应用型本科教育背景下数电课程教学改革研究

应用型本科高校主要培养符合社会发展与科技应用研究需要,具有扎实的理论基础、实践操作能力和创新意识的应用型人才。围绕这一目标,针对目前数字电子技术课程存在的教学问题,分别从理论和实验两方面进行教学改革,以提高学生学习的兴趣和主动性,加强学生对数字逻辑电路知识的掌握,培养学生分析问题和解决问题的能力,提升学生的创新思维与综合工程实践能力,并为后续电气类专业基础课程的教学提供建设性的参考。

应用型本科院校现代产业学院建设的探索与实践——以新乡医学院三全学院为例

现代产业学院作为推进产教融合、校企合作的创新模式,通过政府引导行业协会、龙头企业积极发挥资源配置作用,推动高校应用型人才培养更好对接产业发展需求,已成为应用型本科院校转型发展的重要策略。针对义齿加工制作产业数字化技术飞速发展、产业迭代更新周期加快、人才培养滞后、产教融合协同育人理念单一、管理体系模糊、育人模式僵化等背景和问题,新乡医学院三全学院口腔智能制造产业学院通过建立多主体协同育人机制,以“双主体、五对接、八共建”为内容,打造“一个工场、两大基地、三个平台”产教融合实体,以期为应用型本科院校产业学院建设提供参考和借鉴。

产教融合理念下应用型本科院校多元协同育人模式研究--以山西大同大学数字媒体技术专业为例

在产教融合、校企合作背景下,多元协同育人模式的构建,需要以服务区域文化产业为导向,政府、相关行业、企业、学校等多方参与,重点从多元协同育人平台、人才培养目标、课程体系、师资队伍、实践教学体系、体制机制六个方面进行该模式的构建,对于促进教育链、人才链、产业链、创新链的有机衔接,实现我国数字媒体技术人才培养的科学发展具有重要的参考价值。

应用型本科数字媒体技术专业建设初探

数字媒体技术专业是新兴的交叉学科专业,文章以培养“上手快,能实战,后劲足”的高素质应用型人才为出发点,从人才培养方案制定、课程建设、实践教学体系构建、教学团队建设、创新创业教育平台建设等方面,阐述了面向游戏软件开发的应用型本科数字媒体技术专业建设的举措。

基于数字技术+民族文化视角下的设计类应用型人才培养研究

为促进民族区域应用型本科教育的转型工作,将数字技术与民族文化融入课程教学中,培养具有民族地域特色的应用型本科院校的设计类人才。本文基于数字技术+民族文化视角探讨了民族地区应用型本科院校设计类专业人才培养模式上的基本思路与设计实践,架构了以学生创意思维培养为主体,通过科研项目、学科竞赛和校企联合培养3类设计实践为载体。形成了数字技术资源+民族文化课程+地域人才培养+服务地方产业一体性设计类人才培养模式,旨在基于数字技术+民族文化视角探讨地方应用型本科院校设计类人才培养模式改革与创新的方法。

应用型本科教育下《数字电子技术基础》课程改革探究

《数字电子技术基础》是电子专业基础课程之一,有着承前启后的重要地位。其知识点不仅涵盖理论知识,也包括集成芯片等实践应用部分,特别是在数字技术得到高速发展和广泛应用的今天,该课程的学习在应用型人才的培养过程中就显得尤为重要。本文围绕应用型本科教育,结合笔者的教学经验从教学内容、教学方法和考核模式三个方面展开了该课程改革形式的探索与研究,提出了"偏应用、主启发、重实践"的改革思路,分析讨论了其实施方案,以切实达到应用型人才的培养目标。

项目式教学在应用型本科院校中的实践——以数字电子技术课程为例

项目式教学是兴盛于德国职教的新型教学方法,在当今高校教学改革中方兴未艾。本文说明了传统数字电子技术课程教学相对于应用型本科院校的弊端,并详细阐述了项目式教学在数字电子技术课程中的实施过程和考核方法。

地方普通高校应用型本科数字媒体技术专业课程体系研究

我国高等教育已步入大众化发展阶段,大多数地方普通高校着手实施应用型人才培养模式。数字媒体技术专业是适应数字媒体产业蓬勃发展对人才迫切需求而开办的新型专业。探讨地方普通高校应用型本科数字媒体技术专业课程体系构建原则和组成平台,结合数字媒体课程,提出相关建议。

应用型本科专业《数字电子技术》课程的教学改革与实践

在教学改革发展的今天,提高应用型本科专业的教学质量是一项非常值得研究的课题。提高学生应用设计能力是培养应用型人才的重点。本文以数字电子技术教学改革为例,全面介绍工程任务课程化在教改中的积极作用,为培养应用型本科人才开辟了崭新的道路。

浅谈数字媒体技术专业应用型本科人才的培养

随着现代科学技术的发展,信息社会对数字媒体技术专业人才的需求逐年增加。如何培养顺应时代潮流的应用型本科人才、推动我国数字媒体产业蓬勃发展成为高校一项紧要的任务。该文从人才需求、培养目标、课程实践和师资队伍建设等方面对数字媒体技术专业应用型本科人才的培养进行了分析并提出相关建议。

