应用型高校音乐教育专业声乐课程教学改革探究

在高等教育院校的教学改革时期,不同学科的专业核心课程是促进高校向应用型院校转型发展的重要教育资源。在不同地区的应用型高校中,音乐教育专业的声乐课程属于专业核心课程,并体现在本专业的人才培养方案之中。根据高校音乐教育专业的主要育人目标,声乐课程的教学改革任务非常艰巨,任课教师则需要对学生的乐理基础知识进行定期评估与评价。本文将着重探究应用型高校的音乐教育专业声乐课程教学改革策略。

课程思政融入应用型工科专业教育教学全过程的研究与实践

课程思政是新时代落实立德树人根本任务的重要举措,在应用型人才培养中尤其重要。根据目前应用型本科育人中重视度不够、培养目标不明确、成效不显著等问题,通过充分挖掘汽车底盘构造课程的三级课程思政元素,开发和编写《汽车底盘构造课程思政教学参考手册》,将课程思政落实到“课前—课上—校内—校外”的学生培养全过程,实现课程育人、技能育人、榜样育人等多元育人体系,形成应用型工科专业课程全过程全方位课程思政育人的新模式。

应用型高校物流专业实习中的思政教育探索

物流专业实习是应用型本科院校物流相关专业人才培养的重要环节,其思政教育对于立德树人目标的完成有着重大意义。文章以重庆人文科技学院物流专业的专业实习为例,分析了近几年专业实习中出现的问题,指出了物流专业实习融入思政教育的重要性和必要性,然后针对专业实习前、实习过程中、实习结束时的相关思政教育提出了相关思考和建议。

新时代党史教育融入应用型大学思政课教学探究

大学生是祖国的栋梁、未来的希望,坚定理想信念、抵制西方意识形态渗透,是新时代思政教育的重中之重。党史是最好的教科书,将党史教育融入应用型大学思政课教学有助于推动思政课建设。通过对学生群体学习自主性不强、教师队伍专业水平不足、党史教育融入思政教学面临挑战等存在的问题进行深入剖析,从充分调动学生学习的积极性、不断加强师资队伍建设、推进党史融入思政教学的方式创新等方面入手,提升党史教育融入应用型大学思政课教学的实效性。

应用型本科高校结构力学课程思政教育模式探索与实践

结构力学是应用型本科高校土木工程专业重要的专业基础课程,课程理论性强、难度大,学生学习主动性弱,通过实施课程思政教育来提高学生对学科的认知、端正学习态度显得非常重要。基于课程目标、课程思政教育方案、课程思政元素、教学设计、课程思政实施和成效等,对结构力学课程思政教育模式进行探索与实践。坚持以学生为中心,贯彻课程思政与教学内容有机融合的教学思路,激发学生自主学习的积极性,培养学生提高理论知识的应用能力,树立正确的职业道德观和科学态度,教学效果得到有效提升。

材料工程应用型课程“双师双课堂”课程思政教学模式探索与实践

材料工程专业涉及国家重要领域的核心技术,但近年来学生对专业热爱度和认同感较低,其中重要原因是课程与思政教育融合度不够,课程教师普遍缺乏关键领域的实践经历,难以充分地将材料工程在国家复兴中的关键作用、行业精神等思政元素融入教学中。针对这些问题,该文提出“双师双课堂”课程思政教学模式,并在国家级一流课程教学中进行实践。邀请航天、航空、船舶等关键行业人才与课程教师组成“双师”教学团队,课堂与实践基地组成“双课堂”。结合“134”课程思政教学模式,不仅实现知识向应用转化,而且深入了解材料工程在各关键行业的核心作用,并通过行业精神教育增强科技报国情怀和专业认可度。该课程思政教学模式对应用型课程推进课程思政教学改革具有较大的借鉴和推广价值。

应用型本科劳动教育与思政课实践教学融合路径研究

该文探索新时代劳动教育融入应用型本科思政课程的主要原因、可行条件、整体规划、教学目标等,以挖掘资源、设计课程内容为切入点,建立思想政治教育的长效优化和评价机制。将新时代劳动教育有效融入其中,引导学生树立马克思主义的劳动观,培育适应国家发展需求、面向未来的应用型、技术技能型人才。

