应用型本科建设环境下黄山学院大学生创业教育研究

伴随着高等教育大众化的发展,大学生就业形势日趋严峻,创新创业教育作为一种新的教学理念与模式应运而生。以黄山学院为例分析应用型本科建设环境下的大学生创业教育,并结合黄山文化优势、资源优势和黄山学院专业优势构建大学生创业教育的"黄山模式",形成富于特色的创业教育格局,以全面推进地方性应用型本科建设。

对应用型本科建设工程计量与计价教学改革的探讨

本文主要从应用型本科建设工程计量与计价教学改革的要求出发,讲述了目前教学中其所存在的问题,并有针对性的提出了相应的改革措施,从而真正的保证我国应用型本科建设工程计量与计价教学的发展和不断地完善,以便提升大学生的专业素质和实际的工作能力。

应用型本科建设的思路与措施探讨——以人力资源管理专业为例

目前部分高职高专升本院校增加应用型本科人才的培养,使学校培养学生的目标和规格都发生了根本性的改变。本文重点结合人力资源管理专业应用型本科人才培养的目标,就如何打造应用型本科提出一些建设思路和改进措施。

城市学院对我国应用型本科建设的启示——以曼彻斯特大学为例

英国城市学院早期是由地方城市创办的,致力于为工商业发展培养专门技术型人才。20世纪初,一批城市学院通过协调发展人文教育,提升招生标准,纷纷升格为大学,并逐步发展为英国最顶尖的老牌名校。曼彻斯特欧文斯学院作为英国城市学院的典型代表,其特色包括:课程设置注重文理交融,灵活多样;人才培养外松内紧,强调全面发展;重视科学研究,服务社会;拥有雄厚的师资力量和教学资源;合作办学,突出优势等。我国新建应用型本科设以服务地方经济发展,培养专业性人才为宗旨,在应用型本科建设内涵式阶段,可以汲取曼彻斯特大学的办学经验,不断成长发展。

应用型本科高校建设背景下的经管类专业基础课程教学改革探索——以《经济法》课程为例

近年来,国家高度重视应用型本科高校建设和高素质应用型人才的培养。经济管理类专业基础课程教学工作目标重点也需相对应地从传授基础理论知识逐渐向传授实用性应用型能力和素养转变。优化课程设置,增强专业针对性;根据专业特色,创新教学模式;精选教学案例,提高学生理实结合的专业能力。让学生从产生兴趣到深入学习再到学有所思,才能更好推动应用型本科高校建设和高素质应用型人才培养效果的提升。

衔接国贸资质管理国家标准的应用型本科专业建设探索

长期以来,我国缺乏系统的国际贸易类的职业资质国家标准。2011年我国颁布了《国际贸易业务职业分类和资质管理》国家标准,衔接该标准是国际经济与贸易应用型本科标准化建设的基石,对推动国际贸易专业建设的不断发展和教育质量的稳定和提高具有重要意义。

基于ASIIN认证的应用型本科院校软件工程专业人才培养方案改革与实践

应用型本科院校的软件工程专业往往涉及一些国际认证环节,目的是让专业建设与国际需求接轨,让应用型软件人才的培养更具针对性和实用性。其中,ASIIN认证对于培养学生良好的职业素养具有重要作用。本研究通过对ASIIN认证背景下人才模式存在问题的分析、解决方案的提出以及实践效果的检验,促使应用型本科院校软件工程专业人才培养水平不断提升。

地方应用型本科院校学科建设的再思考

文章从对地方应用型本科院校学科建设意义的再认识出发,分析了在高等教育改革和发展新形势下地方应用型本科院校学科建设的重要趋势,提出了地方应用型本科院校提高学科建设水平的具体措施,即搭特色平台,建特色高校;搭学术平台,建学科团队;搭制度平台,建长效机制。

山西省教育厅关于推进应用型本科高校建设的指导意见(晋教[2021]2号)

各本科高等学校:为加快推进应用型本科高校建设,促进高等学校分类发展、内涵发展、特色发展,加快培养适应和引领现代行业产业发展的高素质应用型、复合型、创新型人才,结合山西省打造一流创新生态的总体部署,提出如下指导意见。

地方本科院校应用型工业工程专业建设研究--以桂林航天工业学院为例

应用型本科区别于学术型本科,旨在培养新型应用技术型的人才,其专业结构、课程体系及教学方法、教学手段,均与学术型本科的建设有所区别。桂林航天工业学院作为一所地方型普通本科院校,确定了“区域有鲜明特色、行业有重要影响的高水平应用型大学”的办学定位,思路明确,充分体现了本科专业建设的特色。文章结合桂林航天工业学院工业工程专业现状进行分析探讨,对应用型工业工程专业建设提出一些思路,为专业建设提供参考。

激发内生动力打造育人新格局——德州学院积极探索应用型本科高校建设之路

国家级大学生创新创业训练计划项目实施高校,首届全国思想政治理论课教学展示比赛特等奖1项,拥有被教育部列为“高校国别和区域研究中心”试点建设单位的“山东东盟研究中心”、山东省应用型本科高校建设首批支持单位,4个专业获批国家级特色专业、一流本科专业建设点、专业综合改革试点专业.

