应用型高等院校实施校企合作联合培养创新型人才的现状调查和分析

校企合作是应用型高等院校和企业联合培养创新型人才的重要途径,存在校企双方理念认识不契合、合作机制不健全、合作平台管理不规范等问题。校企双方应秉承协同一致的育人理念,通过建立会晤沟通机制、培育方向调整机制,完善激励机制,规范校企合作平台管理,促进人才培养与企业用人需求相结合。

应用型高等院校的师资队伍建设研究

师资队伍建设一直是高校可持续发展的重要保障。做好应用型高等院校师资队伍建设工作,是增强院校吸引力、提升院校内涵建设、加大人才培养力度的必然要求。可从研究应用型高校本科教育的特点着手,从明确师资队伍建设目标、加强高层次人才的引进与培养、完善师资考核制度和保障、提升良好的教与学的环境、加强教师的素质教育等几个方面来完善应用型高校师资队伍建设。

应用型高等院校本科毕业论文质量管理和质量控制研究——以大连海洋大学为例

本科毕业论文是本科教学中重要的实践环节,对实现人才培养目标意义重大,也是衡量高校教学水平的重要标准,是认证学位资格的重要依据。因此,确保本科毕业论文的质量,是目前本科教学改革中的重要课题。总结应用型高等院校本科毕业论文质量评价理论与实践经验,梳理毕业论文质量评价标准与技术方法,从学生、教师、学校等各方面总结出应用型高等院校现行毕业论文教学质量管理的经验与不足,根据PDCA质量管理思想与本科毕业论文质量管理的特点,构建出本科毕业论文的质量评价与质量监控体系的结构和运行机制,对推进应用型高校本科毕业论文质量评价与管理的实践与改革至关重要。

基于ERP环境下的应用型高等院校会计电算化教学改革探索

随着企业信息化不断发展,ERP系统在企业的全面推广和应用,对会计电算化人才培养也提出了新的目标。应用型高等院校的会计电算化教学必须适应时代的发展,为了解决目前会计电算化教学中存在的问题,需要重新构建在ERP环境下的会计电算化新的教学模式,即会计电算化教育目标要适应时代需要,构建科学严谨的会计电算化课程体系,建立多元化的考核评价机制,强化实践教学的比例,构建教学、科研、应用"三位一体"的综合实训平台,从而通过建立实习基地,使企业和学校得到双赢。

应用型高等院校食品类专业产学研教学模式的研究与实践

应用型高等院校多为地方性院校,是地区产业结构调整、社会经济发展、科技创新的重要支撑和保证。目前国内本科院校已有的产学研合作教育模式、工程研究中心模式、企业博士后工作站模式、国家实验室模式、大学科技园区模式、校内产学研结合模式等产学研模式是以经济发达地区和研究型高校为基础建立的,不完全适合应用型高等院校。本研究以食品类专业为研究对象,探索构建学校、企业、行业协会(政府职能部门)三位一体化的多层次,多途径、共生型产学研结合模式,对丰富我国产学研相结合的技术创新体系、促进应用型大学的发展具有重要意义。

应用型高等院校数学课程教学的思考

应用型本科院校肩负着培养高级应用型人才的重任。基于应用型本科院校的特点,对于数学课程要采用分级教学,因材施教;采用专题教学,将极大地增强教学的渗透力和吸引力,提高学生的领悟力;运用生活实例进行教学,提高学生的学习兴趣和参与度;运用必要的实验,突破难点,增强了数学课程的亲和力,取得较好的效果。黎虹。

应用型高等院校财务管理专业特色建设探析

加强我国应用型高等院校财务管理专业特色建设,有利于为国家培养和输送更多、更好的应用型财务管理人才,满足国家经济社会发展需要。立足企业财务管理岗位实际需要,提出财务管理专业人才培养目标定位、专业特色定位,最后提出专业特色建设途径。

应用型高等院校毕业生职业适应研究

面对多元化的职业要求,走进职场的应用型高等院校毕业生承受着入职带来的各种困扰,面对陌生的工作环境和复杂的人际关系往往变得无所适从。本文从毕业生对社会环境的适应和职业岗位的适应两方面分析职业适应问题,阐述职业岗位适应期的四个阶段,探索毕业生适应职业岗位的具体途径,以实现高素质技术技能型人才的培养目标。

应用型高等院校《中级财务会计》课程教学改革

《中级财务会计》是应用型高等院校中一门非常重要的专业主干课程。但是这门课程内容多、难度大,实践性强对授课教师是一个极大的挑战。为此,将在剖析这门课程的特点及讲授现状基础之上,尝试探索出一条教学改革之路,以期为课程的讲授者提供参考,发挥这门课程应有的作用。

