应用型本科物流管理专业教育与“三创”教育深度融合研究

伴随着新时代创新创业需求的快速增长,传统意义上的高校专业教育与“三创”教育(创新、创业、创造教育)融合发展不平衡、不充分的问题逐渐暴露,无法实现协同发展与作用促进。文中以物流管理专业为对象,以“三创”教育为导向,分析专业教育与“三创”教育深度融合存在的问题,并结合新时代社会需要、企业需求,探索其深度融合的路径,提出“三改两增”的改革机制,旨在培养“三创融合”型物流管理人才,服务国家和区域经济高质量发展。

工匠精神融入应用型本科物流管理专业教育探析

目前在国民经济不断发展提供的经济基础以及科学技术不断发展提供的技术基础的影响下,我国的物流行业目前得到了较快的发展,并且在未来的发展依旧可期。在这种发展态势的要求下,相关的物理专业从业人员就需要同时拥有实践以及创新精神,借此来不断适应物流行业发展变化。作为人才集散地的高校体系,就需要在物理管理专业的教育过程中将工匠精神融入到其中,借此来提升这方面专业人才的综合素质。文中先从工匠精神内涵的实际剖析入手,并指出当前高校中在以应用型的本科物流管理专业中融入工匠精神的问题所在进行分析,在文后提出了将工匠精神完美融入到本科物流管理专业中的具体对策。

应用型本科物流管理专业创业教育与专业教育的融合

在应用型本科物流管理专业,创业教育与专业教育的融合成为开展创业教育和改革专业教育的突破口。在对两者融合的必要性进行充分总结的基础上,提出实现两者融合明晰的路径。而在创业教育内容与物流专业教育融合的方式上,则可以通过物流专业理论课程、物流专业模拟课程、物流专业实践课程三个层面来实现。

应用型本科物流管理专业校企合作模式初探

介绍了应用型本科的概念及特点,指出校企合作模式的必要性及物流管理专业通过校企合作来培养人才的重要性,同时在分析当前校企合作存在的问题的基础上,以四川大学锦城学院为例,提出物流管理专业校企合作模式构建的若干建议。

基于校企合作的《物流信息管理》教学改革研究--以应用型本科物流管理专业为例

在对应用型本科物流管理专业《物流信息管理》教学存在的问题进行分析的基础上,对应用型本科物流管理专业《物流信息管理》进行教学定位,提出新的教学模式和确保该模式顺利进行的对策建议。

应用型本科物流管理专业特色课程体系构建管理研究

文章在对高校应用型本科物流管理专业课程体系设置分析的基础上,提出了目前应用型本科物流管理专业课程体系存在的问题,根据"理论教学与实际教学相结合"等原则,提出了面向应用型本科物流管理专业特色课程体系构建,为各个高等院校物流管理专业课程体系的改革提供了参考。

工匠精神融入应用型本科物流管理专业教育探析

在阐释了工匠精神以及对物流行业发展重要性基础上,分析了应用型本科院校物流管理专业人才培养的现实困境,研究如何将工匠精神融入应用型本科物流管理人才培养,提出工匠精神融入物流管理专业教育的实现路径。

应用型本科物流管理专业实践体系构建研究——以福州外语外贸学院为例

随着现代物流业的蓬勃发展,社会对应用型物流人才的需求大幅度提升,科学合理的实践教学体系是实现应用型物流人才培养目标的关键。福州外语外贸学院从理论和实践课程体系的重新建设、鼓励学生参加各项比赛、考取相关职业资格证书、毕业论文和毕业实习、校企合作等方面入手做了一系列实践相关工作,积累了相当丰富的实践经验。文中结合了福州外语外贸学院近年来物流管理专业的实践教学经验,对物流专业实践教学的体系构建的方式及措施进行了研究。

应用型本科物流管理专业实训研究

为实现应用性本科院校物流管理专业人才培养的目标,应加强物流管理专业学生实践训练。本科物流管理专业实训分为物流管理专业课程教学阶段以及毕业实习阶段,两阶段实训采取不同的形式。还对实践教学的设计、师资培养和教材的编写和实训基地的建设环节进行了研究。

基于企业需求的应用型本科物流管理专业实践教学体系设计

物流管理专业是一门实践性很强的专业,企业要求物流管理专业的学生不仅应具有扎实的理论功底,更应具备较强的实践能力。但目前物流管理专业本科学生普遍存在着实践能力欠缺的现象。应在满足企业需求的基础上,针对目前物流管理专业人才培养实践环节中存在的问题,设计出符合应用型人才培养的实践教学体系,并采用必要的措施保证实践教学效果。