应用型本科院校思政课实践教学探析--以中国矿业大学徐海学院为例

在思政课教学过程中,实践教学环节既是一个重要的内容,也是一个崭新的课题。为更好地探索应用型本科思政课实践教学环节的实施,该文以中国矿业大学徐海学院为例,结合四门具体思政课程(思想道德与法治、中国近现代史纲要、马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论)的普遍性与特殊性,对实践教学目标、实践教学方式、实践教学总结三个方面进行探讨。

中华优秀传统文化融入应用型高校思政教育路径

探讨将中华优秀传统文化有效融入应用型高校思政教育的路径,旨在增强学生的文化自信、民族认同感及社会责任感,推动社会主义核心价值观广泛践行。通过分析两者的内在联系,结合应用型高校的特点,提出了构建多元化学习生态、推进系统化发展改革、强化思政课堂示范引领及体现传统文化当代价值等策略。结果表明:中华优秀传统文化融入应用型高校思政教育是实现以文化人、以文育人的重要途径。通过系统规划和有效策略,克服当前困境,可以为培养具有深厚文化底蕴和高度社会责任感的新时代人才奠定坚实基础。

“扶放有度,教学有序”模式在肿瘤学思政教育中的应用

为培养出高素质医学人才及有效落实立德树人任务,将思政教育融入肿瘤学专业教育势在必行。如何将思政教育与肿瘤学教学有效深入地融合是肿瘤学教学中亟待解决的难题。通过阐述分析基于“扶放有度,教学有序”教学模式在肿瘤学思政教育中的意义、现状及该教学模式的实施和优化措施,使更多带教教师了解思政教育在肿瘤学教学中的应用现状及拟采取该教学模式在肿瘤学课程思政教学应用的必要性,从而提高教学质量并加深学生对教学内容的掌握,实现将立德树人理念贯穿肿瘤学教学全过程,达成“如盐入水,润物无声”的课程思政教学效果,为培养德才兼备的肿瘤学人才奠定基础。

课程思政教育在内分泌教学中的应用

课程思政教育是医学教育重要的内涵组成,贯穿教学的始终。各门课程都应该在讲好专业基础理论的同时充分融入课程思政内容,使课程与思想政治理论融为一体,更好的育人育德。如何更好地开展课程思政内容教育是近年来被广泛关注的问题。本文就内分泌教学中如何有效、合理开展课程思政内容进行探究、学习。

应用型高校本科思政课教学高质量实施:视域与进路

新文科建设对思政课教学质量提出新要求:体现思政课程之间、思政学科与其他学科之间教学融通,注重实践教学、知识生产、服务社会等三者应用性结合,强调现代信息技术在思政课教学中有效运用,彰显应用型高校办学特色寓于思政课教学之中,关注高校学生现实生活、实际需求和就业发展。目前,思政课教学对知识生产、社会服务、现代信息技术重视不够,课程学科融合创新、部门贯通在思政课教学中贯彻力度不强,实践教学、应用能力培养与“新文科、应用型”目标结合不紧密。针对上述问题进行深层分析,提出质量提升策略:落实新文科视域下思政课教学课前、课中、课后科学一体化,在思政课教学中贯彻课程、学科融合创新,盘活思政课教学实施主体交叉贯通、协同创新系统,重构新文科视域下思政课教学目标体系,探索新文科背景下思政课教学评价、考核和奖励机制。

课程思政视域下以应用为导向的线性代数教学改革

本论文讨论了课程思政视域下以应用为导向的线性代数教学改革。线性代数是一门广泛应用于理工科领域的数学课程,通过研究向量空间和线性变换的理论与方法,解决复杂的数学问题。论文首先给出课程思政的核心要求和教育目标,然后在此基础上进行了以应用为导向的教学设计,包括课程思政元素的融入和基于实际应用场景的教学案例,最后提出线性代数课程的评价与改进方式。该研究为线性代数教学提供了一种可行的方法和理论基础,对提高教学质量和效果具有重要意义。

基于OBE理念的应用型高校《税法》课程思政教学改革研究

课程思政是应用型高校顺利完成立德树人根本任务的有力抓手。OBE理念与高校人才素养培养需求高度一致,能助力《税法》课程思政教学改革形成逻辑闭环,推进《税法》课程思政教学改革顺利进行。本文阐述了OBE理念融入应用型高校《税法》课程思政教学改革的必要性和重要性,简要分析了融入课程思政的《税法》课程教学存在的问题,总结了基于OBE理念的应用型高校《税法》课程思政教学改革策略。

