校企合作培养应用型设计人才的改革与思考

本文围绕以高级应用型人才培养为目标,分析创意经济发展对设计人才的需求以及现行的设计教育教学现状,以浙江树人大学为例探讨递进式校企合作人才培养模式的改革与实践,从而实现企业需求、学校教育以及学生"双导师"制教育和教师"双师型"培育协同发展,以推进应用型设计人才的培养。

文化创意产业背景下应用型设计人才的培养研究

在当前的社会发展过程中文化创意产业的重要性越来越明显,要想发展文化创意产业就必须依赖相应的人才,高校是进行人才培养最重要的机构.根据调研发现,虽然目前培养了许多创意人才,但是仍然缺少具有创意的应用型设计人才,由此也给我们国家文化创意产业的发展带来了一定的阻碍.基于此,文章将会着重分析文化创意人才培养存在的基本问题,然后给出相应的培养策略.

装饰材料课程在应用型设计人才培养中的教学改革探索

在国民经济大发展的过程中,建筑装饰行业对设计人才的要求越来越高。而在当下的装饰设计行业中,很多技术人才的专业能力,特别是在装饰材料上的知识已经不能满足当下行业发展的需要。传统高校的教学模式也很难在学校培养出符合行业需求的高水平应用型设计人才,因此高等院校的环境设计专业需要对装饰材料课程教学进行深入改革,通过结合教学实践的方式培养出社会需求的专业设计人才。文章对装饰材料课程教学改革进行分析,为装饰行业应用型设计人才在高校内的培养提供借鉴。

面向应用型设计人才培养的建筑历史课教学

本文针对应用型建筑设计人才的培养,重新认识建筑历史课的理论作用,确立了建筑历史课的教学目标,总结出“三结合”的教学原则开展建筑历史课的教学活动。

艺术设计类专业应用型人才培养综合改革与实践探究——以福建农林大学金山学院为例

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》对应用型设计人才培养的新要求,本文就"思维训练+设计表达+资源引进+人才输出"的人才培养模式,"完善两个体系,搭建三个平台"的应用型设计人才培养体系,校企校际实践实习、对台交流合作、专业学科竞赛的三个交流平台一系列综合改革与实践进行探究并取得一定成效。

基于“互联网+”背景下高校动画设计专业创新应用型人才培养方式研究

主题:随着数字化、网络化技术的迅速发展和高校动画设计专业教育教学观念的不断革新,以培养创新应用型人才为先导的人才培养方式势头愈益强劲,这标志着我国高校动画设计专业已经进入了"互联网+"创新应用型人才培养的新时代。方法:对高校动画设计专业人才培养方式进行了系统研究。结论:适应不同层次的培养模式,设计出创新、协调、绿色、开放、共享的高校动画设计专业人才发展理念,以提高高校动画设计专业人才培养的质量。

基于“一体两翼”专业体系,培养产品设计应用型人才——以上海工艺美术职业学院产品艺术设计专业为例

为了更好地培养符合时代需求的产品设计应用型人才,上海工艺美术职业学院产品艺术设计专业经过近年来的专业建设,形成了"一体两翼"的专业体系:以能力本位教学体系为"体",以"国际合作"和"产教融合协同创新"为两翼。本文从产品艺术设计专业顶层设计角度着手,通过对"一体"和"两翼"联动的分析,探究上海工艺美术职业学院如何达成了"具有国际设计视野,中国传统文化思想的设计应用型人才"的培养目标。

校企合作、产教融合培养应用型工业设计专业本科人才

为了使应用型本科工业设计专业的学生具备较好的产品外观设计的应用能力,高校除了在学生低年级阶段要使其掌握好专业理论知识,还应该在其高年级阶段,组织开展校企合作、产教融合,即在教师的带领、指导下,让学生承担一线企业的真实设计任务,使学生真正熟悉设计过程、参与企业设计实战,同时让学生分享到设计成功的喜悦和红利,激发其学习专业知识和专业能力的积极性,从而更好地培养学生的应用能力。文章通过西南交通大学希望学院工业设计专业在校企合作、产教融合协同育人过程中的做法,探索出了一条培养应用型工业设计专业本科人才应用能力的较为有效的模式和方法。

特色小镇建设标准化下的设计类应用型人才培养方式研究

建设特色小镇是新时期我国城乡结合发展的重要举措.受到各地域政治格局、经济贸易、人文环境与长期发展战略等多方面因素的制约,特色小镇建设应综合考量产业结构调整与民生保障,创建"小而特、简而美"的优质生活环境.该文简要论述了推进特色小镇建设的政策背景与基本原则,并提出了切实可行的设计类应用型人才培养策略,希望可以为特色小镇的建设做出贡献.

