应用型改革背景下旅游管理专业实践教学体系优化研究

应用型改革背景下,旅游管理专业实践教学体系亟待优化。从实践教学模式、实践课程体系、实践教学内容、实践教学手段与方法、实践教学师资队伍以及实践教学资源等方面分析了本科高校旅游管理专业实践教学存在的问题,并提出相应的对策,以期系统优化旅游管理专业的实践教学体系。

独立学院基于SIMTRADE平台的《外贸英语函电》教学应用型改革研究——以桂林理工大学博文管理学院为例

《外贸英语函电》是一门综合性的应用型专业课,符合独立学院响应国家"十三五规划"鼓励高校改革朝着"应用型"转型的课程设计方向。而该课程的应用型教学成果一直为社会所质疑。本文就桂林理工大学博文管理学院开设该课程的专业教学环境进行分析并结合SIMTRADE平台的实训教学以应用型为导向作出了改革。

高校教学管理的创新及应用型改革趋势研究

近年来,高校教学管理工作对高校有重要的作用。但是,在社会不断进步的新形势下,传统的高校教学管理已无法满足时代发展需求,现状不甚理想。因此,必须要加快高校教学管理创新,指明教学管理的创新方向,从而培养出更多与时代要求相符的创新型人才。针对当前高校教学管理方面存在的一系列问题,可以制定出更完善的高校教学管理发展模式,从而也能为更好地推进高校教学管理的应用型改革提供有利的保障。分析我国高校教学管理的现状及高校教学管理创新的重要性,并提出高校教学管理创新应采取的对策,深入阐述高校应用型改革的新趋势。

应用型改革背景下地方高校广播电视编导专业发展方向探究

数字媒体时代,广播电视事业快速发展,却出现了学校培养出的传媒人才与市场对传媒人才要求不相符的尴尬局面。同时,我国地方高等院校正向应用型、技能型人才培养方向改革和发展。在这转型背景下,打破地方高等院校广播电视编导专业发展僵局,探索地方高等院校广播电视编导专业的发展方向迫在眉睫,应用型广播电视编导专业是一个值得探究的方向。

高校传媒类专业文学课程应用型改革研究

本文就高校传媒类专业文学课程应用型改革中存在的问题,从高校传媒类专业文学课程的现状、高校传媒类专业文学课程应用型改革的必要性、高校传媒类专业文学课程改革措施等三方面进行了具体剖析,并针对存在的问题,特别制定了《传媒类专业文学课程评价办法(试行)》。

OBE理念下《英语教学法》应用型课程改革初探

本文以OBE教学理念为理论基础,分析了国家、社会、行业对英语教师的要求,明确了《英语教学法》课程的改革思路,并提出了“1242”的课程体系,以期通过课程改革的实施,提升英语类专业学生英语教学理论基础和实践能力,从而进一步提升学生的就业能力,扩大学生的就业面,培养应用型英语类专业复合型人才。

基于OBE理念和专业技能竞赛的民办高校应用型课程改革研究——以《证券投资分析》课程为例

在立德树人和产教融合的背景下,培养学生的职业品德和职业能力显得尤为重要,《证券投资分析》作为一门实践性强、影响范围广的课程,必须顺应时代的发展,进行教学改革。本文以思政教育为基础,以 OBE 理念为抓手,结合专业技能竞赛,激发学生学习证券投资的热情,提高学生参加学科竞赛的积极性,实现专业教育和职业道德教育双重目标。

地方本科院校人才培养模式改革创新的探索——以怀化学院“三位一体”应用型人才培养模式改革为例

地方本科院校要承担起为地方经济社会发展培养应用型人才的历史使命,就必须主动适应我国高等教育大众化发展的新形势,深化人才培养模式改革。怀化学院从2007年开始进行"三位一体"应用型人才培养模式改革的顶层设计和理论探索,2009年全面实施"三位一体"应用型人才培养模式改革创新,在教学思想观念更新、本科专业人才培养方案修订、课程研究性教学改革实施、实践教学新体系建立、课程考试改革探索、教学质量监控体系构建、教学质量评估体系建设、校园文化活动实践和"双师型"师资队伍与教学团队建设等方面进行了卓有成效的实践,探索了一条地方本科院校应用型人才培养的有效途径。

大数据下信息管理与信息系统专业应用型课程改革研究

笔者从大数据环境下企业对信息系统人才的就业需求实际出发,阐述了信息管理与信息系统专业改革课程体系的必要性和可行性,并在此基础上结合"大数据"思维,通过大数据领域三大技术方向构建了信息管理与信息系统专业的新型课程设置,为该专业构建面向就业需求的教学体系提供新思维。

媒介融合背景下应用型新闻教学改革的路径分析

在时代的发展过程中,传媒逐渐呈现出媒介融合的趋势,新闻生产单位由原来的单一媒介平台向多媒介平台的媒介集团方向发展,掌握多种媒介技能的复合型人才必然成为媒体行业的需求对象。在这样的条件下,对新闻传播类教学改革提出了新的要求。本文从新闻教学的应用性出发,对目前新闻专业教学中所存在的主要问题进行探讨,并有针对性地对媒介融合下应用型新闻教学改革的路径进行分析。

