新工科背景下计算机科学与技术应用型本科专业人才培养模式的探索与实践

新工科建设背景下,传统的计算机科学与技术专业人才培养模式不能很好契合应用型、技能型、创新型工程人才的培养需求,急需变革人才培养理念、深化专业建设改革。以新工科的新要求和OBE教育理念为指引,以提升专业建设成效和学生综合素质为导向,以解决复杂工程问题和提升跨学科交叉能力为驱动,以校企协同育人为方法,打造“理论、实践、技能、素养、交叉、拓展”六位一体的课程体系和“校企双向嵌入、多元协同”的育人模式,培养具有良好综合素质和可持续竞争力的新工科人才。

应用型院校一流本科专业构建体系研究

新时期地方高校的重要任务之一是建设一流本科教育、创建一流本科专业,这是强化内涵发展、提升自身竞争力、服务区域经济的必然选择。本文结合应用型院校一流本科专业建设的要素,提出了应用型院校一流本科专业构建体系的思路,在增强学校核心竞争力、优化学科专业体系、提高教师整体素质等方面给出了一定的建议。

林学一流本科专业建设背景下森林昆虫学应用型人才培养教学改革探究

林学一流本科专业建设是培养一流人才,建设新时代高水平本科教育的重要途径。“森林昆虫学”作为林学的一门核心课程,实践性极强,目的是培养学生快速鉴别森林病虫害,并给出合理防治措施的应用型人才。为适应学科的不断发展及社会对林学应用型专业人才培养的需求,需要根据“森林昆虫学”课程特点改良教学方法,在社会主义核心价值观引导下,整合教学资源,优化信息化教学,克服森林昆虫的季节性、地域性特点;加强师资队伍建设,教学目标、教学方法、教学手段强调实践创新意识,突出实践应用能力培养;提高实践教学的灵活性、开放性,在实践中获取更多昆虫学应用知识;深化校企、校地合作,促进产教融合,共同培养与新时代接轨的德才兼备的应用型专业人才。

应用型法学本科专业实践教学改革机制研究

应用型法学本科专业具有较强的实践性和交叉性,本文通过对新文科背景下法学本科专业人才培养目标和当前实践教学现状等背景进行介绍,对目前应用型法学本科专业实践教学面临的问题进行分析,提出构建实践教学联动机制、提升实验教学水平、创新实践教学模式、增强实践师资力量、建设学科交叉实验平台、建立实践教学评价反馈机制、增加实践教学经费等举措,以促进应用型法学本科专业实践教学改革。

工程教育认证视域下机械类应用型本科专业改造升级路径探索与实践

工程教育认证是现代应用型本科高校专业建设的主要方向,对于高校人才培养体系的构建具有非常重要的指导意义,同时也有利于学生能力的培养和锻炼。我国目前正处于产业升级、经济转型的重要时期,需要更多的应用型人才进行支撑,应用型本科院校应该以培养应用型人才为指导思想进行教学活动。为此,详述了当前应用型本科院校机械类应用型本科专业人才培养面临的困境,研究了工程教育认证视域下高校机械类应用型本科专业进行改造升级的策略,从而实现高校发展、教师发展与学生应用能力培养三方共赢。

基于新一代信息技术应用型本科专业集群的实践教学体系构建

专业集群与产业链合作是工程教育回归工程实践的有效途径。为了充分发挥新一代信息技术专业集群的优势与特色,以提高信息类专业学生的工程实践与创新能力,提出基于专业集群的实践教学体系构建原则、实践教学体系、支撑条件和保障机制。实践表明,所提出的实践教学体系提高了学生在多学科专业背景下解决复杂工程问题的能力、综合实践能力、创新能力、团队协作能力和工业化素质。

应用型高校一流本科专业内涵式发展的实践动力——以建筑环境与能源应用工程专业为例

一流本科专业建设为应用型高校人才培养提供了“指南针”,具有特定的哲学内涵和实践指向。文章分析了应用型高校建筑环境与能源应用工程一流本科专业内涵式发展的动力机制,开展了专业方向“取与舍”、课程体系“解与构”和教学模式“虚与实”的科学实践,提出对内与学科协同发展,对外与政府、行业、企业深度互动,探寻普遍联系视角下的应用型高校一流本科专业内涵式发展的关键动力。

国际经济与贸易一流本科专业建设的探索与实践——以地方应用型工科院校为例

依托“双万计划”建设一流专业是地方工科院校提升专业特色,扩大区域影响力的重要渠道。当前,地方应用型工科院校的国际经济与贸易一流专业建设面临着科技快速发展、外部环境变幻莫测以及自身发展资源有限的多重限制。为突破这些限制,专业应坚持以学生为本、以服务地方经济发展为目标、以提升专业特色为准绳,采取“四融合”和“三协同”措施,有力推动一流专业内涵建设。

国家级一流本科专业建设视角下地方本科高校应用型建设研究

教育部于2019年启动一流本科专业建设“双万计划”,为地方应用型本科高校的专业发展带来了新契机。探究地方本科高校向应用型转变的缘由,梳理地方本科高校转型的现状与问题,并深入剖析国家级一流本科专业对地方高校应用型建设的价值,具有重要的现实意义。

地方应用型本科专业产教融合的探索与实践

产教融合是新时代背景下产业升级发展的迫切要求,是地方应用型本科院校转型发展的基本导向。我国产教融合改革已驶入快车道,地方应用型本科专业应结合国家和地方产教融合方面的政策,积极对接区域经济产业链,积极探索适合自身发展的产教融合模式和路径,提高应用型人才培养水平和社会服务水平。金陵科技学院电气工程及其自动化专业坚持地方型、应用型定位,对接江苏省和南京市电气相关产业方向,坚持多元、双赢的原则,积极探索与实践,逐步形成“两平台”“两团队”“两融通”的产教融合模式,为地方应用型本科专业产教融合提供参考。