基于“双元制”的应用型本科物流管理专业培养模式创新

本文结合物流行业对应用型本科物流管理人才需求分析指出人才培养必须结合市场需求、培养模式创新实质是管理过程创新,双元制培养模式创新对教学工作中人才培养目标定位、培养方案改进、师资队伍建设具有促进作用,本文还提出了物流管理本科双元制培养模式基本思路和培养模式构建的基本思路。

应用型本科物流管理专业教材建设研究

作为教育教学内容和教学方法的载体,作为应用型本科院校物流管理人才培养方案的关键落实点的专业教材建设还存在很多问题。文章从应用型本科物流管理专业教材建设的问题出发,在分析其产生的原因基础上提出改善应用型本科物流管理专业教材现状的一些具体性的措施。

应用型本科物流管理专业开放实验室建设探析

研究了如何进行应用型本科高校物流管理专业实践教学这一当前教育改革中面临的重大课题,提出将实验室作为实践教学的载体,使其成为培养学生实践能力和创新精神的重要平台,并通过开放实验室扩大实践教学的范围、增强实践教学的力度以及改革实践教学的传统模式,最后就应用型本科高校如何建设物流管理专业开放实验室提出一些构想。

应用型本科物流管理专业“政产学研用”协同培养模式研究——以郑州财经学院物流管理专业为例

为促进应用型本科管理类专业人才培养质量的全面提升,培养高质量、应用型、复合性、创新型人才,更好地服务地方经济发展,自2018年郑州财经学院物流管理专业开始了“政产学研用”五位一体协同培养模式的实践探索,以高校为驱动轴,整合政府、行业、企业、学校、研究机构等多方优势资源,积极搭建互融互通的信息化平台,通过师资全阵容、师生同互动、资源齐共享,系统打造全员育人模式,为地方经济建设提供强有力的智力支撑和人才保障。

以创新创业型人才培养为核心打造应用型本科物流管理专业新角色

高等教育自从开始实行课程改革以来,将培养大学生的实践能力、创新能力、创业能力看作是基本的教学目标,旨在改变"高分低能"的教育窘状。目前来说,整个物流行业的竞争压力越来越大,应用型、创新型物流管理人才成为本行业的人才缺口,也有越来越多物流专业的学生无法在毕业之后找到合适的工作岗位,为了缓解就业压力,我们必须要在物流专业中培养一批具有创业能力的物流人才。本文便对创新创业型人才为人才培养目标下的,应用型本科物流管理专业的新角色进行介绍。

应用型本科物流管理专业双语教学模式的构建

本文通过对应用型本科物流管理专业双语教学存在问题的分析,结合实际教学经验,提出"层次递进式"双语教学模式,并从教学过程、考核形式、师资建设和评价体系四个方面强化了双语教学模式的实施。

应用型本科物流管理专业“多证教育”体系研究

为了提高应用型本科院校物流管理专业毕业生的就业竞争力，应采取“多证教育”。介绍了适合物流管理专业学生考的职业资格证书种类。提出通过重视“多证教育”、学校创造条件方便学生考证、注重“多证型”教师的培养等途径来实行“多证教育”，提高学生的就业竞争力。

应用型本科物流管理专业双师型教师队伍建设研究

自2001年物流被列入国家经济规划中的重点发展项目,全国掀起一股"物流热",物流企业如雨后春笋般遍地设立。要发展物流业,人才是关键,培养人才的关键主角是教师。如何培养出高素质优秀人才的关键就是要有一支综合素质高、队伍结构合理、业务水平高、适应高校发展的"双师型"师资队伍。

应用型本科物流管理专业校企合作学生满意度及机制研究

学生满意是校企合作的根本和标准。通过对校企合作调研分析发现,目前应用型本科物流管理专业校企合作学生满意度有较大提升空间,不同的学生属性如学生性别、经济条件、学习状况等对校企合作满意度的影响有着显著差异。在此基础上,结合学生属性差异特点提出了以满足学生个性化需求为核心的定制化与多元化相融合的校企合作框架及思路。

OBE理念下应用型本科物流管理专业课程教学改革探索

本文分析了应用型本科物流管理专业的现在,提出为了提高应用型本科物流管理专业人才培养的社会匹配度,将OBE理念融入教学过程中,设定OBE物流管理专业的教学目标和课程体系,并结合实际情况提出教学改进措施,旨在提高应用型本科物流管理专业的教学质量。