地方应用型高水平大学无机化学教学的思考

地方新建本科院校是近些年发展起来的一批高等院校,地方应用型高水平大学是地方新建本科院校发展的新阶段,对促进高等教育事业的发展和服务地方经济具有重要的意义。从地方应用型高水平大学的特点和人才培养目标的角度分析了无机化学课堂教学中存在的问题,提出了包括重构师资队伍,更新教材建设理念,改革课堂教学模式和评价体系,提高课堂教学实践性等措施构建无机化学新课堂。

地方应用型高水平大学本科工程人才培养标准研究与实现——以机械设计制造及其自动化专业为例

本文以安徽科技学院机械设计制造及其自动化专业为例,分析了地方应用型高水平大学建设、国家卓越工程师教育培养计划对本科工程人才的培养要求,依据国际工程教育专业认证通用标准,通过研究校级人才培养标准的建构思路和方法,归纳现有行业人才培养的不同需求,结合学校特点提出了该专业的校级标准,同时提出标准实施过程中的改革与创新方法。

地方应用型高水平大学视阈下职业生涯规划课的思考

地方应用型高水平大学是地方新建本科高校发展的新阶段,对于服务地方经济发展具有重要意义.本文分析了地方应用型高水平大学和职业生涯规划的特点,探讨了地方应用型高水平大学发展对职业生涯规划课的要求.指出了目前地方本科院校职业生涯规划课存在的问题.提出了更新教材建设理念,构建立体化教材体系,改革课堂教学模式,构建实践教学平台,完善课堂教学的考核评价体系,提高师资队伍建设水平等措施.

产出导向的地方应用型高水平大学本科培养模式改革探讨

本文从地方应用型高水平大学本科培养模式改革入手,分析国际工程教育的理念,以产出为导向,研究校级人才培养标准的建构思路和方法,结合学校特点提出了该专业的校级标准,同时提出标准实施过程中课程教学的改革与创新方法.

立足新阶段新起点 实现新目标新作为——扎实推进特色鲜明的应用型高水平大学建设

"十四五"时期,我国正处于百年未有之大变局的深度调整期、百年未遇之大疫情持续影响期和"两个一百年"奋斗目标的历史交汇期,这三个百年大局相互叠加、交互作用,塑造了新时期我国经济社会发展错综复杂的时代背景。"十四五"规划因其特殊的时空背景而具有特殊重要的意义。党的十九届五中全会审议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》。其核心要义体现在三个"新"上,就是新发展阶段、新发展理念、新发展格局。

地方应用型高水平大学金融工程专业人才培养模式探索

在对金融工程专业发展趋势和地方高校金融工程专业建设中存在的问题进行分析和探讨的基础上,基于地方应用型高水平大学建设的视角探讨了金融工程专业人才培养目标、层次定位和培养模式,有利于推进地方应用型高水平大学的建设。

应用型高水平大学专创深度融合逻辑、效应及路径

创新创业教育是实践教学的重要方式,要完善大学生创新创业训练体系,提高学生创新创业能力,专创融合是创新创业教育发展的必然趋势。为此,研究分析了应用型高水平大学专创融合的内在逻辑和效用,构建了“创新意识与创业精神培养—专业知识与创新创业耦合—专创融合效果评价”的专创深度融合的路径模型,提出了专创融合的实现需要进行课程体系及评价体系的重构。期望本研究能为应用型高水平大学专创融合教育提供借鉴。

地方应用型高水平大学运筹学课程教学改革初探

基于地方应用型高水平大学视角下,结合创新型人才培养的目标要求,从教学内容、教学方法、学科竞赛和特色打造等方面探寻运筹学课程教学改革的具体路径和措施,并总结所取得的成果、探析改进方向。

概念整合理论视角下大学校徽多模态认知分析——以安徽省地方应用型高水平大学为例

校徽作为多模态的典型载体,其表征空间主要是图像和视觉模态。Fauconnier所提出的概念整合模型为解释校徽这一多模态符号的认知隐喻机制提供了工具。该文以Fauconnier和Turner提出的概念整合理论为理论基础,选取九所安徽省地方应用型高水平大学的校徽为语料,探讨校徽的多模态隐喻映射和合成机制。结果发现,校徽的概念整合模型是单一型网络模型,办学理念这一框架及框架内所包含的对象、定位、目标、任务、教学重心和教学机制等角色构成输入空间1,校徽的图像和文字等表征空间构成输入空间2的值,空间1的框架和角色与空间2的值被投射到合成空间形成层创结构,层创结构是由空间1的角色和空间2的值进行压缩组合而成的。在概念整合过程中,转喻是多模态概念合成的前期基础,视觉模态符号要经过多次隐转喻运演构建目的域,才最终构成空间2的值。

