混合式教学环境下应用型本科大学生英语学习投入现状的研究

本论文旨在研究混合式教学环境下应用型本科大学生英语学习投入的现状。随着信息技术的快速发展,混合学习作为一种整合传统课堂教学和在线教学的新型教学模式,逐渐在大学教育中得到广泛应用。本文通过问卷调查法对应用型本科大学生英语学习投入度的现状进行研究,研究发现应用型本科大学生在英语学习投入整体较高,但也存在缺乏长期学习的准备,过分依赖母语,学习兴趣丧失,线上学习缺乏教师有效引导等问题。对此本文认为应该进一步加强以学生为中心的混合式教学理念,从学生、教师、学校三个方面正确引导学生加强英语学习投入。

应用型本科大学40年:历史、特征与变革

改革开放40年来,中国应用型本科大学嬗变历程可大致划分为"雏形萌动""模式探索""规模扩张"和"转型变革"四个阶段,发展特征体现为:实践驱动的演进路径,自下而上的推进方式,灵活多样的创建模式。新时代要通过依法确立应用型本科大学的"社会威信"、探索应用型本科大学办学新模式、构建"四位一体"产教融合大格局,推动应用型本科大学的内涵发展和创新发展。

应用型本科大学食品科学与工程专业“3+1”人才培养模式研究

高等教育的超常规发展以及社会需求的多样化,势必要求原有的本科院校人才培养模式发生相应的变革。如何完善与改革现有的本科院校人才培养模式,以进一步提高高等教育质量,是亟待解决的现实问题。研究了"3+1"校企合作办学模式的优势,应用型本科大学食品科学与工程专业"3+1"人才培养模式的建立和存在的问题,为应用型本科院校食品科学与工程专业提供可以借鉴的具有操作性的人才培养模式。

应用型本科大学建设的研究与实践

应用型本科大学是适应时代科技化、高等教育大众化需要的一类新兴大学,是高职高专培养理念的延伸,是为地方性生产领域培养各类一线技术人才的应用性高等教育。应用型大学要有培养应用型人才的科学定位、符合教育规律的理念、有利于培养应用型人才的体制和机制。齐齐哈尔职业学院在筹建本科院校的过程中,从办学定位、人才培养目标、体制机制建设等方面积极探索,逐步明确了应用型大学的发展之路。

应用型本科大学实践教学体系的构建

应用型本科大学建设的重要问题之一就是构建应用型人才培养的本科实践教学体系。该体系的特点是以专业应用能力指标为引领,注重理论与实践相结合、学校培养与行业培养相结合、学历教育与职业培训相结合,缩短了毕业生与社会的"磨合期",真正实现与社会需求的"零距离"培养。

应用型本科大学《供配电技术》课程教学与实践研讨

本文针对应用型本科大学《供配电技术》课程教学与实践的问题进行了研究,探讨了应用型本科大学《供配电技术》教学过程和教学方法存在的问题,给出了一些适用于应用型本科大学《供配电技术》课程教学的方案和手段。

“慕课”教学提升应用型本科大学人才培养质量的思索

本文分析了国内外“慕课”和国内“精品课程”的发展情况,指出了目前“慕课”的优势与不足,结合“慕课”时代对应用型本科大学人才培养的挑战,论述了利用“慕课”式教学方法来提升应用型本科大学人才培养质量的思路。

应用型本科大学市场定位研究

随着社会的发展及工业化进程的需要,一线和基层需要大量的蓝领人员,对应用型人才的需求越来越多,这给应用型本科大学提供了发展空间和发展的机遇。应用型本科大学是高职高专培养理念的延伸。本文认为定位的关键是差异化的寻找,通过分析定位的影响因素,建立定位的理论框架来达到解决定位问题的目的。

泛在学习环境下应用型本科大学生自主学习的现状及其影响因素

泛在学习环境下应用型本科大学生自主学习现状及其影响因素,对专业培养有着重大的意义,但具体实施中,存在主观因素层面、客观因素层面等影响。有待于大学生学习态度的端正、专业学习认识的增强、学校方面与教师方面的重视,以及泛在学习资源的构建。

探索应用型本科大学建设之路

应用型本科大学是我国经济建设现代化和高等教育大众化推动下产生的一种新类型的大学，是高职高专培养理念的延伸，是为地方性生产领域培养各种一线技术人才的应用性高等教育。应用型大学要有培养应用型人才的科学定位、符合教育规律的理念、有利于培养应用型人才的体制和机制。齐齐哈尔职业学院正在筹划建设应用型本科大学，从办学定位、人才培养目标、机制体制建设等方面积极探索，逐步明确了应用型大学的发展之路。

