基于行业认知与应用导向的“校外思政大课堂”实践育人模式研究——以高等学校旅游管理与服务教育专业为例

旅游管理与服务教育本科专业是实践性、应用性很强的学科,立足行业认知与应用导向,深入探讨和实施专业实践类课程体系建设,对提高和改进当前旅游管理类专业学生的知识转化能力及职业竞争力,具有重要意义。对此,通过梳理行业认知与应用导向的理论认知,系统分析和研究“校外思政大课堂”实践育人模式的时代价值,在此基础上,结合多年实践课程教学的启发与认知,构建了旅游管理与服务教育本科专业“校外思政大课堂”实践育人模式,以期对高等旅游教育培养方案中的目标达成、课程质量评价,提供可借鉴的思路与方法。

高强度训练:概念厘清、功能分类和应用导向

采用文献资料、逻辑分析等方法,剖析高强度训练概念、功能分类,并提出实践应用导向。基于明确训练强度、持续时间和训练手段等本质特征,认为高强度训练是训练强度大于无氧阈或最大乳酸稳态,持续时间相对短暂,以及训练手段多元变化的综合体能训练体系,涵盖多种功能差异的训练模式。基于本质特征与实践效果差异,高强度训练可以分为高强度间歇、耐力、抗阻、冲刺、功能训练5种训练模式,应用于特定的人群、场景等,发展出改善有氧与无氧系统、肌肉力量或整体体能素质等训练效果。高强度训练在分类功能、项目需求、训练安排、训练内容与训练创新上,以满足精确化选择、专项化体能、复合化训练、整体化设计以及科学化进程等诉求为未来应用导向,对训练强度定量细分、功能效果精专应用、单一模式交互实践、训练板块合理安排以及训练模式创新发展,促进高强度训练专门性训练模式发展和针对性功能实践。

应用导向的特殊教育资源服务系统的构建与实践

通过对上海市特殊教育资源供给与使用现状的调研,针对调研中所发现的问题提出应用导向的特殊教育资源服务系统的内涵和建设原则,构建了由资源展示与服务、资源众筹和后台管理三大模块组成的系统架构。在实践验证基础上得出所构建的系统、双向互动的资源建设与应用模式、健康运行机制的有效性。

突出应用导向的“模拟电子技术基础”课程教学改革探索

针对“模拟电子技术基础”课程目前存在的问题进行了探索性改革,以学生为中心,以产出为导向,从模块化教学内容、课程思政、教学模式、改革评价模式等方面对课程进行了建设,对“对接企业—线上线下—实训提能—以赛促教”四位一体的多元化教学模式进行了详细讨论,通过开放性实验和课程设计,合理引入行业背景知识。教学改革结果表明,学生的学习积极性及工程实践创新能力得以提升。

应用导向的“专业英语”创新授课模式探索

随着国内高校国际化程度的日益加深,“专业英语”课程已经成为很多高校的必备科目。目前“专业英语”授课方式多采用讲授法,对专业英语词汇、语法、写作翻译技巧等进行讲解,授课模式较为单一,且阅读材料内容较为复杂高深,往往难以激发学生的学习兴趣。基于此,对“专业英语”创新授课模式展开讨论,以应用实践为导向,增加学生对“专业英语”课程的学习兴趣,提升教学内容的可理解性,使学生真正掌握专业英语听说读写的能力,并且融会贯通加以实际应用。

“信号与系统”应用导向型教学探索

“信号与系统”是电气、信息与自动化类本科专业的基础课程,该课程理论性强,易导致学生内容理解困难。针对该问题,对课程教学进行了应用导向型探索,以实际应用为导向,将课程理论与实际应用相结合,在教学的不同阶段引入不同层次的应用实例,促进学生对理论知识的理解,加强学生专业知识构架,拓展学生知识维度。课堂问卷调查表明该方法可有效提升教学效果。

