面向新时代培养复合应用型经济管理类人才的探索

经济管理类教育是高等院校教育的重要组成部分之一。进入 2 1世纪 ,我国经济管理类教育面临着较大的挑战和发展机遇。为了适应新世纪社会经济发展的需要 ,我校的经济管理类教育必须进行改革。为此 ,我们确立了培养人才的教改目标 。

构建高校应用型经济管理类人才实践教学体系的探讨

众所周知。高校是培养并造就高层次人才的场所，是连接发展就业的平台，亦是知识创新最终实现知识力转化的集合地，因此。面对市场经济提出的应用型经济管理类人才，高校应该以教育为源泉，以实践为基底，加快知识创新以及应用型人才的创新培养，探索出一套适合于经济管理类人才的培养模式，使得这些应用型人才能够更好的适应现实社会对经济管理类人才的迫切需求，继而有效推动经济乃至社会的全面发展。

地方应用型大学经济管理类专业课程群构建探究——以山西大同大学为例

课程群建设是地方应用型大学实现高质量发展的关键。为适应新形势对经济管理类专业人才培养提出的要求,地方应用型大学要加强经济管理类专业课程群建设。基于此,文章以山西大同大学为例,介绍构建经济管理类专业课程群的背景,分析构建经济管理类专业课程群需要考虑的因素,最后从重组课程内容、组建教师团队、优化课程群评价体系等方面提出经济管理类专业课程群构建的基本思路,以期找到既能突出人才培养特色,又能与地方经济发展、企业实际需要高度契合的课程群构建方式。

高校经济管理类专业应用型人才培养模式研究

探索高校经济管理类专业复合型人才知识结构培育的有效途径,旨在使高等学校能够培养出高质量的、满足新世纪人才市场需要的经济管理类专业应用型型人才,使其更好地参与经济建设,推进经济又好又快发展。经济管理类专业应改变传统人才培养模式,构建基于人才市场需要的经济管理类专业应用型型人才模式。从高校经济管理类专业人才培养模式研究入手,阐述高校经济管理类专业应用型人才培养模式的内涵及其意义,探讨高校经济管理类专业应用型人才培养模式改革的一些做法,对高校经济管理类专业培养应用型人才具有指导意义。

经济管理类教材改革与本科应用型人才培养的调查与分析

为切实推动本科应用型人才培养的教材改革与建设，受全国高等学校教学研究中心的委托，湖北经济学院组织有关教师在全国普通本科院校的范围内，开展了本科应用型人才培养经济管理类教材编写及其相关问题的调查活动，采取专家座谈、个别访谈和问卷调查等多种方式，对本科应用型人才培养的教材改革与建设问题进行了专题调研，涉及学校100所，回收有效问卷84份。回收的问卷资料采用SPSS统计系统进行分析处理。

经济管理类应用型本科人才培养模式研究

为了适应21世纪高等教育改革和发展的需要,必须进一步解放思想、转变观念、开拓进取,努力寻求社会主义现代化建设急需的应用型人才的培养之路,积极探索与市场经济体制相适应的人才培养模式.应在深化教学改革、探索办学特色的基础上,以就业为导向,为当前高校教育的主旋律合理"定位".笔者结合南阳理工学院的实际,对这一当前高等教育的重要课题进行一些探讨.

基于经济管理类应用型人才培养的ERP实践教学

本文在介绍ERP实验教学特点的基础上,对当前高校经管类专业ERP实验教学现状进行分析,并结合经管类专业的特点对如何改进ERP实验教学进行探讨。

运筹学课程教学改革思路——基于经济管理类专业应用型人才培养的背景

运筹学课程是经济管理类专业的主干课程。为了配合应用型人才培养模式的改革,从教学内容、教学手段、考核方式和教辅体系等方面对该课程进行改进,以期改进教学效果,提高学生的综合素质。

基于应用型人才培养的经济管理类专业实践教学体系构建及其实践

实践教学是高校经济管理类专业建设的一个重要环节,它关系着人才培养的目标和质量。但传统经济管理类专业实践教学体系普遍存在重理论轻能力、形式重于内容、实践目标不明确、实践实验平台建设不够、保障体系欠缺、管理监督机制不健全、评价体系不完善、师资力量薄弱等问题,严重影响了实践教学的效果。应用型人才培养模式下经济管理类专业系统化实践教学体系的构建要坚持:围绕应用型人才培养目标设置实践教学目标、以应用能力培养为核心设置实践教学内容、通过分级机构加强管理、建设高素质的师资队伍、加强实践教学基地建设。

经济管理综合应用型人才培养模式探究

随着社会经济的发展和全球化竞争的加剧,对经济管理人才素质的要求也越来越高。传统的教育模式已经无法满足现代社会对经济管理人才的要求,因此需要探索一种更加适应时代需求的人才培养模式。经济管理综合应用型人才培养模式应运而生,它注重培养学生的综合能力和实践能力,使他们能够在实际工作中灵活运用所学知识解决问题。然而,该模式在实施过程中也面临着一些问题,如课程设置不合理、教学方法单一等。因此,文章对经济管理综合应用型人才培养模式进行探讨,并提出相应的改进建议。