OBE理念下地方高水平大学工学类本科应用型人才培养研究

地方高水平大学培养应用型人才的特点在于与地方需求紧密结合。当前学界认为,地方高水平大学工学类本科应用型人才培养还存在以下主要问题:人才培养目标有待明确,课程体系有待优化,实践教学环节有待强化,师资队伍建设有待加强,持续改进机制有待完善。基于OBE理念,地方高水平大学工学类本科应用型人才培养可从明确培养目标、优化课程体系、完善协同育人机制、强化实践教学环节、加强师资队伍建设、重视质量保障与评价等六个方面改进上述问题。

地方院校国家一流本科专业应用型人才培养探索与实践——以计算机科学与技术专业为例

随着国家一流本科专业建设持续推进,探索地方院校一流本科专业学士学位人才培养模式尤为重要。建立基于成果导向的严进严出的学位毕业导向制度:毕业论文(设计)采用学校与企业双导师负责制,做到真题真做;构建立体式、全过程、四轨同道的育人模式;完善紧跟新技术发展和交叉应用的专业课程体系;建设深入产业链和创新链的实践教学项目,打造与新技术同步更新的实践教学金课,推动专业实践教学改革;融合高校、企业、政府、地方、行业多方协同育人的一流本科专业培养模式,以推动地方院校一流本科专业人才培养。改革实践表明,学生在创新应用能力、毕业论文真题真做等方面取得较好成绩。

应用型本科专业认知实习运行模式研究——以合肥学院旅游管理本科专业为例

认知实习是应用型本科院校合肥学院借鉴德国应用科学大学办学模式开展的实践教学改革之一,有利于学生认知自我、专业和社会并调整职业生涯规划和后续学习计划,有利于实践能力、创新精神和综合素质的培养。旅游管理专业作为试点专业,探索出了有效的认知实习运行模式PBCE,具有应用推广价值。

地方应用型大学生物信息学本科专业建设

文章首先概述了国内开设生物信息学本科专业的高校,然后论述了地方应用型大学生物信息学本科专业建设路径,包括专业目标建设、专业课程体系建设、专业实验室建设、应用型师资队伍建设。

基于一流本科专业建设的应用化学专业改革探索——以滁州学院为例

以滁州学院为例,基于一流本科专业建设,就地方应用型本科高校应用化学专业建设过程中涉及的课程教学内容、课堂教学方法、科学研究、学生创新能力培养等方面提出了一系列改革措施与方法。结合地方产业特点开设应化专业技能综合训练实践课程、将地方企业技术需求及技术难题制作成教学案例融入课堂、搭建产业学院平台提升教师应用型研究能力、通过“科研导师制”及“三早育人机制”提升学生创新能力。这些创新实践做法,对凝练地方应用型本科高校应用化学专业建设成效,提高专业办学水平,提升人才培养质量具有一定的参考意义。

落实四个回归一流本科专业建设探究

基于一流本科专业背景,国家全面实施“六卓越一拔尖”计划2.0,启动一流本科专业建设“双万计划”,各大高校开展了教育改革的探索和实践。此文以大连医科大学中西医结合学院教育教学改革研究为例,从“四个回归”着手,围绕人才培养制度、人才培养定位和目标、人才培养教学平台、教师队伍和教育保障机制5个方面构建中西医临床医学专业一流本科教育人才培养体系,推动教学管理和教学质量的提升,进一步探索如何实施一流本科教育的建设路径这一迫切问题。

地方应用型高校一流本科专业推进策略——基于江苏20所高校特色专业建设的调研

本科专业特色化是高等学校特色发展的集中体现和重要载体,也是当前应用型高校一流本科专业建设的重要基础。通过对江苏20所高校特色专业建设的实证分析,提出产教融合整体推进应用型高校一流本科专业建设的建议。面对特色专业建设重点不突出,分散化,在专业结构布局上,需对接产业集群发展,建设应用专业集群;面对部分特色专业重复性高,脱离产业发展需要,在办学特色凝练上,需紧扣区域产业特征,打造特色优势专业;面对特色专业及整体专业建设水平低,与重点学科重合性低,在办学质量提升上,需集中优势资源,推进学科专业一体化。

地方应用型高校一流本科专业建设探究

基于教育部实施“双万计划”的背景,简要阐述了地方应用型高校一流本科专业建设的内涵,提出了地方应用型高校一流本科专业建设的原则,结合区别地方应用型高校与“双一流”高校的不同,提出了地方应用型高校结合地方经济发展需求,进行差异化特色发展,通过产教融合、协同创新,建设具有一流特色的本科专业的方法,并结合当前中国一流本科专业建设的现状,提出了地方应用型高校一流本科专业建设应注意的问题及对策。

OBE视角下地方应用型本科专业建设标准体系研究

引导部分地方本科高校转型发展背景下,地方应用型本科高校正处于由外延扩张发展转向依托质量、结构、效益为主的内涵发展的关键时期。构建以OBE理念为价值核心的地方应用型本科专业建设标准,为加强应用型专业内涵建设、提升应用型人才培养质量找到了“着力点”。本研究分别从设计目标、设计原则、标准体系、标准内涵4个方面阐释标准构建设计过程,为科学制订专业建设标准提供参考。

应用型本科专业人才培养模式与途径分析

本文主要论述应用型本科专业应该明确自身的目标定位,注重人才培养的优势和特色;改革专业设置,拓宽专业面,增强学生的社会适应能力;更新课程体系,提高人才培养的质量和水平;加强实践性教学环节,培养学生的实践能力,以培养适应地方经济社会发展需要的应用型人才。