校企融合“三维一体”应用型会计人才培养模式探讨

产教融合是深化教育改革的重要原则之一。原有校企合作项目大多存在功能单一、流于形式、质量评价机制不健全等问题,应构建以能力培养为核心的校企共建课程、以校企联合培养为重心的“双师型”教师队伍、以项目为载体的多元化校企合作平台,探索建立全过程评价、注重实效、分类评分的校企项目质量评价体系,实现课程融合、师资融合、项目融合“三维一体”校企协同育人、优势互补。

新文科背景下应用型会计人才培养模式的研究

随着国家对新文科建设的改革,高校会计学科的改革也势在必行,在此背景下,对于应用型人才的培养需要不断进行优化与完善,以满足市场的需求。基于此,文章在新文科背景下分析应用型人才培养模式的理论依据,深层次地剖析问题所在,并针对问题进行人才培养模式的探索与优化,实现会计专业的升级与完善。

实训基地建设对应用型会计人才培养的路径研究

随着社会的不断发展以及现代化职业教育要求,对会计人才的培养提出了更高的要求,对应用型会计人才的需求更为迫切。因此,为了对接新经济、新技术、新业态、新职业,整合校内外资源,多维度全方位进行人才培养,推动先进教学理念、先进教学技术入校园,就必须要在加强理论基础知识学习的前提下,创新“岗课赛证”综合育人培养模式,引入现代化的实训软件,加强校内实验实训基地建设,以提高学生的实践能力。本文通过阐述会计专业校内实验实训基地建设的意义和现状,剖析了存在的问题及导致问题形成的根源,结合自己在实践中的经验,最终提出了应用型会计人才培养的路径。

应用型会计人才实践教学体系的构建

培养应用型会计人才的关键是实践教学环节,本文针对目前高校会计专业实践教学比较薄弱的现状,结合多年教学经验,构建了应用型会计人才实践教学体系。这对提高学生会计职业实践技能,达到毕业"无磨合期",增强就业竞争力无疑是至关重要的。

应用型会计专业人才培养探析

高等教育大众化背景下,应不断优化应用型会计专业人才的培养体系。明确人才培养目标,探索、创新人才培养模式,建立完善的人才培养方案,并持续加强校外信息反馈系统的建设,对人才培养绩效进行评估,根据评估结果分别调整人才培养目标或者创新人才培养模式,最终实现培养体系的良性、动态循环。

对高职应用型会计人才培养目标和模式的探讨

一、高职应用型会计人才的培养目标 （一）现阶段社会对会计人才的需求特点 1．多样化。从企业角度看，会计岗位分为财务会计、财务管理、内部审计等；从服务对象看，科研机构、高校、企事业单位都有需求。2．多层次性。大公司、大企业需要中高级会计专业人才，广大中小企业需要大量各层次应用型会计专业人才，高等会计教育需要学术型会计人才。3．供需不平衡。

应用型会计人才理论素质与专业能力培养研究

高等教育主要是对人的培养,应当关注受教育者的长期发展,要着重思考教育对学生未来职业生涯的影响与作用,以及该如何培养。专业理论素质是专业能力形成的基础,对应用型人才的培养过分强调理论教育和放弃理论教育都是不恰当的,把握好"度"是关键。但是学习了专业理论不等于拥有专业能力,这当中有个转化过程,实践教学又成为转化成功的关键。因此,应用型高等教育应该一手抓学生理论素质的培养,一手抓学生专业能力的形成,并且两手都要硬。

中美应用型会计硕士课程设置比较研究

文章以美国和中国应用型会计硕士课程设置为出发点,通过比较分析,指出二者在培养时间、培养对象、培养方向、培养内容及培养技能方面的差异,阐明产生差异的原因在于设立硕士项目的目的不同以及学生评价体系及就业导向不同,并提出中国应用型会计硕士的课程设置应加强职业导向的建议。

大数据时代应用型会计人才培养探讨

随着大数据时代的到来,重复性会计工作即将被人工智能替代,这就要求会计人员须从核算向管理转型以及要具备数据分析管理的新技能。但由于目前高校应用型会计人才的培养目标、教学资源、教师队伍与社会需求相脱节,因此高校必须在培养目标、课程设置、教育方式、教师团队、校企合作等方面改革创新,积极探索应用型会计人才的培养模式。

