基于应用型实践教学的药学专业人才培养模式探讨

在药学专业教学中,应用型实践教学模式的实施,对于提升学生专业实践能力以及就业竞争力等大有裨益。特别是在药学专业教育面临新的挑战的背景下,应用型实践教学无疑提供了一种灵活且具有发展空间的教学模式。然而,基于应用型实践教学的药学专业人才培养模式的实施,还需要做出系统研究和层次性、针对性设计。对比,本文结合对药学专业人才培养现状、应用型实践教学理论基础及其构建必要性的整合性分析,针对性提出几点发展建议。基于应用型实践教学的药学专业人才培养模式的构建及完善,切实强化药学专业人才培养实效,培养出实践能力强、创新意识高的药学人才,继而为社会和行业的发展做出贡献。

市场营销专业应用型实践教学体系的构建与探索——以铜陵学院为例

铜陵学院市场营销专业是安徽省应用型高校联盟特色专业,在实践教学体系建设方面积累了一定经验,其主要特色体现在系统创新,成果全面,产教结合,三维一体,联盟共享,服务地方。课题组提出铜陵学院市场营销专业应用型实践教学体系的发展对策,包括探索订单式办学路径,打造示范实习实训基地,加强学生社团活动指导,加强校内嵌入式实验室建设及加强高校联盟专业对口交流等五个方面。

创新型人才培养模式与应用型实践教学研究——以数字媒体专业动画毕业设计为例

我国的数字媒体业正处于飞速发展时期,传统的培养模式已不能满足时代需要,对数字媒体专业的课程设置进行改革已迫在眉睫。在具体教学实践中发现,功能明确的模块化课程设置,理论与实践有效结合的"3+1"培养模式,更有利于理工背景的数字媒体专业学生在艺术与美学理念引导下,把握好各类数字制作技术与创意理念的结合点,从而展开设计创造活动。而数字媒体专业学生的毕业设计是一项非常重要的"实验"性教学环节,其设计选题要做到理论与实验实践相结合,关注时代背景和社会需求,以项目为核心,综合运用专业技术,才能使艺术与技术有机结合,进而使学生的基础知识、科学素养、艺术感悟、专业知识融会贯通,其创新能力、应用能力才能够得到全面、均衡的发展。

高师地理专业应用型实践教学模式的构建

集中定制模式、顶岗置换模式和个性定制模式均存在方式单一、组织分散、形式大于内容等问题。处于转型发展大背景下的地理科学专业只有面向地方经济,培养应用型、地域性、复合型人才,转换人才培养目标,以"宽口径、广适应、应用型"为标准,开展"进公司、下车间、入单位"的应用性实践教学模式,才能提高地理专业的人才培养的核心竞争力。

高职院校工商管理专业产教融合应用型实践教学体系构建的研究

在人才市场上,符合企业岗位实践要求的实用型技术人才最受欢迎,所以在高职教育中,实践教学是核心,脱离了实践教学的高职教学是没有意义的。构建产教融合、协同育人的实践教学体系,对职业教育的发展和改革具有重要的现实意义。本文分析了现今工商管理专业人才培养中存在的一些问题,立足时代需求,致力于促进学生的综合发展,突出体现实践教学的重要性,分析了构建产教融合、协同育人的实践教学体系的方式方法,对于高职院校工商管理专业的发展,具有积极的促进作用。

环境工程应用型实践教学体系的构建与实践

随着社会主义市场经济的发展，我国民众的生活质量逐渐的得到提升。环境工程成为一门重点的工程项目，培养相关方面的应用型人才对我国的发展至关重要。由于这样的原因，各个高校之间也相继开展了环境工程应用型教学方案和相应的实践课程。文章针对实践教学体系的构建和研究进行分析，总结实践教学体系的创新和特色。

PDCA循环在应用型本科新商科专业实践教学中的应用

PDCA循环是一种质量管理工具,包括计划(Plan)、执行(Do)、检查(Check)和改进(Action)四个阶段。在应用型本科实践教学中,PDCA循环的应用可以帮助教师更好地组织和管理教学活动,提高教学质量,增强教学效果。本文以新商科的实践教学为例,探讨了PDCA循环在应用型本科实践教学中的应用。新商科的实践教学管理属于质量管理的范畴,合理运用PDCA循环有助于提高实践教学质量,提高商科学生的实践能力和职业素养,促使新商科实践教学向科学化和规范化转变。

应用型法学本科专业实践教学改革机制研究

应用型法学本科专业具有较强的实践性和交叉性,本文通过对新文科背景下法学本科专业人才培养目标和当前实践教学现状等背景进行介绍,对目前应用型法学本科专业实践教学面临的问题进行分析,提出构建实践教学联动机制、提升实验教学水平、创新实践教学模式、增强实践师资力量、建设学科交叉实验平台、建立实践教学评价反馈机制、增加实践教学经费等举措,以促进应用型法学本科专业实践教学改革。

院校研究与应用型专业集群研究紧密结合的重要成果——《应用型院校专业集群实践探索》评介

顾永安等著《应用型院校专业集群实践探索》在中国应用型大学专业集群的专题研究与中国院校研究范式的紧密结合上做出了开拓性、有意义的尝试,是应用型院校专业集群研究领域具有院校研究特色的一部力作。《应用型院校专业集群实践探索》既充分体现了理论指导实践并应用于实践的价值,也充分体现了问题导向、需求导向、应用导向的院校研究价值。其主要创新体现在研究内容上,创建了专业集群“四位一体”实践建设体系,在研究范式上丰富、发展了中国院校研究范式。

