“人工智能技术”融入应用型电子信息工程人才培养的实践研究

本文针对电子信息工程专业人才培养方案所存在的问题,提出了将人工智能技术融入电子信息工程人才培养的解决方案。首先,从优化人才培养方案、教学方法和课程体系等方面,提出电子信息工程专业人工智能技术融入应用型人才培养的解决方案,通过分析现有专业课程体系存在的问题,对课程体系进行重构。其次,从构建“双师双能型”师资队伍、构建人工智能技术融入课程教学方法、构建多层次实践教学体系、建立立体化创新创业实践平台等方面,提出了人工智能技术融入应用型人才培养的解决方案。最后,通过教学实践证明,该培养方案能够有效提升学生的专业素养和创新能力,为高职高校电子信息工程专业提供一定的参考。

自贸港建设背景下信息技术类专业应用型人才培养模式探索与实践

针对海南自贸港建设背景下对信息技术类应用型人才的需求,地方高校面临着专业结构不合理、校企合作深度不够、学生的基础知识不扎实、对海南自贸港的认识不足、实践能力缺乏和育人效果不佳等问题。构建以学生为中心的人才培养体系“、设计、实习、课证赛创结合”三链融通的实践教育体系“、校企所”协同育人和“一体两翼三驱动”育人体系的人才培养模式。经过多年的验证,该模式使得学院的专业建设能力、学生实践能力、创新能力得到很大提升,为海南自贸港建设培养一批高素质的信息技术类复合型人才。

大数据时代空间信息与数字技术专业建设探讨

面对大数据时代“空间信息与数字技术”专业建设的挑战,如何适应经济社会发展的人才需求,培养兼具“信息技术”+“领域知识”的“空间信息与数字技术”专业的复合型人才,是该专业持续建设需要着重探讨的问题。从创新“3332”人才培养模式、重构“信息技术+领域知识”的课程体系、构建“基础-综合-创新”相结合的实践教学体系三方面对该专业的建设问题进行了探讨,给出了与之对应的专业建设的具体措施、路径与办法,以期为大数据时代“空间信息与数字技术”专业建设和人才培养提供参考,以满足国家战略对该专业高层次复合型人才培养的需求。

新工科背景下计算机科学与技术应用型本科专业人才培养模式的探索与实践

新工科建设背景下,传统的计算机科学与技术专业人才培养模式不能很好契合应用型、技能型、创新型工程人才的培养需求,急需变革人才培养理念、深化专业建设改革。以新工科的新要求和OBE教育理念为指引,以提升专业建设成效和学生综合素质为导向,以解决复杂工程问题和提升跨学科交叉能力为驱动,以校企协同育人为方法,打造“理论、实践、技能、素养、交叉、拓展”六位一体的课程体系和“校企双向嵌入、多元协同”的育人模式,培养具有良好综合素质和可持续竞争力的新工科人才。

应用型高校技术技能型人才培养路径初探

随着社会经济的发展,各行各业对高素质应用型人才的要求越来越高。应用型高校作为培养技术技能型人才的重要阵地,对其人才培养路径的研究具有重要的理论和现实意义。本研究通过对新时代背景下应用型高校技术技能型人才培养模式的研究,以期为其他高校提供一些有益的启示和借鉴。

基于应用型人才培养的生物技术专业实验教学改革与探究

随着现代科学技术的高速发展,为了更好的适应大环境下对应用型人才的需求,高校生物技术专业实验教学也需要与时俱进,不断进行改革和创新。本着以学生为主体的教学理念,课程组除对实验教学课程现状中存在的问题进行分析外,还就实验教学内容、实验教学模式及量化评价考核方法等方面进行了改革与探究,旨在有效地激发学生的实验兴趣,提高实验的教学水平,以培养出满足社会发展需要的高水平应用型人才打下夯实的基础。

产教融合背景下应用型本科测控技术与仪器专业人才培养模式研究与实践

文章以黄河科技学院为例,结合测控技术与仪器专业的特点,应用型本科高校人才培养现状,对产教融合背景下测控技术与仪器专业“2+1+1”人才培养模式进行探索,并取得了一定成效。在全方位专业需求调研基础上,研究分析专业面向的岗位职责及岗位任务,重构专业人才培养目标,构建“2+1+1”人才培养模式,改革课程评价方式,加强双师型教师建设,搭建多元化的实践平台,为仪器仪表行业培养高素质创新型、应用型人才。