安全应用导向下的现代食品检测实践总结

邹小波等主编,中国轻工业出版社出版的《现代食品检测技术》一书,特别关注食品安全中的重要一环——食品检测实践,该书通过对当下食品检测技术进行总结,为广大师生带来学习指导的同时也为相关科研人员带来技术上的参考。《现代食品检测技术》一书以现代食品检测技术为主题,梳理并分析当下中国的食品检测实践。首先该书开篇点题,对现代食品检测技术的主要特点及内容进行了明确的介绍,不仅便于读者迅速把握该书主题,同时也为该书之后的实践介绍奠定了基本的理论基础。结合当下社会发展情况,总结了食品质量安全现状,突出说明了食品检测的必要性和重要性。最后一部分内容是该书的重点内容,深入各大高校及科研单位,总结了当前食品安全质量检测的技术和手段,并按照不同的方法划分,为相关专业的学生和老师提供了清晰的学习参考。

务实研究 应用导向——访2023年测绘科学技术特等奖获奖项目负责人胡翔云

从古至今,人类从未停止对地球的探索,我们在不同的时期,用不同的方式关注着这颗蓝色星球的沧桑变化。遥感影像就是我们俯视地球的真实产物。山川、河流,森林、荒原,城市、原野,各类代表不同信息的区域以不同的形态显示在这张影像上,在植被监测、地矿分析、大数据计算等不同的领域发挥着不同的作用。但在实际应用前,这张影像还需要经过“解译”,才能得到多元化的数据、信息乃至知识。遥感影像的解译处理一直是从业者的一大难题。一方面,人眼解译的效率不高,且耗费大量的人力成本,最终的精度也无法得到保障;另一方面,计算机解译处理往往需要作业人员具有一定的知识和经验,存在较高的技术门槛。

基础研究的应用导向与投入渠道多元化研究

随着基础研究对下游技术创新的作用日益深化,现实应用已成为基础研究的重要导向;在这一背景下,运用熵测度法,采用Shannon指数和Gini-Simpson指数,测度分析了基础研究投入渠道的演进过程;研究表明,美国基础研究投入渠道呈现出多元化的趋势,而中国基础研究的投入渠道还很单一,为解决基础研究投入不足的问题,需要实现投入渠道的多元化。

转型发展背景下新建本科院校应用导向的英语专业复合型人才培养模式研究

本文从转型发展背景下新建本科院校英语专业应用导向的复合型人才培养模式改革的逻辑起点入手,解析应用导向的英语专业复合型人才培养模式的英语基本技能的系统化训练、英语文化内涵的系统化拓展、综合素质能力的系统化提升、面向就业创业的一体化培养等基本特征,提出了转型发展背景下新建本科院校英语专业复合型人才培养模式的改革对策举措。主要包括重构应用导向的复合型人才培养目标体系、专业课程体系、立体化培养体系、能力递进的培养实施体系和双师型教学团队等,以期对新建本科院校英语专业转型发展有所裨益。

日本科学家的研究动机:知识导向还是应用导向?

[目的/意义]通过研究日本科学家的研究动机,揭示日本科学家诺贝尔奖"井喷"现象的原因,对我国推进基础研究具有一定的启示。[方法/过程]基于日本国家科学技术政策研究所2010年"科学知识创造过程调查"调研报告中的数据,对日本科学家的研究动机进行实证分析。实证过程中,对研究领域、研究机构的分类重新进行筛选,确定了9个研究领域和4大类型的研究机构的日本科学家为研究对象;利用数据,估算出狭义的、高要求的和广义的、低要求的"巴斯德象限",对各研究领域、研究机构的日本科学家的研究动机进行评价和分析。[结果/结论]结果表明:日本科学家的研究动机处于巴斯德象限的较多,即既有知识导向又有应用导向;与普通研究者相比,日本科学家中高被引研究者知识导向的更多;不同领域、不同研究机构的科学家研究动机不同。