应用型本科大学数字媒体技术专业实践类课程建设研究

建设应用型本科大学对于传统高校的教育教学工作提出了新的要求,数字媒体技术是互联网技术飞速发展背景下应运而生的新型应用型学科,建设一套完善的数字媒体技术专业实践类课程体系和实施方案对于培养应用型人才的需求势在必行,对推动我国经济社会发展,培养数字媒体技术高层次应用型人才起到积极的促进作用。

应用型本科《数字电子技术基础》教学改革探究

在硅信息时代,数字电子技术在各个应用领域都发挥着重要作用。《数字电子技术基础》课程包含丰富的基础理论知识,通过各种模块电路的应用实例进行学习,在电子信息类专业课程中具有承前启后的重要作用。本文以应用型本科院校为主体,从教学内容、教学方法、考核方式和教师培养四个方向着手,期望通过教学改革,培养出更加符合社会需求的应用型电子人才。

地方新建应用型本科数字媒体技术专业建设探索与实践——以兰州文理学院数字媒体技术专业为例

作为近几年新兴的数字媒体技术专业,其本身具有前沿性、跨学科等特点,探索和实践适合自身发展需求的数字媒体技术专业建设新途径是地方新建应用型本科院校研究的热点.本文以兰州文理学院数字媒体技术专业为例,在专业建设指导思想,人才培养模式,特色课程体系构建、校企合作等方面就如何适应市场需求、服务地方经济进行了探索和实践.

应用型本科高校数字媒体技术专业建设实践与探索——以喀什大学数字媒体技术专业为例

随着信息技术的迅猛发展,新媒体技术层出不穷,呈现出媒体融合发展,全媒体传播特征.数字媒体技术专业肩负着培养从事新媒体职业的高层次应用型人才的使命.以喀什大学数字媒体技术专业建设为例,通过厘清专业培养目标,调整课程体系,强化实践能力培养,加强“双师型”师资队伍建设以及校企合作协同育人等对应用型本科高校应用型人才培养进行了实践和探索.

应用型本科《数字电子技术》课程教学改革的几点探索

本文以应用性本科学校的培养目标——培养社会所需的高层次技术应用型人才为出发点,结合我校数字电子技术课程的改革与实际,在教学内容、教学方法和手段、强化实践教学、增强师资力量等方面进行了探讨,对传统的教学方法进行改进,增强学生实践创新能力、就业能力,进一步提高教学质量。

应用型本科院校“数字电子技术基础”课程教学改革探讨

"数字电子技术基础"是为电子信息工程及其他相近专业的学生提供的专业基础课程,该课程的开设对实现应用型人才培养目标具有关键作用。以应用型专业教育为出发点,结合实际教学经验,从教学内容、教学手段及考核方式三方面对"数字电子技术基础"课程的教学改革方案进行了初步探索。

应用型本科院校下数字电子技术课程项目式考核方式改革

数字电子技术是电子类专业中一门重要的基础课程，具有较强的理论性与应用性。传统的考核方式很难适用应用型本科院校对学生的考核，因此，数字电子技术的考核方式必须进行改革。结合数字电子技术课程的特点，本文提出了项目式考核方式的考核方法，并详细阐述了项目式考核方式在数字电子技术课程中的实施过程与方式。

面向工程教育专业认证的应用型地方本科院校数字媒体技术专业人才培养探究

依据工程教育的理念,分析应用型地方本科院校数字媒体技术专业人才培养模式存在的问题。并且,结合工程教育专业认证的要求和地方本科院校的应用型办学定位,以突出学生工程实践能力为主线,构建一种更为实际和有效的数字媒体技术专业人才培养新模式,包括“理论教学+课程实验+校企联合培养+专业导师制创新创业”四位一体的教学内容体系、企业协同实践教学等。三年的实践证明,新模式突出了数字媒体技术专业人才培养的职业能力要求,提高了学生的工程实践和创新创业等综合能力。

地方应用型本科高校数字媒体技术专业建设的探索与实践--以萍乡学院数字媒体技术专业为例

为了探索适合地方应用型本科高校自身专业建设和发展的模式,文章以萍乡学院数字媒体技术专业为例,指出了在专业建设中存在的教学理念落后、学科定位模糊、实践教学不足、学生缺乏创新能力等问题。通过明确学科定位、优化课程体系结构、加强实践教学、建设线上课程、建立学生工作室等方法,探索培养高素质人才的专业建设道路。

应用型本科培养“数字工匠”探析——以3D打印技术为例

数字化工业的发展,使3D打印技术得到广泛应用,然而目前我国教育体系对3D打印技术专业的构建不尽完善,对应专业人才跟不上行业需求,呈现巨大用人缺口。通过分析数字工匠现状,针对应用型本科培养3D打印应用人才存在的问题,为解决人才紧缺问题,从学校、师资、社会三个方面提出3D打印应用型人才培养对策。