新工科背景下汽车新技术应用型人才培养模式探索与实践

国家的发展布局需要人才助力,新工科建设正是基于国家的发展需要,为了适应产业变革和进一步推进高等教育强国建设而提出的我国工程教育的改革方向。在新工科建设和工程教育认证背景下,高校有责任也有义务培养出符合国家和社会发展需要的技术人才。而实际上,当前高校汽车新技术专业课程体系普遍存在内容落后、结构僵化等问题严重影响了人才培养的质量。本研究合“新工科“的发展方向,不断优化汽车工程专业课程体系,并取得了一定的成效,证明了该培养模式在新工科背景下的可行性和有效性。

应用型人才培养背景下《BIM技术应用》课程多元化教学模式研究

该文对《BIM技术应用》课程教学现状进行分析,在此基础上,明确应用型人才培养背景下课程教学创新的必要性。从而提出一种融入项目式教学、信息化教学改革与课程思政融合、岗证融通和以赛促学的教学模式。对于社会而言,新模式的成立能够为国家教育体系的框架奠定一定的基础并积累丰富的经验,同时能以此进行拓展,优化社会教育资源,对应用型教育和职业教育的可持续发展和培养各层次的技能人才将起到非常大的推动作用。

新时代公安信息技术应用型人才培养探索

信息化时代对公安信息技术应用型人才培养提出了全新要求。公安院校作为培养公安信息技术应用型人才的主要阵地,承担着新时期强警兴警的时代任务。公安院校应以习近平人才观为指引,围绕党和国家的大政方针和人才需求,遵循“思想、理论、技能、业务”四位一体全面发展的主线,依托校企局多方合作,通过教学练战一体化教学模式,构建高质量公安信息技术应用型人才培养长效机制,在培养建设一支规模宏大、结构合理、素质优良的高水平公安信息技术应用型人才队伍方面发挥其特有的职能。

畜禽生产技术专业应用型人才培养模式研究

畜禽生产是我国重要的产业,属于畜牧业的一部分。人们在日常生活中接触的绝大部分肉类食品都来自畜禽生产。随着人们生活质量不断提高,人们对畜禽生产质量有了更高的要求。畜禽生产需要在技术上进行突破和创新。这要求教育领域培养大量的新型人才,以满足畜禽生产技术发展的需要。应用型人才是当前畜禽生产技术专业人才培养的核心方向。本文从时代变化对畜禽技术专业人才培养提出的新要求入手,详细分析了加强畜禽生产技术专业应用型人才培养的重要意义,进一步探讨了当前时代背景下畜禽生产技术专业应用型人才培养存在的主要问题,建立社会经济转型背景下催生的新型畜禽生产技术专业应用人才培养模式类型,并提出了新时代背景下进一步促进畜禽生产技术专业应用人才培养质量的创新策略。

计算机科学与技术应用型人才培养中的问题与对策分析

计算机科学与技术应用型人才培养面临一系列问题,这些问题涵盖技能不符合企业需求、缺乏实践经验及沟通和团队协作能力不足等方面。针对这些问题,企业需要采取一系列对策来解决,包括开展充分的实践教育、加强技能培训和认证、进行沟通和团队协作培训以及提供必要的资源支持等。通过这些对策,企业可以更好地满足人才需求,培养出适应大数据和计算机应用技术发展的应用型人才,从而提高企业的竞争力和创新能力。在大数据时代,确保人才的高质量培养对企业的长期发展至关重要。

新工科背景下“数智工程造价”应用型人才培养模式的探索与实践

在新工科快速发展的大背景下,建筑行业对工程造价专业应用型人才培养提出了新要求,为满足行业对工程造价人才能力的要求,新工科背景下工程造价人才培养的当务之急是紧跟数据时代的大方向,将高速发展的现代信息技术融入教学,充分利用数字化信息技术,积极探索专业培养与技术创新之间的融合方式,培养新时代下的“数智工程造价”新型人才。基于此,以天津理工大学新工科背景下的“数智工程造价”应用型人才培养模式为例,分析了天津理工大学工程造价专业为应对新形势提出的工程造价人才新要求,从培养体系、培养工具、思维创新、校企合作四大方面进行了“数智工程造价”人才培养模式的初步探索与实践。通过对天津理工大学工程造价专业人才培养模式的案例分析,可以从增强岗位胜任力、优化人才培养工具、形成复杂问题解决能力和加强校企合作四方面入手,构建新工科背景下工程造价数智化人才培养体系并不断加以完善,为其他高校工程造价专业人才的培养提供了经验借鉴。工程造价人才培养体系只有融入数智化发展的浪潮,进行数智化模式的更新,才能培养满足新时代要求的工程造价应用型人才,铸造新时代的工程造价新风貌。