应用型高等院校会计电算化教学改革探索

会计工作是一个技术性和专业性较强的工作,会计工作的技术性决定了会计教育的实践性。ERP(企业资源计划)的主要宗旨是将企业各方面的资源充分调配和平衡,通过信息网络连接到一起,为企业减少库存,加快资金周转,提高生产效率,降低成本,提高客户服务水平等方面提供强有力的工具,同时为高层管理人员经营决策提供科学依据,以有效提高盈利水平,最终提高企业的全面竞争力。笔者剖析了目前应用型高等院校会计电算化教学体系存在的主要问题,并提出了基于ERP环境下的实践教学改革策略,以期提高学生的实际操作能力,增强学生的社会适应能力。

论在应用型高等院校中“讨论式”教学方法的应用

本文从讨论式教学的定义出发,阐述了应用型高等院校中教学方法改革的重要性,以及目前讨论式教学方法讨论式教学方法难以普及的原因,分析了讨论式教学方法的优势,并提出在讨论式教学方法实施中应注意的问题,为应用型高等院校开展创新型人才培养的研究提供理论支持。

应用型高等院校辅导员职业化建设

应用型高等院校辅导员职业化建设势在必行。目前,我国应用型高等院校辅导员职业化建设存在辅导员身份定位模糊、职业素养不高、事业理想缺乏以及辅导员从事过多的事务性工作等问题,应出台辅导员职业规范,进一步明确辅导员个人定位;建立交流、培训机制,提升辅导员整体工作水平;建立职业生涯管理机制,促进辅导员职业生涯目标实现;打造专家团队,给予辅导员更大的发展空间。

应用型高等院校《成本管理会计》课程教学研究

在应用型高等院校中,《成本管理会计》作为一门专业核心课程,是面向会计学、财务管理等经济管理类专业开设的。由于其较高的综合性、实践性和应用性,使得教学过程困难重重。本文在分析该课程特点的基础之上,总结了教学中普遍存在的问题,并给出相应的解决建议,以期为《成本管理会计》教学提供参考。

应用型高等院校保险学专业技能实践教学探索

保险学专业教育教学环节与市场需求导向不吻合导致保险学专业在实际教学中面临着保险公司"求贤难"与保险学专业学生"就业难"的两难困境,完善保险学专业的技能实践教学体系是解决这一问题的有效途径。本文将通过分析目前我国应用型高等院校在保险学专业技能实践教学中存在的主要问题,提出相应的对策建议,以期为我国应用型高等院校培养符合市场需要的高素质、应用型保险学专业人才建言献策。

产教融合背景下应用型高等院校学生创新创业能力提升的策略

新时期发展常态下,我国各行各业需要大量具备创新意识与创业能力的人才作为发展支撑,高等院校是人才聚集、集中培养的核心阵地。因此,探讨高校学生的自主创新及创业综合能力的提升具有重要的意义。当前,国家对于大学生在校期间自主创业与创新创业能力及发展的鼓励与支持,促进了全国各高校大学生创新创业的研究与探讨,新模式、新方式如雨后春笋般涌现,校园内的创新创业从务虚到务实,从课堂到企业,从书本到实践,取得了理论与实践方面的双向成果。从各类的星创空间、校企共建中心、高校孵化器、创业产业园等的兴起与发展来看,我国在产教融合背景下的学生创新创业能力已初具水平。

基于“互联网+”的“双创”教育改进策略和构想——评《应用型高等院校创新创业教育模式研究——基于互联网+》

值我国创新创业教育蓬勃发展之际,阴国富等撰写的《应用型高等院校创新创业教育模式研究——基于互联网+》一书出版。该书在分析应用型高校人才培养的内涵、目标和体系的基础上,针对创新创业教育提出了改革建议,具有较高的参考价值。

应用型高等院校中扬琴教学研究——以滁州学院为例

本文从扬琴教学方式的角度切入,针对应用型高校扬琴专业课程的教学进行了细致的分析,力图寻求更加适合本校情况的扬琴教学方式。

应用型高等院校《物流管理》课程教学的构建

根据应用型高等院校的教育宗旨,从理论教学和实践教学三个方面构建《物流管理》课程的教学改革方法,以提高高等院校的教学质量,培养出适合社会需求的应用型人才。

应用型高等院校创意人才培养的思考——问题剖析与改进建议

随着多所本科院校的试点转型为应用型,应用型高等院校转变办学思路、调整办学模式。针对应用型高等院校的特点,从多个角度审视应用型高等院校在创意人才培养,指出其创意人才培养中的问题,突出解决措施与建议,改进应用型高等院校创意人才培养。

基于社会需求的创新创业教育模式——评《应用型高等院校创新创业教育模式研究——基于互联网+》

“互联网+”既是一种技术形态,也是一种经济“新业态”,它的出现极大地促进了社会生产关系重构,为传统产业转型升级提供了重要推动力。尤为重要的是,“互联网+传统产业”的发展过程中,不断刺激供给侧结构性改革,即由于“互联网+”渗透、融合机制所衍生出的新型产业(新经济“需求侧”)形式,同样需要“供给侧”给予相对称的资源支撑。