应用导向:地方性高校基础课程改革的必然趋势

文章分析了地方性高校在基础课程建设与教学方面存在的主要问题,提出应用导向是地方性高校基础课程改革的必然趋势,认为地方性高校基础课程改革应采用“用、新、宽、适”的内容重构原则和相应的新教学模式,应以能力导向的考核方法作为课程改革的保障措施,应建立多样化、一体化的基础课程应用体系。

“应用导向”的高职人才培养模式探索与实践——以温州职业技术学院为例

本文提出了基于"应用导向"的高职人才培养模式,并从逻辑起点和三大特征两个方面对应用导向的人才培养模式进行理论分析。同时,以逻辑起点和内涵特征为指导,对温州职业技术学院人才培养模式改革的探索和实践进行了研究。

基于应用导向的本科审计学课程教学改革研究

在教学过程中,审计学课程常被认为是难教难学的课程,虽经过60多个学时的课堂教学,许多学生仍然存在无法全面系统地掌握审计理论、审计方法,亦难以将审计理论应用于实践,不能满足社会需要等问题。高校担负着为社会输送合格人才的责任,培养应用型审计人才更是当务之急。文章分析了目前审计教学中普遍存在的问题,并以应用为导向,提出改革审计学教学方法,提高审计学教学质量的培养应用型审计人才的途径。

信息化教育“应用导向”策略的实施基础

科学地审视和探讨信息化教育的发展趋势,在检讨过去、审视现在、展望未来中,有借鉴、有改造、有创新、有发展、有中国特色,应用信息技术优化教育教学,将教育技术融合于国家教育信息化系统工程中,正确把握和及时实施"应用导向",加速发展新时期的新教育——信息化教育,将是新时期教育技术健康发展的道路。

高职院校应用导向的“互联网+”教育信息化研究

结合教育信息化在浙江交通职业技术学院探索与实践,强化应用导向的信息化项目建设,以云计算、大数据为技术基础,与校园私有云建设、公有云互通互补,建设与应用"行之虹"学习空间,实现信息技术与教育教学的深度融合。按照"互联网+"的用户至上、专注、极致的思维,提出连接、融合、创新、增效是高职院校"互联网+"教育信息化建设的四个关键点。

实践应用导向的经管类专业ERP实验课程设计

本文结合经管类专业学生学习ERP实验课程时普遍存在的问题,提出"管理理论+信息化工具ERP=企业实践解决方案"的ERP实验课程教学的根本原则,并进一步将经管类专业的ERP实验课程教学设计为"多阶段、多类型、多方式",另外给出相应的运作流程图以及ERP实验课程的学习技巧。

坚持应用导向 推进教育信息化

加快推进教育信息化进程,对推进教育现代化、促进教育公平和教育均等化、实现教育跨越式发展具有十分重要的意义。要增强推进教育信息化的紧迫感,把握推进教育信息化的基本要求,突出应用导向,明确推进教育信息化的目标任务,建立推动教育信息化的保障机制。

应用导向的新工科大学计算机课程建设探讨

为适应新工科建设对非计算机专业大学计算机教学的要求,分析目前大学新生计算机基础能力、大学计算机课程现状。针对课程内容计算机化、相互独立、应用不足的问题,以应用为导向探讨大学计算机课程内容选择与组织,提出以应用主题贯穿课程内容模式;针对大学新生计算机操作较熟、但应用能力不足的状态,提出通过实践方式加以提高;基于Python语言进行教学实践,以信息处理为主题统一课程中不同计算机技术内容,并将基础应用能力训练融入各个实践环节。课程内容摒弃枯燥的操作讲解,更贴近专业需求,充分调动了学生参与性与积极性,可为学生后续专业学习打下基础。

营销工程应用导向的营销决策方法

企业营销决策过程中,如何实现营销理论到营销实践的飞跃,已成为决策者们关注的重点,同时,这也是影响营销决策成效的重要因素。营销工程为决策者提供了一种科学营销决策方法。本文主要介绍了营销工程的本质及其核心内容,包括营销理论基础、营销决策模型和营销工程软件平台。