基于熵权可拓理论的地方高校管理类应用型人才培养模式评价

为使人才培养方向从单一型向应用型转变,分析地方高校现有的培养模式,抓住痛点,最终凝练出“党建引领、需求导向、竞赛驱动、实训赋能”四个核心要素,基于可拓学与熵权结合的方法展开综合、协同研究,对地方高校管理类应用型人才培养模式进行探索、实证与效能评价,分析结果表明四个核心要素的综合影响效能良好。

地方高校管理类应用型人才培养核心要素机理分析

基于地方高校管理类应用型人才培养的需要,从党建引领、需求导向、竞赛驱动、实训赋能方面提炼其人才培养的核心要素,并就核心要素与人才培养的互动、协同关系展开分析,进而探讨核心要素对地方高校管理类应用型人才培养模式构建的内在机理,以期能有效高质量地培养地方高校管理类应用型人才。

全球化背景下应用型本科高校双语经济管理人才培养模式探索

文章旨在探索全球化背景下应用型本科高校双语经济管理人才的培养模式。首先,对当前双语经济管理课程的开设及教学现状、师资力量与教学资源配置情况,以及学生双语能力与国际化视野的培养现状进行了深入分析。其次,文章提出了双语经济管理人才培养模式的实施策略,包括课程体系与教学内容的优化、教学方法与手段的创新以及师资队伍的建设与发展。最后,文章探讨了双语经济管理人才培养模式的实践路径,涉及国际化教学平台的构建与利用、学生国际化视野的拓展与实践以及创新创业教育的融入与推动。通过本研究,期望为应用型本科高校双语经济管理人才的培养提供有益的参考和借鉴。

基于就业导向的本科院校应用型人才培养模式探索——以经济管理类为例

当前应用型本科院校、学科型本科院校、高等职业院校形成了我国高等教育体系"三足鼎立"的态势。地方应用型本科院校的人才培养目标是"应用型"人才,以就业为导向即是"应用型"人才培养的必然选择。拟以钦州学院经济管理类专业为例,具体探析基于就业导向的地方应用型本科院校人才培养问题,提出促进就业导向的"应用型"人才培养对策。

地方综合性高校经济与管理类应用型人才培养模式研究

地方综合性大学是我国高等教育的重要组成部分,其在人才培养、科学研究、社会服务等维度与国家及部委属重点高校存在一定的差异,单从人才培养角度来看,地方综合性大学具有面向地方培养应用型人才与多学科交叉融合两大特点,本文坚持"一基一本"的培养原则,构建了突出地方综合性大学人才培养"两特点、三面向、四结合"人才培养模式。

经济管理综合应用型人才培养探究

随着社会经济的飞速发展,对经济管理综合应用型人才的需求也与日俱增。传统的人才培养模式已无法满足互联网时代对经济管理人才的要求。在此背景下,行政事业单位应创新人才培养模式,以优化在人才培养理念、培训考评体系、人才激励机制等方面存在的不足,培养出高素质的经济管理综合应用型人才。本文将从培养经济管理综合应用型人才的重要性出发,浅析经济管理综合应用型人才培养现状,并提出优化策略。

地方应用型高校经济管理类专业人才培养现状研究

通过对我国地方应用型高校经济管理类专业人才培养进行研究,对学生展开调查,了解我国地方应用型高校经济管理类专业人才培养现状,揭示主要问题,并就如何提高地方应用型高校经济管理类专业人才培养质量提出了结论。包括:进一步提高专业课程应用性、培养学生学习兴趣、突出以就业为导向的毕业论文和设计、鼓励学生参与课外活动、通过科研加强大学生创新能力培养。

少数民族地区地方院校经济管理类应用型人才培养模式探析

高等教育的重要职能之一,就是要为其所在地区培养适应性的人才,根据少数民族地区社会经济发展相对落后以及少数民族地区院校生源理论素质相对较低等特点,将少数民族地区地方院校经济管理类专业的人才培养定位为应用型人才。文章从教学模式、教学内容、课程设置、师资队伍及教学结果检验等方面对应用型人才的培养模式进行探析。

高校工商管理类专业应用型人才培养的实践途径研究

工商管理类专业是与社会经济发展紧密相关的应用性学科,如何培养应用型人才是一个非常重要的问题。分析工商管理类专业应用型人才培养内涵及国内外研究现状,可以对培养应用型人才提供指导和借鉴。在阐明应用型本科人才内涵基础上,分析工商管理类专业应用型人才培养存在的问题对探索工商管理类专业应用型人才培养模式的研究具有重要意义。笔者从明确工商管理类专业办学定位和人才培养目标、构建应用型人才培养模式、更新教育理念、创新教学手段与教学方法、构建一体化的应用型实践教学体系等方面提出了应用型人才培养的具体途径。

运筹学课程教学改革思路——基于经济管理类专业应用型人才培养的背景

运筹学是经济管理专业课程体系中重要的一门,是为了适应企业发展对于应用型人才需求而开设的课程。在新时期,为了配合教育改革和人才需求的发展趋势,必须从教学内容、教学方法、教学理念、考核方式等全方面对运筹学进行改进与创新,提高经济管理专业学生的综合素质及专业能力。基于此,笔者以应用型人才培养为视角,对经济管理专业运筹学课程教学改革、存在的问题及教学建议等开展了研究。