基于复合应用型卓越人才培养的木材科学与工程专业实践教学体系的构建——以南京林业大学为例

为了培养合格的木材科学与工程专业复合应用型卓越人才,构建了适合该类人才培养模式的实践教学体系。以南京林业大学为例,在简要介绍木材科学与工程专业复合应用型卓越人才培养目标的基础上,提出了复合应用型卓越人才实践教学体系构建的内容和方式,包括实践教学环节的设置、实践教学师资队伍的建设、实践教学基地的建设以及实践教学考核评价体系的建设等,并介绍了按照此体系培养人才所取得的成效,希望为复合应用型卓越人才的培养提供参考。

应用型卓越人才培养背景下微机原理课程深度教学探索

在应用型卓越人才培养背景下,为了推进微机原理课程的长远发展与深化改革,文章首先介绍了深度学习,然后分析了微机原理课程教学现状,最后从四个方面提出了微机原理课程深度教学途径。

新建本科院校应用型卓越人才培养路径的研究

在高等教育大众化阶段,培养卓越应用型人才已成为新建本科院校的重要使命。本文在认真分析新建本科院校人才培养过程中存在的问题以及卓越人才培养的必要性的基础上,从专业建设、人才培养模式创新、课程改革、实践教学强化等方面对卓越人才培养路径选择做了探索。

谈民办高校非日语专业日语教学对培养应用型卓越人才的必要性

针对民办高校非日语专业教学现状,目前人才市场对卓越型人才的需要,非日语专业开设日语课程的必要性进行分析研究。为非专业大学日语教学提供相关参考。

面向科技创新发展需求的卓越应用型人才培养模式探索

当前高校毕业生各方面能力与企业用人标准和国家科技创新发展不匹配。面向我国经济社会发展需求,对接创新驱动发展战略,适应新时代区域产业转型升级,亟需对卓越应用型人才培养模式进行各方面探索。通过基于“卓越”的应用型人才培养知识结构体系构建、深化符合卓越应用型人才能力培养的教学模式改革、推动政产学研一体化的应用型人才实践素质培养、探索卓越应用型人才视野提升实现路径,使学生分别在知识、能力、实践和视野方面达到卓越应用型人才培养的标准,符合国家科技创新发展的需求。

新工科背景下本科对口中职“3+4”卓越应用型人才培养模式的研究与实践——以电子信息工程专业为例

在新一轮科技革命和产业变革下,互联网等众多新型行业蓬勃发展。新工科建设需要更多的创新型、综合型人才,对高校教育提出了更高的要求。本科对口中职“3+4”作为卓越应用型人才培养模式,通过落实中职阶段的教育目标,构建一体化课程体系,完成“3”与“4”的连接,实现人才培养目标。文章以广西民族师范学院电子信息工程专业作为研究样本,主要对本科对口中职“3+4”卓越人才培养模式进行分析,探讨人才培养模式的构建以及实践策略,以供参考。

新常态下地方高校卓越应用型人才的培养

新常态下,地方高校面临从培养学术型人才到应用型人才的转型。文章认为,地方高校卓越应用型人才培养需要充分发挥自身优势特色,突出人才培养与职业需求接轨,强化教学体系中实践教学的地位,打造多维度的课程体系和复合的教学环节体系,建立健全实践教学平台,构建有效的政、学、产三方协同育人保障机制及有利于自身特色发展的教师聘任、考评管理机制,促进地方高校成功转型。

应用型卓越法律人才培养目标下的地方高校法学专业实践教学质量评价体系建设路径

加强地方高校法学专业实践教学质量评价体系对促进实践教学规范化、提高实践教学质量、凸显专业办学特色及推进专业综合改革等意义重要。目前,地方高校法学实践教学质量评价体系普遍都存目标定位不准确、缺乏系统性、评价结果难以有效应用等问题。地方高校应以培养应用型卓越法律人才为目标,针对存在问题,采取有效措施协同推进实践教学质量评价体系建设。

卓越应用型人才实践教学体系研究

高等院校在卓越应用型人才的培养过程中要与行业单位深度合作,按照通用标准和行业标准培养以德为先、专业基础厚实、实践能力全面、创新素质突出、具有可持续事业发展的应用型人才。卓越应用型人才的实践教学体系应紧密依据人才培养目标,在课堂教学的基础上将模拟性实践教学、实训性实践教学、职业性实践教学、创新性实践教学和终身性实践教学有机整合,形成卓越应用型人才实践教学体系。

应用型卓越法律人才培养的创新研究与实践

为应对我国经济社会发展对法学教育提出的新要求,文章结合高校教学实践,明确了应用型卓越法律人才培养的基本思路,从构建人才培养的课程体系,探索"学校—司法实务部门联合培养"机制,改革教育教学方法,建设高水准教学科研实习基地,联合建立研究基地,建立专兼职相结合的教师队伍等方面,探讨了应用型卓越法律人才培养的创新与实践机制。

打造卓越工程师摇篮 培养应用型创新人才

上海工程技术大学优先发展“交通运输工程”学科领域的专业，在本科和硕士两个层面、三个专业与方向实施了“卓越工程师教育培养计划”。学校制定了卓越工程师培养标准，创立了学校与行业、企业联合培养人才机制，学校以强化工程实践能力、工程设计能力和工程创新能力为核心，与企业合作，重构课程体系和教学内容，打造一支高素质的“双师型”师资队伍，使学生获得良好的创新意识培养和工程创新能力训练。

