应用型地方本科高校专业背景下“双线混融”教学模式研究--以运营管理学课程为例

随着腾讯会议、钉钉等一系列可视软件的普及,科学技术的进一步发展,“线上+线下”的双线混融教学模式逐渐成为高校课堂的主流形势,是当下高校教育的一种新变革。应用型地方高校的本科教育旨在促进地方或行业经济发展,通过优化信息基础设施,实现教学方式、教学工具等多维度有效混合,激发学生主动学习的动力,有利于提高学生的实践分析能力和科研创新精神。

应用型地方本科院校生物工程专业的人才培养模式与特色

结合成都大学的办学实际,根据生物制药行业的发展和本地区的人才需求,在应用型地方本科院校生物工程专业人才培养方案的制定中,突出生物工程专业制药方向的人才培养定位,并依此进行应用型人才培养的相关理论课程建设,以形成具有自身特色的生物工程专业的人才培养模式。

应用型地方本科院校“课堂革命”实现路径探讨

推动“课堂革命”是应用型地方本科院校实现内涵式发展的关键举措。文章结合湖北理工学院在“课堂革命”的探索和实践,提出了应用型地方本科院校可以采取全员转换观念、推广普及教学新模式和新方法、应用现代教育信息技术等的思路和做法。

应用型地方本科高校课堂教学模式转型的探索与实践

地方本科高校的应用转型发展应以教学模式的转型为基点。基于此,结合近3年来对所开设课程及教学实践的总结,提出"主体(Subjectivity)-实践(Practicality)-研究(Research)"教学模式(简称"SPR教学模式"),从三大教学特点(即学生的主体性、课程的实践性和内容的研究性)、三个教学过程(即自主选课、课堂实践教学和探究式课后思考)和三大教学目标(即培养自主决策能力、应用实践能力和科学研究能力)等三个维度构建SPR教学模式的框架体系,并将该模式运用到具体的课程教学过程中。其应用效果的问卷调查结果显示,学生对该教学模式的支持率不断提高,在调查的学生样本中,有达97%的学生支持推广SPR教学模式。实践表明,应用型地方本科高校推进课堂教学转型的这一个尝试性探索可以有效地培养复合型应用人才。

应用型地方本科院校课程设计毕业设计创新培养模式探析

随着地方经济发展和人才供求关系的变化,应用型地方本科院校人才培养结构和质量需要进一步适应经济结构调整和产业升级的要求。课程设计和毕业设计是培养大学生工程实践能力的关键环节,因此分析课程设计和毕业设计教学现状,探讨其应用型技术技能的培养模式,对于进一步提升服务区域经济社会发展的能力具有重要意义。

应用型地方本科高校图书馆工作有效性分析

地方应用型本科院校的第一个关键词是“地方”,第二个是“应用”。要提高地方高校图书馆工作的有效性,必须提高采编环节的有效性,严格按照二级院系根据院系学科、专业发展规划购买图书资料;地方高校图书馆应该承担起区域公共图书馆的部分功能,面向校内外读者服务,扩大开架范围,延长开馆时间,提高图书资料的利用率,并做好信息咨询服务工作。

应用型地方本科院校文科实践教学问题探析——以东莞理工学院为例

实践教学是文科专业学生教学培养体系中的重要部分。然而应用型地方本科院校文科专业实践教学存在实践教学内容没能紧密结合地方经济实际、实践教学内容不系统等多方面不足,因此必须对文科实践教学进行系统改革。

应用型地方本科院校《细胞生物学》双语教学模式探讨

细胞生物学是生物学发展的前沿学科,进行双语教学是时代发展的要求。应用型地方本科院校由于自身条件的限制和学生培养目标的要求,在开展细胞生物学双语教学过程中面临一系列的困难。针对这些困难,在教材、师资和教学方法等方面提出了可行的解决办法。

基于CDIO的应用型地方本科院校电学教育改革研究

对应用型地方本科院校电学教育的特点进行了分析,阐述了CDIO工程教育模式与我国创新型技术人才培养的关系,从综合性课程体系的构建、课堂教学方法创新、教学环境完善、教师素质培养、考核与评价制度建设五个方面介绍了了CDIO工程教育模式改革的具体措施。

供给侧改革背景下应用型地方本科高校专业动态调整机制研究

推动地方本科高校向应用型转变是教育领域供给侧改革的重要内容,建立科学的专业动态调整机制是地方本科高校应用型转型发展的重要动力。对地方本科高校转型发展中专业设置存在的问题进行了分析,从做好专业发展规划,建立专业评估机制、招生专业动态调控机制、学科专业发展保护机制四个方面着手构建稳定的专业动态调整机制,优化学科专业结构,提高应用型人才有效供给能力,提升学校的核心竞争力。

