特色应用型本科高校思想政治理论课立体化教学模式探究

为适应特色应用型本科高校发展要求,思想政治理论课教学应根据社会发展需求和学生成人成才需求,做好思想政治理论课与高校办学定位的有效衔接,探索特色教学模式,科学制定个性化人才培养方案。文章以"混合式协作学习"理论为切入点,探讨特色应用型本科高校思想政治理论课"多元立体化"教学模式的基本内涵和整体构架,力求集成全方位教学资源,通过六维多元教学途径,运用"研究式""体验式"的教学方法,依托"理论课堂-社会实践-网络空间"的立体载体,形成教育教学与考核评价相统一的多元化、立体化教学新模式。

新时代特色应用型本科高校法学人才培养模式的实践与研究

新时代法学专业人才培养应主动适应国家高等教育发展战略需求,体现服务地方、校企合作、产业融合等应用型本科高校突出特点,遵循立德树人、"四个突出"及"本色+特色"等新要求,从创建特色课程体系、实现教师和学生角色转型、建立科学多元的评价体系、打造双导师制教学团队等方面全面构建应用型人才培养模式。

特色应用型本科高校思政课“多元立体化”教学模式整体构架探究

为适应特色应用型本科高校发展要求,思想政治理论课教学应将党和国家对高校思想政治理论课教学目标与特色应用型本科高校培养目标有机结合,思考如何服务学校、服务地方,在提升大学生思想政治素质、培养大学生综合能力和促进大学生社会化发展方面发挥关键作用。文章以教学实践为依托,探讨了特色应用型本科高校思想政治理论课＂多元立体化＂教学模式的基本内涵和整体构架,对于加强思想政治理论课教学实效性和针对性具有积极的作用。

应用型本科高校“双特色”的内涵及其生成机理研究

文章以系统论分析方法为指导,阐述了办学特色、专业特色的内涵,理清了办学特色与专业特色的层次逻辑关系,进而分析了应用型本科高校“双特色”生成机理优化的意义,阐明“双特色”生成机理优化的逻辑构想。

推动内涵式发展 建设高水平有特色的应用型城市大学

特色应用型本科高校建设是黑龙江省高等教育综合改革的重要内容,是加强高等学校分类管理、分类指导,实施"1161"工程的重要举措。2010年12月,黑龙江省教育厅确定哈尔滨学院为特色应用型本科高校立项建设单位后,学校紧紧围绕"什么是应用型人才,如何培养应用型人才,如何服务地方经济社会发展"三个主题,科学制定建设方案,通过构建两群两区一基地和五个服务平台,努力提高办学质量和效益,不断提升人才培养质量,精心打造城市大学品牌。文章从明确目标,科学定位;深化改革,创新机制;筹措经费,设立专项三个方面,对五年来哈尔滨学院特色应用型本科高校建设实践进行了系统总结。

人力资本理论视角下高校医学生职业适应性研究

目前,人力资本理论正处于不断地完善和调整的阶段。所有制度、方案的形成都源于具体的客观存在,单纯的拿职业适应性来说,职业适应性是指在对此职业认知并且拥有实践的基础之上,不断地完善自己的观念、态度、习惯,并且根据职业所处的具体环境进行变化,得到一个不断完善的过程,从而适应职业的变化。地方特色的应用型医学生在社会大背景下是一个特殊类型的群体。在大学的学习生涯中,学生们不仅要学习好专业课,顺利的完成学业,还需要适当的研究自己的就业方向,这样在不断地学习过程中才能顺利地适应职业。文章将从人力资本理论的角度对地方特色应用型本科医学生进行研究,为当代学者的进一步研究提供理论参考。