基于OBE理论的高层次应用型公共卫生人才培养模式探索

面对突如其来的新冠疫情,中国及时采取系统性防疫措施,取得了疫情防控的关键性胜利。同时,在疫情防控的实践中也暴露出由于高层次应用型公共卫生人才培养短板所引起的薄弱环节。该文基于OBE理论建立由“政府引导—高校组织—卫生机构支持—个人志愿参加”的公共卫生人才培养模式,为全面深化公共卫生教育改革探索新的途径。

应用型公共卫生硕士研究生培养模式的研究

1 21世纪中国公共卫生主要问题及目前研究生教育的现状1.1 21世纪中国公共卫生主要问题及其特点 与当前世界卫生状况一样,我国的公共卫生状况也可分为三种类型。第一类型主要在老、少、边、穷地区,各种传染病。

国外MD-MPH双学位项目对中国高层次应用型公共卫生人才培养的启示

目的概括性综述国外现已开设的临床医学博士与公共卫生硕士(MD-MPH)双学位项目现状,以期为更好推进我国高层次应用型公共卫生人才培养提供循证决策证据。方法通过文献检索、网络信息获取和关键人物补充调查等方法,全面获取国外已开设MD-MPH双学位项目院校名单及项目相关介绍。提取项目的专业领域、核心能力、学制长度、学习时段安排、实习要求、毕业要求等方面信息,利用Python 3.8.0软件整理并分析各维度下相关细分条目出现频次。结果共纳入国外104所院校开设的99个MD-MPH项目。其中97.1%来自美国的高校;42.4%的项目(42/99)由本校公共卫生学院举办;流行病学为开设最多的MD-MPH的专业领域,占所有涉及专业数的12.0%(29/241);流行病学研究方法、卫生政策管理与实践、公共卫生实践为最主要需掌握的核心能力。在99个项目中,有87个项目介绍中包含MD-MPH项目的学制信息,其中74.7%(65/87)的项目为5年制,6.9%的项目(6/87)为4年制,18.4%的项目(16/87)为4年制和5年制兼有。结论国外MD-MPH项目已较为成熟,主要由公共卫生学院单独或与医学院联合举办,以流行病学为核心设置课程和能力培养目标,学制4-5年不等。我国高层次应用型公共卫生人才培养在借鉴国外MD-MPH项目经验的同时,应结合新时期医学发展背景,进一步完善医学教育体系,探索适合中国特色的MD-MPH双学位项目的人才培养模式。

积极开展MPH教育 培养高素质高层次公共卫生应用型人才

公共卫生硕士专业学位(英文名称为:Master of Public Health,英文缩写为MPH)是为适应我国公共卫生事业发展,完善医学学位与研究生教育而设立的新型学位类型.

我国设置公共卫生博士专业学位势在必行

新型冠状病毒肺炎疫情需要人们反思并研究和加强疫情防控工作。教育工作者也应该思考和研究人才培养问题,尤其是高层次应用型公共卫生人才的培养,即培养具有扎实的预防医学理论知识功底、解决公共卫生实际问题和突发应急响应能力、较强组织领导能力和宽广国际视野的高层次应用型人才。因此,加快推进公共卫生博士专业学位教育并将其纳入公共卫生高等教育体系势在必行。本文就公共卫生博士专业学位设置的必要性和可行性进行探讨,对其培养目标和培养计划提出建议,以期促进我国高层次应用型公共卫生人才的培养。