应用导向型旅游本科人才培养问题研究

地区的发展和特色决定着旅游行业的发展,对高校旅游专业本科学生的培养也是有很大影响的,所以根据当地所拥有的天然或是人工条件设计专属的旅游本科教程,设立教学目标,决定投入的培养规模以及设立多样化的学科。对于应用导向型旅游本科人才的培养,本文介绍我国在这一方面的诸多优势和不足之处,然后针对这些优势和不足提出了全面而又科学的应用导向型旅游本科人才培养的课程设计与建构的方案。

地方高校应用导向型“地理信息系统”教学改革探索——以绵阳师范学院为例

培养应用型人才是地方高校发展战略目标之一,也是支持地方经济社会发展,解决应用技能型人才需求缺口,有效缓解毕业生就业难和就业质量低等问题的有效途径.通过对绵阳师范学院“地理信息系统”课程教学现状的梳理,初步明确了课程教学中存在以下问题:教学资源投入不足、教学内容设置不合理、教学方式传统、实践能力在课程考核中比重较低.基于此,本文提出了课程改革的思路:课程思政,提升学生学习主动性和积极性;“外引内培”建设师资队伍;因材施教、按需调整,不断优化课程内容;以学生为中心,构建启发式、合作式、参与式新型教学方式;持续改革、提升实践能力考核的权重,探索建立一套应用导向型“地理信息系统”教学模式,更好服务地方经济社会建设.

应用导向型食品化学课程教学模式的创新与探讨

食品化学课程教学内容和模式要以培养学生的学习兴趣和提高其基本技能为主要目标,围绕这一目标,在教学内容、形式、考核方式和教学效果评价等方面应该更加多元化、更加灵活开放。对以高素质、应用型人才培养为目标的食品化学课程创新教学模式和评价体系进行了阐述。实践表明,一个开放的、多元化的食品化学课程教学模式更有利于高素质人才的培养。

应用导向型统计分析软件应用实践教学改革研究

统计分析软件应用是将学生从传统理论学习引领至提高实践能力的重要一环,是新时代培养学生实践操作能力的重要课程。分析当前统计分析软件应用课程教学存在的问题,以应用导向型为出发点,有针对性地提出应用导向型统计分析软件应用实践教学的改革思路,对于提高学生对统计分析软件应用课程的学习积极性和学习效果,培养应用型统计分析人才,具有一定的借鉴作用。

应用导向型生物技术专业仪器分析教学改革探索

本文对高校开展仪器分析教学改革方法进行探讨,针对现阶段该课程存在的理论教学形式呆板、实践机会不足等缺陷提出相应的改革方案。采用创新性、多渠道、互动性强的教学方式提升教学效果,为应用导向型人才的培养提供了支持。

预设失焦:2019年高考语文全国Ⅰ卷应用导向型作文命题探析

2019年高考语文全国Ⅰ卷作文题强化了写作的实际应用导向,但是其材料的陈述方式并未作出相应调整,导致实际考查效果与命题预设之间存在较大差距。应用导向型作文的考查重点应在于对问题的分析与解决,而不在于对写作项目的理解,其开放性应体现在分析问题的角度与解决问题的多元路径上,而非对写作项目的阐释上。因此,命题时写作项目的陈述方式应有别于传统的材料作文,应以直接陈述为主,简明清晰地向考生陈述项目的内容与要求,便于其准确快速地理解项目,明确写作目标。

应用导向型教学法下《计算机财务管理》课程改革的探讨

《计算机财务管理》课程将计算机信息技术与财务管理相结合,运用Excel数据处理功能建立财务管理模型进行财务分析,为财务决策提供依据。但由于课程起步较晚,加之知识点多且应用性强,教学效果较不理想。因此引入应用导向型教学方式,通过以学生为主导,将理论知识与真实财务管理案例相结合,旨在提高课堂教学水平,为学院培养专业应用型人才。

应用导向型教学模式的探索——以材料类专业为例

文章阐述本科院校材料类专业应用导向型教学模式的实施方案,围绕提高学生就业能力的总体目标,从课程内容的设计到教师团队的建设,多维度、多层次地把岗位需求有机融入本科生课程教学,并提出以就业为目的,培养具有工程素养人才的应用导向型教学模式,让学生“入学即工作,学习即上岗,毕业即上手”,迎合劳动市场的需求,提高就业竞争力,切实解决就业难的问题。

应用导向型专业教师创新创业教育能力培养机制探讨

创新创业实践是提高应用导向型专业学生培养质量的重要手段之一,通过创新创业意识的培养提高学生学习专业知识的动力,获得创新创业能力锻炼和专业知识学习相辅相成的效果。在此过程中,高素质的师资队伍是创新创业教育成功的关键。这不但要求创新创业导师具备扎实的理论知识和突出的创新能力,更要具备良好的技术预判能力、市场眼光以及成果转化经验,创新创业教师教育能力的培养刻不容缓。本文以应用导向型专业为对象,探讨通过加强高校、社会和政府等创新创业参与者的联系,凝聚合力,厘清角色,共同构建创新创业师资能力培养的长效化机制。

基于应用导向的地方性高校“畜产品加工工艺学”课程教学改革——以绵阳师范学院为例

在应用导向的人才培养模式下,地方性高校结合学校、学科专业定位以及当地畜产品产业发展特色,进行“畜产品加工工艺学”课程教学理论与实践探索和改革.笔者首先分析当前该课程教学过程存在的问题,然后通过合理调整课程内容,丰富教学形式,优化师资队伍,革新实践教学内容,优化实践教学资源和完善考核方式等方法,增加了学生的学习兴趣,增强了学生知识的丰度,提高了学生创新实践能力.课程改革实现了“畜产品加工工艺学”课程的应用导向变革,为社会培养高素质畜产食品加工专业人才提供了帮助.

应用型经管类非会计专业《会计学原理》课程教学改革的思考

在我国地方高校转型发展的背景下,地方高校应当把培养应用型人才作为基本的办学定位。《会计学原理》课程是经管类非会计专业的必修课程,是微观经济管理方面的重要学科,但无论从教学内容、教学方法还是课程定位均区别于会计专业的该课程教学。本文基于周口师范学院经管类非会计专业的《会计学原理》教学实践,重新审视课程定位,并在此基础上提出拓展教学手段、调整教学内容和鼓励教师参与工作实践等方面的具体教学改革途径。