应用型本科实践平台校企协同育人模式的探索与实践——以“WorkDay创新平台项目”为例

当今,人们越来越重视本科实践的应用程度,天津中德应用技术大学打造“应用型本科实践平台校企协同育人模式”丰富本科建设、服务人才培养。但在探索与实践过程中,出现了诸如校企产教的结合度不足、校企协同育人程度不够、产教协同融合性差等问题。本文通过对相关制度进行创新性改革、创造性发展,建立出一套新型的创新育人体系,并协同当地的本土企业一同进步,共同培养新时代背景下的高尖端、高素质人才,为我国未来的人力资源组建贡献出一份力。

以应用型人才培养为目标的地方院校计算机类专业实践教学体系构建研究

应用型人才的培养,计算机类专业在高校专业中仍然是比较热门的专业类型。这一专业学生的学习层次和深度要求更进一步加深了。关于专业教学中实践能力培养的要求也更加成为教学开展中的重点,一方面,与“互联网+”时代的到来有密切的关系,另一方面,也是切实提升计算机类专业应用型课程教学质量的重要途径,地方院校计算机类专业的应用型人才培养教学体系科学的构建和实践是教学的重点。

《园林植物保护》应用型教学与实践

目前,我国实行学历文凭和职业资格两种证书并重的教育制度。在此制度下,《园林植物保护》课程必须从实践应用型教学入手,无论是课堂教学还是实践教学,都应以具体的实践工作案例教学为中心和基础。文章通过阐述应用型教学模式的特点、方式、方法,指出在新形势下,教师应采用理论联系实际,以实践案例为主线,相互渗透的教育模式。

“应用型”实践教育与大学生就业引导体系构建的研究

实践教育为改革方向的现今独立院校教育体制,以实现大学本科院校的第二职能与第三职能,还需加入一种引导体制作为配合。结合专业培养方向、教学基础建设及专业课程架构等方面,以培养应用型技术人才为目标,探讨大学生就业需要的两大需求,提出一种实践和就业引导相结合的方法,构建一种新型的教育体系。该体制有利于促进实践教育改革的发展,增强学生实践能力的培养,有效缓解独立学院学生就业的压力。

以生为本:实践应用型人才培养模式研究

随着经济全球化趋势的不断深入发展,当今世界已经发展成为知识型的社会。这必然导致人才模式发生巨大的变化。简单的知识传授已经难以适应时代发展的需求,培养知识丰富、实践能力强的应用型人才已经是实现社会可持续的重要基石。人才培养模式的核心是以学生的需求和特点为出发点和落脚点,文章着力探讨以学生为本的实践应用型人才培养模式,并为新时期人才模式的创新进行积极的探索。

地方高师院校实践性应用型课程体系构建的理性思考

地方高师院校作为以专门培养地方基础教育师资为主要任务的地方高等教育机构,其主要特色在于培养实践性应用型的基础教育师资,其中应用与实践素养是众多要求中的重中之重。构建实践性应用型课程体系对于提升广大教师实践能力,提升其应用性素养具有重要的现实意义。遵循应用型课程体系构建理念,依据其构建的理论思路和实践路径,科学有效地建设教师教育专业课程体系,旨在培养教育专业化、素养综合化、教学方式多元化的高层次可持续发展的新型教师。

地方高校实践性应用型人才培养模式的思考与实践

地方高校实践性应用型人才培养是地方高校在社会发展需求、高等教育快速发展背景下的必然选择,实践性应用型人才具有知识结构多样化、实践能力强、综合素质高等特征。地方高校实践性应用型人才培养模式应在强化实践能力的教学观指导下,抓好实践取向的课程体系建设、实践基地建设、制度保障建设与提高教师的实践教学能力。

实践性应用型人才培养模式下的大学英语教学研究

面对经济全球化,社会信息化,高等教育国际化、大众化和大学生就业形势日益严峻的多重冲击,高等学校人才培养模式面临严峻挑战。通化师范学院审时度势、立足教学实际,制定出实践性应用型人才培养新模式,以促进学院的长足发展。外语人才培养也必须适应这一新的战略。然而传统的大学英语教学方法和手段培养出来的学生,缺乏创新意识、自主意识和实践能力,很难适应社会的需要,所以大学英语教学模式改革势在必行。

构建实践性应用型人才培养模式下的校园精神文化

高等学校校园文化具有重要的育人功能,是我国社会主义先进文化的重要组成部分。它包括校园物质文化、校园制度文化和校园精神文化三个层面。在培养实践性应用型人才的过程中,校园精神文化的作用最为突出。为此,我们在进行校园精神文化建设时,要以社会主义核心价值体系为指导,坚持"实践与应用"、"专业与行业同步发展"的总指导原则,通过社会实践等途径,使其在培养实践性应用型人才的过程中发挥更大的作用。

高校实践应用型社团存在的问题与对策研究

实践应用型社团具有以实践性为根本特性、以培养能力为首要任务、以社会化为终极目标等特点,其存在社团发展目标定位不准确、社团活动内容缺失独特性、社团组织机构缺乏灵活性、社团文化建设薄弱、社团数量总体不足等五个方面的问题。

应用型人才培养模式改革与实践的探索——以通化师范学院工商管理学院人才培养模式为例

该文根据通化师范学院"十二五"人才培养方案的要求,结合工商管理学院的实际,提出了"2011"应用型人才培养模式,并从构建"2011"应用型人才培养模式的必然性,"2011"应用型人才培养模式的内涵及其培养目标,构建"2011"应用型人才培养模式的主要措施进行了阐述,以期为今后我校非师专业人才培养提供参考.