应用型会计本科专业人才培养模式研究

培养应用型会计本科人才是当前我国高等会计教育的重要目标。本文就会计本科人才培养目标的设置、课程体系改革、会计人才培养过程、教师能力素质要求及会计人才评价等方面对应用型会计本科人才培养模式进行了有益的探讨。

适应应用型会计人才的培养——高职会计专业《财务会计》课程教学改革初探

为适应新的社会经济形势,应用型会计人才的培养对高职会计专业《财务会计》课程的教学改革提出了挑战。本文在总结实践教学经验的基础上,从多个方面提出了改革意见。

加强实践教学环节,培养实践能力强的应用型会计人才

随着我国经济一体化的进程日益加快 ,新的经济格局对我国会计事业的要求越来越高。目前 ,全国许多高校都已经开设了会计学课程 ,作为一门理论性、实践性较强的学科 ,其内容、体系和方法在不断创新 ,在教学中对会计实务的要求越来越高。文章指出应加大对学生实践能力的培养力度 ,逐步缩短学生步入社会的适应期。

完善实践教学体系 培养应用型会计人才

会计实践教学对启迪学生的思维、培养学生运用知识和技能解决实际问题的能力发挥着至关重要的作用。本文重点对构建会计实践教学体系的基本思路和完善途径进行了探讨。

应用型会计人才培养存在的问题及对策研究

应用型会计人才是近几年市场所需求的会计人才的主要部分,大多数高校为适应此形式,对会计人才培养方案进行修订,力求培养"宽口径、厚基础、广用途、多层次"的应用型会计人才。部分学校在具体培养时存在一些问题,致使应用型会计培养模式流于形式。文章结合国内部分高校会计人才培养现状,分析和总结现行应用型会计人才培养模式存在的问题,并针对这些问题提出相应的解决对策。

基于供给侧改革的地方本科院校应用型会计人才培养模式创新与实践——以沈阳建筑大学为例

以沈阳建筑大学为例,从供给侧改革的视角分析了会计学专业在毕业生供给与需求、人才有效供给、教学与实践体系、专业教学方法方面的问题,探讨通过培养目标定位、创新培养方式方法、提高教师实践教学能力3种途径来完善应用型会计人才培养模式,对于深化会计学专业教学改革起到了良好的指导作用。

应用型会计人才实践教学体系构建与实践

通过本课题的研究,项目组力图通过改革目前的会计专业实践教学体系和会计课程实践教学模式,构建合理的会计人才实践教学体系,并以此促进教师素质、教学内容、教学方法、教学手段、教学流程、教学考核与评价、教学效果等方面有显著性的变化。学生的学习积极性、学习效果有巨大改观,学生的综合职业能力有极大提高,努力实现会计专业毕业生与企业的"无缝对接",实现"零距离上岗"。

财务共享时代应用型会计模式探析

财务共享服务促使传统财务职能悄然演变。会计核心课程"结构化模式"是基于集团公司扁平化的财务组织架构及财务流程,先将传统会计核心课程的知识解构,再将其关联度较高的核心知识重构并和会计实务处理技能深度融合,打造成一个个积木式模块嵌入到仿真的集团公司财务共享服务系统中来完成教学活动的一种适于应用型会计的课程内容架构模式。其价值贡献是从顶层设计上打破了目前应用型会计"挂羊头,卖狗肉"的僵局,有效弥补了校企合作沟通不畅的短板情形。

我国应用型会计人才实践能力培养研究

在经济全球化的今天,市场对会计人才的需求发生了很大变化。本文主要分析了现代社会对应用型会计人才的需求现状,目前会计专业对应用型会计人才应具备的实践能力的培养现状和存在的问题,提出了修订会计专业人才培养目标,改革会计专业课程体系结构,加强会计实践教学等旨在培养应用型会计人才实践能力的建议。

“大智移云”背景下应用型会计人才的需求和培养研究

互联网、大数据、人工智能以及云计算等(简称“大智移云”)数字技术的普遍运用,给会计行业带来前所未有的挑战:今天的部分会计岗位可能在未来完全消失,如核算、出纳等;另一部分将会变革以适应社会的需求;此外,还会产生新的岗位以应对新技术和新商业模式的需求。在此背景下,探讨未来社会会计岗位的变化和工作内容的分工,及与之对应的会计人才需求类型和应具备的职业能力,并分析每一种会计人才需求类型的知识、素质、能力等特征,以期为会计人才自身转型和应用型院校培养会计人才工作提供有益参考。