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预设失焦:2019年高考语文全国Ⅰ卷应用导向型作文命题探析
1
作者
胡卫东
《福建基础教育研究》
2019年第8期4-7,共4页
2019年高考语文全国Ⅰ卷作文题强化了写作的实际应用导向,但是其材料的陈述方式并未作出相应调整,导致实际考查效果与命题预设之间存在较大差距。应用导向型作文的考查重点应在于对问题的分析与解决,而不在于对写作项目的理解,其开放性...
2019年高考语文全国Ⅰ卷作文题强化了写作的实际应用导向,但是其材料的陈述方式并未作出相应调整,导致实际考查效果与命题预设之间存在较大差距。应用导向型作文的考查重点应在于对问题的分析与解决,而不在于对写作项目的理解,其开放性应体现在分析问题的角度与解决问题的多元路径上,而非对写作项目的阐释上。因此,命题时写作项目的陈述方式应有别于传统的材料作文,应以直接陈述为主,简明清晰地向考生陈述项目的内容与要求,便于其准确快速地理解项目,明确写作目标。
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关键词
高考语文
应用导向型作文
预设失焦
写作项目
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题名
预设失焦:2019年高考语文全国Ⅰ卷应用导向型作文命题探析
1
作者
胡卫东
机构
厦门市教育科学研究院
出处
《福建基础教育研究》
2019年第8期4-7,共4页
文摘
2019年高考语文全国Ⅰ卷作文题强化了写作的实际应用导向,但是其材料的陈述方式并未作出相应调整,导致实际考查效果与命题预设之间存在较大差距。应用导向型作文的考查重点应在于对问题的分析与解决,而不在于对写作项目的理解,其开放性应体现在分析问题的角度与解决问题的多元路径上,而非对写作项目的阐释上。因此,命题时写作项目的陈述方式应有别于传统的材料作文,应以直接陈述为主,简明清晰地向考生陈述项目的内容与要求,便于其准确快速地理解项目,明确写作目标。
关键词
高考语文
应用导向型作文
预设失焦
写作项目
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
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1
预设失焦:2019年高考语文全国Ⅰ卷应用导向型作文命题探析
胡卫东
《福建基础教育研究》
2019
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