应用型本科院校校企合作过程中学生党建工作初探——以某高校动画学院为例

当前,随着校企合作、顶岗实习的教学模式不断发展,越来越多的学生提前离开学校,走进企业学习。在顶岗实习过程中,由于学校对学生监管减弱,便给学生管理工作特别是思想政治工作带来了很大困难。本文通过对培养应用型设计人才下的新建本科院校学生党建工作进行积极探索,提出了要从学生党员的发展、教育、管理着手,并结合校企合作特点切实推进了应用型本科院校学生党建育人工作。

应用型动画设计人才教育模式研究

随着社会经济的不断发展,人们的生活水平也得到了稳步提升,对文化创意产业需求也不断增加。动画,作为日常生活中常见的休闲娱乐节目受到人们更为广泛的关注,这也就推动了动画专业的迅速发展,并且助推了应用型动画设计人才的需求量增多。目前,我国高校的人才培养系统还不够完善,无法满足社会行业对此类人才的需求。通过对应用型动画人才教育模式的现状和培养应用型动画设计人员的必要性进行深入系统多角度的分析,进而提出应用型动画设计人才教育模式改变的有效手段。

基于产教融合的应用型艺术设计人才培养模式探究

随着社会的不断发展,社会对应用型艺术设计人才的需求也越来越大。但是传统的单一的高校培养模式已经无法满足当下时代的要求,基于产教融合的应用型艺术设计人才培养模式以其独有的优势渐渐成为主流。

互联网+背景下的设计应用型人才培养研究——以CDIO课程理念为例

互联网+时代,技术与行业的融合度越来越高,实践与教学的探索和培养越来越被诸多高所重视,CDIO理念的应用型教学是一种重市场、重需求、重实践的教学,它是将教学与行业深度融合,以解决大学生就业的问题,实现毕业生零适应期、准员工化,以社会需求为导向,进行人才培养模式的转换,培养具有解决生产和管理中实际问题能力的应用型本科人才,从而服务地方经济和社会发展。

艺术设计专业“三段式”教学改革探究

本文针对地方高校向应用型大学转型发展的改革研究,提出了促进艺术设计应用型人才培养的“三段式”教学改革方法,从人才培养的角度将应用型人才培养的过程分成三个阶段：基础培育阶段、应用培养阶段和能力培养阶段。通过合适的设计,实现三者之间的相互影响、相互促进,从而达到应用型人才培养的目的,同时对“三段式”改革方案实施过程中的管理制度、课程设置和培养方案落实等提出相应办法。

现代社会发展中的设计需求

21世纪是一个产品高度同质化、供大于求、以消费者为导向的时代,当今中国的市场经营环境同十年前相比也发生了显著的变化.面对经济的全球化、产品的国际化、信息传递的高速化、科技知识的爆炸等新环境,"技术先导型战略"及"设计主导型战略"等各种经济形式的运作及经营理念应运而生,企业为了在日趋激烈的市场竞争中立于不败之地,逐步将设计作为增加产品附加值、吸引消费者、开拓市场份额、增强竞争力的经济手段和重要武器.

递进式校企合作设计人才培养模式的改革与研究——以环境设计专业为例

本文提出递进式校企合作设计人才培养模式的改革思路,以环境设计专业为例,以年级为线索,以专业课程与实践课程两大递进式课程体系为依据,逐步跟进校企合作教学与考核。形成以面到点、从松散型到紧密型的校企合作模式,从实现企业需求、学校教育、教师培育、学生培养的四方受益和协同发展,进而推进本科院校应用型设计人才的培养。

情景体验式教学法在软装设计课程中的研究与运用

当今社会软装设计概念开始逐渐被更多人接受并热衷,市场对软装人才的需求变大,特别是优秀的软装设计人才较为紧缺,这对人才培养基地的高等教育提出了新的要求。本文通过对情景体验式教学法的研究,分析其在软装设计课程教学中的运用方法,为提高本地院校软装设计人才培养模式改革做出参考,以便能更好地满足市场对优秀应用型人才的需要。