地方高校应用型卓越法律人才实践能力培养措施研究——基于法学本科实践教学改革视角

党的十八届四中全会作出了《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》,随着全面建设法治国家进程的深入,法律人才培养的方向和规格应高度匹配国家法治建设需要。教育部提出的应用型卓越法律人才培养的目标,在全面建设法治国家的大背景下,也应该作出迎合新形势的调整和变化。尤其是应用型卓越法律人才实践能力的培养,应加快改革进程、落实得力举措,切实将法律人才的实践能力有效推升。文章结合地方性高校Q大法学本科实践教学改革的合理措施,围绕教学观念转变、人才培养方案调整、实践环节教材编写以及实践教学师资队伍建设四个方面,对应用型卓越法律人才实践能力的培养做了有益探讨。

卓越应用型人才培养的路径与实践探索

卓越应用型人才是具备精湛的实践应用能力和创新创业能力,能高质高效地解决生产、管理、服务过程中的复杂问题,并能快速发展成长为行业技术骨干、管理专家的优秀人才,是本科应用型人才的重要组成部分。卓越应用型人才培养要有特殊的培养载体、培养对象、培养方案、培养模式和教学管理制度。在新时代一流本科教育建设背景下,要通过深化人才培养模式改革,完善人才培养质量标准体系,加强师资队伍建设,激发二级学院办学创造性,提高卓越应用型人才培养质量。

环境专业应用型“卓越人才教育培养计划”建设与探索研究

人才培养方案是学校组织教学活动、规范教学环节、实现人才培养目标的纲领性文件,是人才培养质量的重要依据,是一所学校教育思想和教育理念的集中体现。为进一步体现办学特色,更好地培养出接地气的应用型人才,2015年启动了新一轮应用型人才培养方案修订工作。为此,环境工程专业以此为契机全面优化人才培养方案,促进人才培养模式由学术型向工程应用型的深度转变,以期形成一种特色鲜明的地方高校工程应用型人才培养模式。本文分析了环境专业应用型“卓越人才教育培养计划”建设与探索相关内容。

基于学科竞赛的电子与通信工程卓越应用型人才培养

针对电子与通信工程专业学生能力培养与社会需求脱节的问题,文章从基于学科竞赛的实践培训体系、校企合作与实习基地建设以及卓越应用型人才培养教师队伍建设等三个方面探索提出了基于学科竞赛的电子与通信工程卓越应用型人才培养体系,为电子与通信工程卓越应用型人才培养的探索实践提供思路。

中美比较视域下应用型卓越法律人才培养创新机制研究

目前,各国对应用型法律人才有了更迫切的需求:首先,在国与国之间交往日益紧密的今天,经济文化上的合作愈加频繁,对法律人才国际法律规则和实务的掌握,极强的交往和沟通能力提出了更加严格的要求;其次,国内的法律法规与国际的接轨也要求从事国内实务的法律工作者具有全球化视野并有能力将其与所从事的本土法律工作相联系,并投入到实践当中;最后,国内法制化进程的加快也要求应用型人才这支队伍的建设尽早实现预期目标。然而,目前我国在建设应用型法律人才方面仍存在较多问题,有必要借鉴外国经验来进行建设。

环境专业应用型“卓越人才教育培养计划”实施与实践探索

教育部门的卓越工程师教育培养计划于2010年中启动,该项举措对教育发展规划纲要以及国家中长期教育的改革进行了全面的贯彻与落实,同时,该计划也是作为我国人才长期发展规划纲要重要项目存在的,能够进一步推动我国工程教育改革与发展。卓越人才培养计划的根本目的是在于为我国提供应用型环境设计专业人才。本文分析了环境专业应用型“卓越人才教育培养计划”实施与实践探索。

卓越应用型人才实践嵌入式教学改革研究

本文对卓越应用型人才实践嵌入式教学改革工作的科学落实进行了较为详细的论述,首先对当前校园对人才的培养进行了问题提出,如行业组织的角色定位不准、学校教学缺乏行业内容等,都是导致校园人才培养工作无法与企业有效对接重要因素。其次对这些问题的解决与教学模式的升级进行了路径指明,校园必须注重学生的综合素质培养,同时提升与企业的合作水平。

高校学报特色栏目建设探究——以《浙江科技学院学报》“应用型人才(卓越工程师)培养”栏目为例

以《浙江科技学院学报》'应用型人才(卓越工程师)培养'栏目为例,探讨高校学报特色栏目建设的要点。通过分析特色栏目建设的背景和过程,提出特色栏目的选择需要找准特色、立足学校实际、具有可持续性、争取学校资助;从约稿举措、关注立项项目、编辑队伍建设、读者群建设几方面保证特色项目的实施;并分析了特色栏目的建设成效,对特色项目未来的持续发展提出了努力的方向,为高校特色栏目的建设提供了参考。

面向卓越应用型人才的地方建筑类院校城乡规划专业培养方案修订研究——以苏州科技大学城乡规划专业为例

高校专业人才培养方案是安排教学任务、组织开展教学活动的规范性文件;培养方案的修订,是高校人才培养与社会进步耦合的重要一步。随着时代的进步,城乡发展进入新阶段,亟需城乡规划专业的应用型高等人才,城乡规划专业人才培养方案也应与时俱进、及时修订、迭代升级。文章以苏州科技大学城乡规划专业为例,阐述了培养方案的修订背景与重大意义,开展了现状调研,进行了城乡规划专业毕业生情况数据分析;拟定了培养方案的修订思路,构建了培养方案修订流程理想模型,进行了修订过程实践探索与关键节点反思;提出要突出特色,结合地方建筑类院校特点设置课程体系,校企协同,合力培养卓越应用型人才,为其他地方建筑类院校同类专业的人才培养方案修订提供参考。