创新驱动模式下物流管理专业应用型课程改革模式的探究

应用型课程改革的突破口在于加强学生实践能力的培养。应用型课程改革的方向要将理论与实践教学紧密的联系在一起,可以作为一种提高学生实际操作能力的教学方式。文章详细介绍了创新驱动模式下物流管理专业应用型课程;分析了创新驱动模式下物流管理专业应用型课程改革现状以及课程改革面临的瓶颈;从教育资源、考评体系、实践教学等方面建议了创新驱动模式下物流管理专业应用型课程改革的策略。

大学数学教育的应用型改革探索

本文针对大学数学教育的实际情况,提出了应该对大学数学教育进行应用型改革,认为任课教师的思想转变和素质提高,引入"数学实验"教学方法,结合综合课题的完成,以及考核方式的转变,是提高学生应用数学知识解决实际问题能力的有效途经。

普通本科院校土木工程专业应用型人才培养模式的改革研究

高等教育的根本任务是人才培养,不断提高质量,是高等教育的生命线.本文以先进的应用型人才培养理念为指导,以应用型本科人才培养为学校人才培养主体目标,对普通本科院校土木工程专业应用型本科人才培养模式改革进行了探讨研究,主要从人才培养定位、师资队伍、培养方案、校企联合培养模式等方面给出了一定的意见和建议.

大学计算机基础教学应用型改革

本文陈列出当今大学计算机基础教学的现状,通过对目前存在的问题进行分析,提出了计算机基础教学往应用型改革的途径。大学计算机基础教学教改的核心思想是:以学生为主,以培养学生的动手能力为宗旨。

基于OBE理念的地方高校应用型课程改革研究

课程建设是高校人才培养工作的基础,应用型课程建设是地方高校转型的关键环节。项目组对河南省部分高校进行调研,在梳理应用型课程内涵的基础上,分析地方高校应用型课程建设的关键环节及存在的问题,提出基于OBE理念的地方高校应用型课程改革的途径:转变教学思想,明确课程改革目标;与一线企业共同研制培养方案;选择合适的教材,优化教学内容;改革教学方法与教学组织;改革教学评价方式。

基于岗位职业能力需求的应用型课程改革探析

应用型课程改革是当下教育教学改革的总趋势,如何在应用型课程改革过程中,提高学生的专业实践能力及创新创业能力,是需要深入研究的课题。通过以普通高等院校课程改革为研究对象,分析其改革进程中存在着课程改革目标与专业岗位能力目标相脱节、课程改革方法的设计需要进一步完善、应用型课程改革的考核机制单一的问题,提出可以依托校企合作,改进教学方法,运用案例教学、项目教学等教学方式,并完善课程考核机制,结合岗位职业能力需求及人才培养方案重组教学内容,从而进行有效的应用型课程改革。

“儿童营养学”应用型课程改革初探

为达成应用型人才培养的目标,适应当前学前教育事业改革和发展的需要,满足幼儿园对营养与保健专业人才的需要.文章特对“儿童营养学”展开积极的应用型课程改革的探索,帮助学生建构营养学知识结构,提高其对幼儿的保育保健能力。

应用型课程改革探究——以《国际金融》为例

培养应用型人才是当前应用型本科教学改革的主要目标。《国际金融》是我校会计学本科开设的一门专业必修课,该课程不仅立足于系统介绍国际金融基本知识,更注重激发学生对相关理论、实务和政策的兴趣,从而能够运用基本原理分析、解释、论证那些已经发生、正在发生甚至即将发生的重大国际金融事件,培养学生在国际金融方面的基本学术素养和实践能力。本文分析了当前《国际金融》课程设置、教学模式、实践教学及课程评价的现状及问题,针对应用型课程改革要求提出对策建议,对培养应用型人才目标的实现具有很大的促进作用。

西方经济学应用型教学改革现状及对策

西方经济学是经济管理类应用型人才培养中必修的基础课程之一,对应用型人才的培养具有重要作用。基于二本类院校西方经济学问卷调查的结果,运用问卷调查、比较分析等方法,对二本类院校西方经济学的应用型教学改革中存在的问题及原因进行了具体分析。最后从培养学生学习西方经济学课程的兴趣与主动性、扩展实践课程领域和加强实践教学、扩宽师生交流渠道、优化课程安排和丰富考核方式等方面提出了相应的创新对策。

地方性应用型本科高校机械类专业应用型课程改革建设方案

在新工科背景下,对接区域新经济发展和制造类产业转型升级新需求,以湖北工程学院机械类专业应用型课程改革为例,确立指导思想及改革思路,以培养学生工程能力为目标,制定、分解并优化应用型课程改革任务,探索地方性本科院校应用型课程改革建设及实施方案。