精准思维下CBL教学法在思政教育中的创新应用研究

将案例教学方法(Case-based learning,简称CBL)融合在高校思政课程教育教学中,是新时代中国特色社会主义稳定发展的现实需求,既可以调动与激发高校学生的学习主动性与积极性,又能提高其学习的主观能动性与强化综合能力,对高校实现思政课程教育教学目标具有积极意义。探究CBL教学法与思政教育的相关性,通过优化顶层设计、深化内容生产,在相关层面进行研究,顺应物理空间流动与时间逻辑演变,加快以学生为中心设计教学内容、教学方法,牢牢把握好“破”与“立”的关系,以期推动高校思想政治教育的革新,提升教育质量与教学效果。

思政教育在蔬菜生产技术课程教学中的应用

加强思政教育,有助于提高课程教学效果。基于此,介绍了蔬菜生产技术课程思政教育创新方法,包括遵循“做中学”规律、促进思政元素与课程内容相融合等方面内容,从挖掘思政元素、设计课程思政方面探讨了蔬菜生产技术课程教学改革措施,并分析了蔬菜生产技术课程教学改革成效,以期提高教学效果,提高学生的生产实践能力,培养学生学农、知农、爱农的“三农”情怀,满足新形势下国家发展所需人才培养要求。

思政教育在高校金融经济学课程教学中的应用

思政教育在高校金融经济课程教学中的应用,已经成为金融经济学进步发展的重要方向之一。本文以此为基础,结合高校金融经济学课程教学的实际情况以及思政教育目标,深入探索在高校金融经济学课程教学中应用思政教育的必要性和出发点,并结合课前准备、课中教学以及课后复习的教学阶段,深入分析高校金融经济学课程教学中应用思政教育的实际策略。

Sandwich教学法融入思政教育在超声诊断学中的应用

研究Sandwich教学法融入思政教育模式在超声诊断学教学中应用效果。方法 选择2022年11月-2023年11月在本院接受超声诊断学教学的学生40名,随机分组法分作试验组(Sandwich教学法融入思政教育模式)和对照组(传统教学模式),每组20名,分析不同教学模式的实施效果评价。结果 出科时,试验组考核成绩明显高于对照组,P<0.05;试验组综合能力和批判性思维能力均优于对照组,P<0.05。结论 超声诊断学教学中实施Sandwich教学法融入思政教育模式,可明显提升学生考核成绩、综合素质以及批判性思维能力,可以应用于超声诊断学教学。

复盘教学法在内科住培医生思政教育中的应用

住院医生规范化培训是提高我国卫生服务水平的重要手段,具有跨时代的重要意义。思政教学是在住院医师培养过程中的重要方面,它决定了新时期能否培养出德才兼备的医学人才,但是思想政治的教学在实际开展过程中很多困难,指导教师常常面临无法真正调动学生积极性,也很难将复杂的思政内容完全准确的传授给学生。复盘教学法应用于住培教学中,主要是指定期安排助教扮演“标准化患者”,并模拟临床场景进行教学活动,请住培医生进行接诊医治,并在完成诊疗模拟后,由指导教师和住培医生共同进行复盘,教师指出学员不足之处并尝试协助学员寻找未能作出合理诊疗的原因,进而达到教学目的。复盘教学法可以引导学生自主思考,建立临床思维,除了高效讲解临床知识外对于思政教学这种主观性较强的教学内容也具有优势。本教学组充分运用复盘教学法,将思政元素融入住培教学,获得了较好的教学成果以及宝贵教学经验,在此归纳总结,与学界同仁探讨。

应用型高校思政教育与创新创业教育协同发展探究

思政教育和创新创业教育是应用型高校人才培养体系的主要内容,面向的教育对象和承载的教育使命具有一致性。在应用型高校内涵式发展中,思政教育和创新创业教育协同发展是必然之举。应用型高校思政教育和创新创业教育协同发展,可以引导教师明确教育目标,转变传统育人理念,培养学生正确就业观和创业观。因此,构建应用型高校思政教育和创新创业教育协同发展模式,强化顶层设计,充分凝聚育人力量,对应用型高校内涵式发展及思政教育、创新创业教育高质量发展具有现实意义。