复合型、应用型空间信息与数字工程创新人才培养模式实验区建设与实践

"空间信息与数字技术"专业是近年来新增的测绘类目录外专业,属于新兴交叉学科。以厦门理工学院空间信息与数字技术专业的复合型应用型空间信息与数字工程创新人才培养模式实验区为例,构建了三个层次的课堂育人体系,制定了空间信息与数字技术专业的复合型应用型人才培养方案,构建了"三种经历"的本科教育改革模式,形成了空间信息与数字工程的复合型、强实践、善应用特有的人才培养新模式,具有较大的示范意义和较好的推广应用前景。

数智化时代“三融合”会计学本科应用型人才培养模式构建

目前是以大智移物云区块链为标志的数智化时代发展的重要时期,数智化渗入会计实务工作,为会计学科建设和会计本科人才培养模式带来变革性影响。传统的会计本科人才培养出现如专业教育与思政教育两张皮、培养模式难以满足数智化时代对应用型人才的高质量需求等问题,在此背景下,以“思政引领”为导向,大智移物云区块链等“技术载入”为载体“,实践落地”为落脚点,在“思政引领+技术载入+实践落地”三融合的基础上对会计学本科专业培养目标、课程体系、教学模式和保障机制进行重构,以培养满足高质量发展的会计专业复合应用型人才需求。

应用型人才培养导向下“信息技术与人工智能”课程教学设计与探索

引言随着全球大数据时代的到来,复合型人才的培养成为高等教育的重要目标,在人工智能的新时代,大学需要思考和分析如何跟上时代的动向。近年来,信息技术与人工智能在各行各业都大放异彩。教育领域的基本目标是培养高素质人才,在人工智能的影响下,其发展模式逐渐从依赖网络和信息转向依赖智能。人工智能技术结合了多种先进技术,其在教育中的应用越来越广泛。目前,人工智能教育还存在一些问题,其教学资源相对匮乏,教学目标不够明确,教学方法相对简单,使得教学效果不理想。

真实问题导向下生物技术专业创新应用型人才培养模式改革与实践

以辽宁大学为例,研究分析了目前该校生物技术专业人才培养中存在的真实问题,结合我国经济结构战略性调整要求和生物技术产业对人才的需求,坚持问题导向,通过优化课程与课堂建设、建立多层次科研训练平台、深化产教融合和校企合作、组建“双师型”教学队伍等方式,对生物技术专业创新应用型人才培养模式进行改革与实践。通过跟踪调查结果,验证了创新应用型人才培养模式的效果,具有重要的指导和借鉴意义。

基于多学科交叉融合的生物技术专业应用型人才培养探索

文章首先分析了生物技术专业人才培养现状,然后阐述了基于多学科交叉融合的生物技术专业应用型人才培养的必要性,最后提出了基于多学科交叉融合的生物技术专业应用型人才培养的践行路径,包括聚焦服务国家战略需求,明确应用型人才培养目标;紧扣立德树人根本任务,打造“双师型”师资队伍;建立健全“三全育人”体系,形成“学、训、研、赛、习”五位一体的应用型人才培养模式;等等。

信息通信领域应用型工程技术人才培养方案研究

当今,以信息技术的广泛使用为主要特征的第四次工业革命正在全球范围内迅速推进,社会对信息通信领域应用型工程技术人才的需求量也由此不断增长。作为高校信息通信类专业应该制定什么样的人才培养方案,才能培养更适合社会经济发展的应用型工程技术人才,已成为各高校面临的一个重要课题。基于此,本文在对当前社会人才需求进行全面分析和解读的基础上,将国内部分高校信息通信类专业使用的人才培养模式与国外高校进行对比,找到了我们在人才培养方面普遍存在的问题,然后以该信息通信类专业人才培养方案中确定的目标为导向,从专业分类、课程体系建设、教学模式改革和评价机制构建等多个层面进行了全面探讨,为制定科学完善的信息通信领域应用型工程技术人才培养方案提供了新的思路和参照。

信息与通信技术专业应用型人才实践教学探索

新时期,甘肃省顺应数字化趋势,先后制定政策,加快推进传统产业,聚焦制造强国、质量强国、网络强国、数字中国等国家战略,构建“1+N+X”产业发展布局体系,推进数字化治理建设,大力发展数字经济,推动数字经济与实体经济深度融合,以数字技术创新赋能产业转型升级。ICT(Information and Communication Technology,信息与通信技术)是信息、通信和技术的整合,是一个新兴专业,在甘肃省数字化发展的过程中,对这个专业的人才需求旺盛。但是,目前该专业人才培养质量不高,效率低下。