高等数学教学改革与应用型少数民族人才培养的研究——以贵州民族大学为例

在2014年贵州省高等学校教学内容和课程体系改革项目"高等数学教学改革与应用型少数民族人才培养的研究"的资助下,以应用型少数民族人才培养目标为指导,建立新的教学理念和样化的考核方式,制定分类教学大纲,结合数学建模思想方法和数学实验内容以提高学生的学习积极性。

少数民族应用型人才培养目标和实现路径探究

少数民族应用型人才培养也是职业教育的一部分,对于我国高等职业教育中承担民族教育高校的办学模式、专业建设等都提出了改革的要求,促使其走出一条不同于学科教育,也不同于简单的职业培训,集各方之长而创新的特色之路。坚持立德树人,坚持服务民族地区的办学面向,坚持走职业教育道路,紧扣民族教育特点,打造专业办学特色,以学科专业建设为重点,大力推进培养模式综合改革,以培养"政治合格、身心健康、理论到位、技能实在"的应用型人才为目标。

高校少数民族应用型人才培养过程改革:回顾与展望

通过对国内一些高校所开展的相关研究的梳理可知,当前中国高校少数民族应用型人才培养过程改革主要涉及实践教学、全面发展、文化传承、培养模式等几个方面。以此为基础,为了更好地促进中国高校少数民族应用新人才的培养,我们必须密切关注专业之开设与人才培养目标的确立、招生、转专业、双语教育、分层教学、实践教学、理论素养、实践教学教师队伍建设、通识教育、教育评价等十个方面的发展。每所高校只有紧密立足于自身特有的内、外部情况,同时大胆借鉴国内甚至国外高校应用型人才培养的成功经验,才能最终走出一条我国少数民族应用型人才培养过程改革的成功之路。