地方应用型高水平大学公共高等数学课程体系重构改革研究

地方应用型高水平大学建设是地方新建本科院校发展的新阶段,对公共高等数学课程体系建设与改革提出了新要求.剖析地方应用型高水平大学现有的公共高等数学课程体系所存在的问题,对地方应用型高水平大学公共高等数学课程体系重构改革进行了深入的思考.提出了包括重审公共高等数学课程的培养目标,重建公共高等数学课程体系中的教师结构,重构教学内容体系,重整教材体系,重塑课堂教学理念,以及完善教学评价体系等具体措施.

金融工程专业核心课程体系构建研究——基于地方应用型高水平大学建设视角

在对地方高校金融工程专业核心课程体系及其所面临的时代特色和迫切任务进行调研和分析的基础上,基于地方应用型高水平大学建设的视角探讨了金融工程专业本科培养目标和层次定位,以安徽某学院为例深入探讨金融工程专业核心课程体系设置的基本原则、研究内容和具体构建。

为建设特色鲜明的应用型高水平大学提供坚强保障

“十四五”时期是我国开启全面建设社会主义现代化国家新征程的第一个五年,也是建设高质量教育体系,推进教育现代化的第一个五年。谋划好学校“十四五”时期发展,编制好学校“十四五”发展规划,落实好“十四五”规划确定的目标任务,是推进内涵建设,促进高质量发展的前提和基础。纪检监察机关要深入学习贯彻党的十九届五中全会精神,围绕学校改革发展大局,推进全面从严治党,强化党对教育工作的全面领导,建设优良的校风学风,营造良好的政治生态,为建设特色鲜明的应用型高水平大学提供坚强保障。

与时俱进建设地方性应用型高水平大学

党的二十大报告作出“以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴”重大论断,强调“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”。南阳师范学院(以下简称“南阳师院”)深入学习宣传贯彻党的二十大精神,牢记“为党育人、为国育才”初心使命,落实立德树人根本任务,在加快高质量内涵式发展进程中奠厉奋发、勇毅前行,走出一条特色鲜明的地方性应用型高水平大学发展之路。

坚持做强师范专业 助力教育强国建设

建设教育强国是党中央、国务院的重大战略部署。高素质教师是教育强国的中坚力量,全面提升新时代基础教育教师队伍的整体质量和发展水平对建设教育强国具有重要意义。南阳师范学院始终高举习近平新时代中国特色社会主义思想伟大旗帜,认真学习贯彻党的二十大精神,深入落实省委“十大战略”部署,牢记“为党育人、为国育才”初心使命,推动师范与非师范专业协调发展,构建多层次人才培养体系,全面提升人才培养质量,坚持走“特色鲜明的地方性应用型高水平大学”发展之路。

数字电子技术课程实践能力强化研究

数字电子技术作为电气信息类专业重要的专业基础课程,强化学生数字电子技术课程实践能力的培养,对人才培养方案确定的培养目标实现以及学生的数字技术创新能力的形成都具有积极的意义。本文以安徽科技学院高水平应用型大学建设背景下的数字电子技术课程教学改革实践经验,阐述了强化学生数字电子技术实践能力培养的措施与方法。

我校获批3个国家级一流本科专业建设点

近日,教育部办公厅印发了《关于公布2021年度国家级和省级一流本科专业建设点名单的通知》(教高厅函〔2022〕14号),我校无机非金属材料工程、电子信息工程、计算机科学与技术3个专业获批为国家级一流本科专业建设点,数学与应用数学专业获批为省级一流本科专业建设点,这是我校专业建设的历史性突破,也是学校应用型高水平大学建设的重大成果。自教育部2019年启动一流本科专业建设计划(简称“双万计划”)项目建设以来,我校共获批一流本科专业建设点12个。