜明的艺术特色、双语特色与实践特色。

应用型人才培养模式的数学教学研究

校企合作教育、"2+1"人才培养模式是培养应用型人才非常有效的教育模式。为适应这种新型人才培养模式,改观本科压缩型的专科教育模式,并且形成具有高等教育基础与职业教育特征相结合的数学教学特色,对高职数学教学中课程体系及教学体系进行探索,提出一系列创新教学理念和方法。实践表明,本文研究成果在工程类高职院校数学教学中具有较高推广价值。

湘西南农村乡镇小学音乐教育应用型人才培养策略的分析与思考

本文以初步掌握的实地调查材料为依据,通过深入分析这些材料,总结出湘西南农村乡镇小学音乐教育师资力量现状与存在的问题,针对这些问题并结合本地区的实际,提出了湘西南农村乡镇小学音乐教育应用型人才培养策略的六个环节的初步设想,

环境专业应用型“卓越人才教育培养计划”建设与探索研究

人才培养方案是学校组织教学活动、规范教学环节、实现人才培养目标的纲领性文件,是人才培养质量的重要依据,是一所学校教育思想和教育理念的集中体现。为进一步体现办学特色,更好地培养出接地气的应用型人才,2015年启动了新一轮应用型人才培养方案修订工作。为此,环境工程专业以此为契机全面优化人才培养方案,促进人才培养模式由学术型向工程应用型的深度转变,以期形成一种特色鲜明的地方高校工程应用型人才培养模式。本文分析了环境专业应用型“卓越人才教育培养计划”建设与探索相关内容。

环境专业应用型“卓越人才教育培养计划”实施与实践探索

教育部门的卓越工程师教育培养计划于2010年中启动,该项举措对教育发展规划纲要以及国家中长期教育的改革进行了全面的贯彻与落实,同时,该计划也是作为我国人才长期发展规划纲要重要项目存在的,能够进一步推动我国工程教育改革与发展。卓越人才培养计划的根本目的是在于为我国提供应用型环境设计专业人才。本文分析了环境专业应用型“卓越人才教育培养计划”实施与实践探索。

高职学前教育专业应用型人才培养的探讨

为了改善高职院校的学前教育专业学生的学习状况,国家为高职院校拨动了许多资源,包括优秀教师和教育资金等等,来帮助学生更好地掌握学前教育专业的知识,能够更好地去应用。本文就是从如何培养应用型人才的角度去进行分析和讨论,以及对我国目前高职院校学前教育专业中所存在的问题进行说明,还对应用型人才的作用进行了探讨,提出了一些可行的建议,比如,对课程进行合理安排;将课程和教育结合起来;多进行一些娱乐活动;对学前教育制度进行完善。

关于应用型会计人才培养模式改进的若干思考

对应用型会计人才的培养要淡化缺乏实务导向、过于理论化或所谓"科学化"研究的色彩,要强化应用理论性知识去分析、解释、预测、解决实务问题的能力或素质。

北大青鸟ACCP教育的特色分析

本文主要介绍分析北大青鸟ACCP软件工程师教育产品的教育理念、课程体系、课程设置、多模式教学法、案例教学等的教学特色，对我国高职教育特别是软件专业的高职教育有一定的借鉴意义。

本科教育转型发展中亟待解决的几个微观问题

从专业结构、课程结构、教材结构、教师结构、组织结构五个主要方面剖析了微观结构对应用型人才培养质量的影响,分别指出了应用型人才教育微观结构中存在的问题,并针对性地提出了由普通本科教育向应用型教育转型发展的优化方案。

专业教育与实践教学结合的探讨

本文以光伏专业的教学为例,对专业教育与实践教学模式进行细致分析与探究,按照创新和应用教学改革理念,探索实践教学的方法,抛弃传统生硬、刻板的课堂教学模式,科学设计教学结构,树立不同于传统教学评价模式的新的实践教学的总结评价标准。

关于证券与期货专业人才需求现状的调研与分析

本文采用调研报告的形式,通过实证调研,客观呈现证券期货等金融机构对高职院校毕业生的岗位需求、技能需求情况以及高职毕业生在证券期货机构的就业和职业发展情况。旨在为今后高职院校证券期货专业人才培养模式调整、专业课程体系建设提供依据,并针对当前高职证券与期货专业人才需求现状及存在的问题提出了相应的建议。

创新创业教育与畜牧兽医专业教育有效融合的探索

经济社会发展大背景下,创新创业教育的重要性普遍得到重视。为此,作为一线实践人才培养的高校,务必要创新理念,更新专业知识,结合实用性人才的培养要求,将创新创业教育与畜牧兽医专业教育有效融合在一起。文章由此而展开论述,分析新形势下畜牧兽医专业创新创业教育的必然性,从端正学生实践的态度,增强学生创业实践的意愿;理论联系教学实践,提升学生解决问题的能力;加大校企联合培养力度,增强学生创业实践能力;积极搭建校内实践平台,为学生实践创新能力培养提供条件;建立多学科教师团队,为培养学生创新创业能力提供专业指导等几个方面,就创新创业教育与畜牧兽医专业教育有效融合做要点阐述,为明确了新常态下应用型本科院校创新创业教育的方向提供思路。

关于证券与期货专业人才需求现状的调研与思考

本文通过实地调研,客观呈现证券期货等金融机构对高职院校毕业生的岗位需求、技能需求情况以及高职毕业生在证券期货机构的就业和职业发展情况。旨在为今后高职院校证券期货专业人才培养模式调整、专业课程体系建设提供依据,并针对当前高职证券与期货专业人才需求现状及存在的问题提出了相应的建议。

教师实践性知识的形成与应用型学前教育人才的培养

应用型学前教育人才应具有丰富的实践性知识，能在实际工作中表现出一定的教育机智。实践性知识的形成需要实践的土壤，实践基地为应用型学前教育人才培养提供了平台，使个体实践性知识的丰富和完善成为可能。实践基地以教育实习为中心，通过创设学习情境、完善指导教师制度、加强实践性教学、开展案例研讨和行动反思等．促进应用型学前教育人才实践性知识的形成。

关于工民建专业建设的探讨

专业建设要找准市场定位,明确培养目标,制订教学计划,构建特色鲜明的课程体系和配套的教材及配套的课件,加强双师型教师的培养,加强实践性教学环节,完善教学模式,创造良好的教学环境,走产学研结合的道路,推动高等应用型教育的健康发展。

民办高校国际合作交流的实践与思考

本文基于三江学院教学改革国际合作交流的实践,结合民办高校的优势及目前存在的问题,探讨民办高校进行国际合作交流的方向与模式。三江学院与荷兰SAXION大学多次开展教学改革的国际合作交流,学习和采用欧洲成熟先进的教学理念、教学模式和教学方法,结合自身实际,使自身的教学水平和教学质量得到明显提升,学生的实践应用能力及自主创新能力得到切实提高。