推动内涵式发展 建设高水平有特色的应用型城市大学

特色应用型本科高校建设是黑龙江省高等教育综合改革的重要内容,是加强高等学校分类管理、分类指导,实施"1161"工程的重要举措。2010年12月,黑龙江省教育厅确定哈尔滨学院为特色应用型本科高校立项建设单位后,学校紧紧围绕"什么是应用型人才,如何培养应用型人才,如何服务地方经济社会发展"三个主题,科学制定建设方案,通过构建两群两区一基地和五个服务平台,努力提高办学质量和效益,不断提升人才培养质量,精心打造城市大学品牌。文章从明确目标,科学定位;深化改革,创新机制;筹措经费,设立专项三个方面,对五年来哈尔滨学院特色应用型本科高校建设实践进行了系统总结。

应用型本科院校《复合材料成型工艺学》教学改革探讨

本文以洛阳理工学院高分子材料与工程专业复合材料方向的《复合材料成型工艺学》课程为研究对象,瞄准应用型本科院校建设目标深入讨论本课程的教学模式改革,强化复合材料成型的基本理论知识及在实际中的应用。新型的教学模式的教学效果良好,与高分子材料与工程专业的教学目标相一致。

地方应用型本科高校如何突围突破

省第十二次党代会报告提出,"加强应用型本科高校建设,提升高校创新和服务经济社会发展能力,推动高等教育高质量内涵式发展"。这一重要部署为我省高等教育发展赋予新的时代使命、提出新的建设要求。地方应用型本科高校作为高等教育体系的中坚力量.

应用型视角下《工程测量学》课程教学改革初探

在宿州学院应用型本科高校建设背景下,通过总结《工程测量学》课程教学存在的主要问题,对《工程测量学》教学内容进行变更与增加,提出融知识传授与能力培养为一体的教学理念,倡导以学生为中心的教学模式,运用案例教学、小组教学法,注重创造性思维训练的教学方法,有效改善工程测量学教学效果,进而提出课程改革的一些建议。

社会体育指导与管理专业创新创业教育探索——以湖南城市学院为例

以湖南城市学院省级普通高校特色专业、“双一流”体育学应用特色学科和一流本科专业建设点为例,研究社会体育指导与管理专业创新创业教育问题。提出应用型本科建设是破解社会体育指导与管理专业办学困境的时代选择,创新创业教育是社会体育指导与管理专业应用型本科建设的工作抓手。加强社会体育指导与管理专业创新创业教育探索,培养目标、课程体系、实践教学和考核评价是重要环节,细化创新创业教育人才标准、完善创新创业教育课程体系、拓展创新创业教育校企合作和发挥创新创业竞赛杠杆是未来趋势。

吕梁学院

吕梁学院前身为创办于1978年的山西师范学院吕梁专科班,1984年成立吕梁师范专科学校,1989年与吕梁理工专科学校合并为吕梁高等专科学校,2010年教育部批准升格为本科院校。吕梁学院现为教育部"科学工作能力提升计划"首批试点院校、山西省首家省市共建高校、山西省硕士学位授予培育建设单位、山西省应用型本科建设高校,省级文明校园。

寧波財經學院

宁波财经学院坐落于国家历史文化名城、现代化国际港口城市——浙江省宁波市,是一所以经济、管理学科为主,经、管、工、文、艺等多学科协调发展的地方应用型本科高校。学校始建于2001年,2008年获批为普通本科高校,2015年成为浙江省首批应用型本科建设试点示范高校,2018年由原校名"宁波大红鹰学院"更名为"宁波财经学院"。

以转型发展项目为抓手 推进学校转型发展走深走实

学校的办学定位是培养应用型人才,学校的发展目标是建设特色鲜明的高水平应用型大学。学校自2021年被列为河北省转型发展试点学校以来,积极探索应用型本科建设路径,始终坚持“应用型”办学定位和为地方经济社会发展培养高素质应用人才的育人目标,坚定不移走产教融合、校企合作办学之路。

宁波财经学院

宁波财经学院坐落于国家历史文化名城、现代化国际港口城市——浙江省宁波市,是一所以经济、管理学科为主,经、管、工、文、艺等多学科协调犮展的地方应用型本科高校。该校始建于2001年,2008年获批为普通本科高校,2015年成为浙江省首批应用型本科建设试点示范高校。2018年由原“宁波大红鹰学院”更名为“宁波财经学院”。