信息不对称理论下的高等教育教学改革研究——基于新建应用型本科大学的思考

当前在新建应用型本科大学存在的信息不对称现象,从教育方针政策的顶层设计到实际贯彻,从师资队伍的建设、专业设置到教学内容的更新,从学生应用能力的培养到师生之间教学信息的传递,诸多方面都严重影响着应用型人才的培养。为此,中央及各级地方政府应加强对本科大学转型发展的政策引导,地方院校在师资队伍建设、课程体系的建构、实践教学的深化、教学方法改革与学生学业评价方式等方面,都亟需进一步调整,从而进一步推动教育革新与社会发展,融入高等教育变革的新常态。

应用型本科大学数字媒体技术专业实践类课程建设研究

建设应用型本科大学对于传统高校的教育教学工作提出了新的要求,数字媒体技术是互联网技术飞速发展背景下应运而生的新型应用型学科,建设一套完善的数字媒体技术专业实践类课程体系和实施方案对于培养应用型人才的需求势在必行,对推动我国经济社会发展,培养数字媒体技术高层次应用型人才起到积极的促进作用。

泰州应用型本科大学产学研发展路径研究

为使泰州应用型本科大学培养的技术人才更好地适应地方经济建设发展需求,本研究通过对泰州四所应用型本科大学及部分高新技术企业进行走访调研。总结了泰州应用型本科大学与区域企业产学研合作现状,并通过实证研究分析了泰州应用型本科院校产学研合作存在的主要问题,总结归纳出促进泰州高校与区域企业产学研合作的政策建议。

应用型本科大学国际金融课程改革对策研究

应用型本科大学在教学过程中注重对学生实践能力和创新能力的培养,国际金融课程是国家教育部确定的高等院校经济类专业开设的核心专业课程。文章对国际金融课程的改革对策进行了研究。

应用型本科大学酒店管理专业实践教学模式创新研究

人才类型的划分,理论界和学术界普遍认同的观点是:一是发现研究客观规律的人才,二是应用客观规律为社会创造效益的人才。前一类人才是学术型人才,而后一类人才则是应用型人才[1]。而应用型本科高校则是针对第二类人才培养而定位的,其办学定位是培养服务地方经济和社会发展的应用型人才。应用型人才的培养给实践教学提出了更高、更具体的要求,要求学生不仅要有扎实过硬的专业理论知识,还要有知识应用的实践能力。本文通过分析应用型本科大学酒店管理专业现有实践教学模式存在的问题,提出创建利于实践教学的职业环境、明确实践教学目标、实习实训双导师制等举措,旨在使高校酒店管理专业人才供给与市场人才需求无缝连接,满足酒店应用型人才岗位需求。

应用型本科大学生阅读情况调查与分析——以西安航空学院为例

阅读是大学生活不可或缺的重要部分。以西安航空学院大学生为研究对象,从阅读内容、阅读量、阅读偏好、影响因素、阅读目的等方面调查分析了该校大学生的阅读现状,期望为该校的文化建设提供参考。

九级评价体系对应用型本科大学英语课程建设的指导

中国英语能力等级量表(九级评价体系)立足于我国各级教育阶段的英语学习能力等级,共分九级,拟在此基础上设立符合我国国情的各级评价等级及考试,对应用型本科大学英语课程评价方法及等级的设立具有参考意义。

应用型本科大学高等数学“高层次”教学的研究与实践——以长春工程学院教学实践为例

依托大学生数学竞赛,开展高等数学“高层次”教学的研究与实践。通过对分层教学理论和大学生数学竞赛的研究,开展“高层次”教学实践,达到分层教学的目的。研究内容对应用型本科大学高等数学的分层教学具有一定借鉴意义,对高等数学的教学改革和大学生数学能力的培养具有一定促进作用。

应用型本科大学英语专业学生论文写作主位推进模式的认知思维研究

本研究基于主位推进理论,结合应用型本科大学英语专业学生学术论文的段落示例来分析其认知思维的不足,并提出如何运用主位推进模式来增强他们的认知思维方式,从而提升他们的英语学术论文写作水平。

地方应用型本科大学英语课程思政教学的现状及对策

大学英语课程作为本科院校都会开设的一门大学通识类语言课,授课学习人数多、学习时间跨度长,决定了其在应用型本科大学课程中的独特性和重要性。如何将课程思政更好的融入到大学英语教学过程中,是目前高校大学英语课程改革的重点,也对应用型高校在素质化教育,培养德智体美劳全面防战的新时代接班人尤为重要。本文将对地方应用型本科大学英语课程思政教学的特点及现状进行分析,探讨应用型本科大学英语课程思政教学的有效措施和实施路径。