应用型地方本科院校大旅游管理专业会展课程定位与改革——以湖南城市学院旅游管理专业为例

为适应应用型人才培养的需要,高等学校教学模式的改革是必然趋势,本文以湖南城市学院旅游管理专业为例,对应用型地方本科院校大旅游管理专业的会展课程的教学改革进行了探讨,在对课程地位重新定位的基础上,明确了该课程的教学目标,并对教学内容、教学方式、考核方式等进行了改革,以激发学生自主学习能力,强化学生实践能力。

加强教学反思助推专业教师成长——浅谈教学反思对应用型地方本科院校专业教师成长的作用

教师的成长是学院发展过程中最直接、最核心的重要影响因素。教师通过探寻教学反思方法,全面促进教育教学改革,提高课堂教学质量,促进专业教师成长,是保证应用型地方本科院校教学工作科学有序、积极健康地开展的坚实基础。

通识教育的困境与重构——基于应用型地方本科院校的研究

现代社会经济和知识快速变化,人才流通也快,高等教育该培养什么样的人才,能够快速适应岗位变化和社会关系的变化,这对高等教育中的通识教育提出了较高的要求。本文通过分析应用型地方本科院校在通识教育方面存在的问题,并对解决问题提出可能的途径。

应用型地方本科高校人工智能专业增设需求分析

增设人工智能专业,加快人工智能领域人才培养,推动我国和我省的产业发展,是实现人工智能技术自主创新的必经之路。鉴于目前对人工智能专业人才的迫切需求,文章分析了我校人工智能专业的增设理由,从专业基础、师资条件以及实验实践条件方面说明增设人工智能专业的可行性。同时结合我校实际情况,对我校应用型"人工智能"专业的课程设置进行了初步探索。

应用型地方本科院校土地资源管理专业建设研究——以山东建筑大学为例

针对应用型地方本科院校土地资源管理专业就业和人才培养中的问题,以山东建筑大学专业建设为例,分析了地方性高校的特点和土地资源管理专业建设面临的新形势,提出应该从地方性高校特点出发,适应社会需求,创新现有的人才培养模式,推动专业建设的可持续发展。

内涵式发展视域下应用型地方本科高校教师教学能力提升机制研究

内涵式发展视域下提升应用型地方本科高校教师教学能力,是落实立德树人任务、契合人才培养需求、提高教学质量以及促进教师职业发展的必然需要。通过实施“厚德—成长—培育—增能—聚贤—考评”六项工程,构建六位一体系统,打造教师教学能力提升的有效机制,使教师的思想政治素质、业务能力、育人水平得到显著提升。

应用型地方本科院校职业指导开展与实践——以百色学院为例

随着精英教育向大众的普及,高校毕业生数量迅速增长,就业问题日益突出。现阶段应用型地方本科院校的职业指导工作还很不完善,仍然存在诸多问题。因此,促进应用型地方本科院校职业指导工作优化改革,帮助大学生养成与时俱进的现代职业意识,促进高校毕业生顺利就业,已成为应用型地方本科院校需要深入研究的新课题。本文以百色学院职业指导为例,阐述职业指导在应用型地方本科院校面临的问题,分析应用型地方本科院校职业指导的现状,为更好地开展和促进应用型地方本科院校职业指导工作提出改革措施。

应用型地方本科高校大学英语课程体系研究

随着社会对应用型国际化人才的需求与日俱增,各界学者对于大学英语教育该何去何从各有说法。很多学者认为,大学英语教育应该从基础英语教学转向学术英语教学。然而,这一趋势对于应用型地方本科院校学生是否也同样适用?本文以需求分析理论为依据,以广东某所民办本科院校580位学生和40位大学英语教师作为研究对象,通过问卷调查和访谈相结合的方式,探讨大学英语课程设置问题,提出应该构建多元化多层次的大学英语课程体系。

应用型地方本科院校创业教育研究

应用型地方本科院校开展创业教育培养创新人才是社会经济发展对教育改革和发展提出的新要求,是高校自身深化改革的需求。通过分析创业教育内涵及地方院校通过创业教育培养创新人才的必要性,提出应从课程体系、师资队伍以及课程设置等方面,加强创业教育培养创新人才。

应用型地方本科高校闭环开放“三全”协同育人——以湖南理工学院为例

面向现代化强国建设人才支撑需要,应用型地方本科高校的教育工作着力点为培养应用型人才。湖南理工学院为首批国家产教融合发展工程应用型本科规划高校,正在积极研究探索应用型地方本科高校所需的人才培养模式,基于“三全育人”格局和“协同育人”耦合思路,建立“四有”协同育人闭环机制与“六维”协同育人开放体系,实践探索闭环开放“三全”协同育人的有效性。运用模糊综合评价方法,对2019年到2021年“三全”协同育人模式的实施效果进行评价,验证了“三全”协同育人模式的有效性,并对模式现有的不足提出了展望。