多模态话语分析理论在应用型高校英语翻转课堂中的应用

翻转课堂是一种改变了传统的教学流程的全新的教学模式,它颠倒了知识传授和知识内化。新媒体时代的到来促进了多模态话语分析理论的发展,也为应用型高校英语教学提供了一条新思路。本文拟从多模态话语分析理论应用于应用型高校的英语翻转课堂的必要性和三种途径—丰富多模态的教学内容、采用多模态的教学模式、创建多模态的教学评价的角度来阐述两者有机结合会调动学生的学习主动性,提高教学效果。

基于两岸饮食文化的应用型高校英语教学研究

随着海峡两岸关系的不断发展和完善,两岸之间的文化交流也日益强化。《舌尖上的中国》这一纪录片的热播,使得两岸之间的饮食文化得以进一步交流。应用型高校英语教学中,在考虑两岸文化特色基础上,强化两岸饮食文化因素,从学生身边的饮食入手开展教学,就英语语言知识和技能进行传授,能提升学生的英语应用能力、综合文化素养和跨文化交际意识,起到较为理想的教学效果。

基于两岸饮食文化的应用型高校英语教学研究

随着海峡两岸关系的不断发展和完善,两岸之间的文化交流也日益强化。《舌尖上的中国》这一纪录片的热播,使得两岸之间的饮食文化得以进一步交流。应用型高校英语教学中,在考虑两岸文化特色基础上,强化两岸饮食文化因素,从学生身边的饮食入手开展教学,就英语语言知识和技能进行传授,能提升学生的英语应用能力、综合文化素养和跨文化交际意识,起到较为理想的教学效果。

应用型高校英语教学中混合式教学模式的运用探究

高校英语是高校学生在大学阶段的必修课程,应用型高校英语更是在很大程度上促进了学生的听、说、读、写能力,并且摆脱了以往的纯应试教育,能在很大程度上提高学生的日常交际能力,在求职方面也能让学生更胜一筹。现阶段的应用型高校英语教学模式比较单一,不能适应社会和学生日益增长的学习需求,通过引入混合式的教学模式应用到英语教学中,尝试为教学模式的改进提供参考。

应用型高校英语专业毕业论文与专业实习一体化改革探索

应用型高校设置毕业论文和专业实习的目的在于检验学生的综合能力水平,进一步锻炼学生解决问题的能力,毕业论文和专业实习是高校培育现代人才的关键环节。本文在阐明毕业论文及专业实习“双向耦合”育人模式的基础上,揭示当前英语专业学生在毕业实践方面的问题,并进一步给出了具体的改进对策。

新文科视域下应用型高校英语专业特色发展路径研究

“新文科”是相对于传统文科提出的概念,旨在通过学科融合、重组、跨界与交叉,利用新技术为学生提供综合性的跨学科、跨领域学习。英语专业作为一个传统学科专业,面临着学科危机、时代挑战、供需失衡等发展困境。应用型高校英语专业作为全国高校文科的重要组成部分,如何在“新文科”视域下转型发展,凸显特色,成为亟待解决的课题。本文首先分析了新文科背景下应用型高校英语专业特色发展的必要性,然后从人才培养、课程设置和师资建设三方面剖析了目前英语专业建设的主要问题,基于新文科建设的要求,提出了英语专业特色发展的新定位和特色发展路径,以期为相关院校专业发展提供一定理论和实践借鉴。

OBE理念下新时代应用型高校大学英语教材创新开发

基于OBE理念,按照大学英语教学体系环境的要求,新时代应用型高校大学英语教材创新开发的模型显示:需要关注新时代环境,以大学英语学习成果(教学目标)为核心,反向设计教材内容、编写形式和教材形态。在创新开发模型的应用中,要以新时代发展要求为导向,实现面向国际的中国特色化创新;以能力为本位,关注教学目标的综合多元设计;以学习者为中心,创新教材编写内容和形式;以协同建设为手段,形成校企教材开发共同体。