初中物理实验教学中应用小组合作组织形式的研究

初中物理教学中小组合作对物理实验教学具有促进作用，但小组合作在物理实验教学组织形式中还存在许多问题．物理实验教学中要做好实验小组的组建，凸显学生在实施小组合作组织形式实验教学中的主体性，加强实验小组合作学习的导向作用．

核心素养引领下初中篮球教学中小组协同模式的应用研究

篮球教学是初中体育教育中的重要内容,在新课改持续深入的背景下,初中篮球教学既要注重对学生篮球理论知识与专业技能进行培养,也应关注学生学科核心素养的发展,使学生得以全面发展。基于此,在核心素颜引领下开展初中篮球教学,教师应合理运用小组协同模式,充分理解学科核心素养的内涵,并结合实际教学情况与学生的篮球水平,制定合理教学目标,加强对学生体育核心素养培养,有效发挥初中篮球教学育人价值。

浅谈小组合作法在小学数学课堂中的应用

小学数学的学习对于学生来说是非常重要的,正是学生需要打下基础的时候,因此学生需要在小学阶段好好的进行听讲。教师在授课的时候,为了打破传统教学常规,给学生的数学学习带去新鲜感,因此采用小组合作教学法。这样的教学方式能够让学生有更多的参与感,并且抓住课堂主动权,对数学的学习更有积极性。本文主要是探讨小组合作法的应用方式和好处,让教师和学生能够对小组合作教学法有一个全面的认识。

音乐多学科融合下音乐教育专业应用声乐小组课教学模式的构建

随着时代的进步,传统声乐小组课的教学模式已经无法适应国家所倡导的人才培养的需要,探索新型的音乐教育专业声乐小组课的教学模式已经成为广大声乐教师的一个迫切任务。本文从创设自主学习情景、建立实践探究空间、搭建改编创编平台、形成团队协作氛围、彰显学生个性特长、完善评价考核体系等方面进行了阐述,旨在构建音乐多学科融合下音乐教育专业应用声乐小组课的教学模式。

小组合作教法应用于小学信息技术教学过程探讨

针对小学生信息技术学习中出现的能力基础差异或“两极分化”局面,教师有必要利用小组合作学习模式,通过采取学生分层、组合,以及活化学生学习方式、活化学生训练形式的教学理念,激发不同层次学生的学习热情,增强自信心和参与意识,促进学生在小信息技术教学中学习效率的有效提升。这是教师对于新课标教学理念实践的具体表现,更是教师教学过程中提升自身对于高效教学方法应用能力提升的关键部分。

论声乐小组课培养音乐教育专业学生能力的价值

应用声乐小组课教学过程复杂,学习活动丰富。教学方法和形式灵活多样,注重培养音乐教育专业学生的音乐综合素质和综合能力。本文从应用声乐小组课在培养音乐教育专业学生核心素养中“综合应用音乐知识和技能的能力;音乐的教学和评价能力;团队协作与创编能力;音乐活动的组织策划和指导能力”四个关键能力方面发挥的作用进行了阐述,旨在进一步促进应用声乐小组课的推广和深入发展。

小组合作学习在初中地理教学中的运用

不断深化课程改革以提高学生的学习效率是现代教育和教学中普遍关注的问题。基于小组的合作学习方法在促进学生的自主学习和合作学习中发挥着重要作用。

初中语文课堂实施合作式阅读教学的探索

合作式阅读教学是新课程教学改革所倡导的一种教学方式,它具有较以往阅读教学体系更为丰富的特征,即主体间性、探究性和共享性;在实施中,其操作程序可分为五步:目标明确与小组划分、必要精讲与初读感知、组内讨论与组间交流、阶段小结与再读体验、阅读共享与及时评价。

初中语文课堂实施合作式阅读教学

合作式阅读教学是新课程教学改革所倡导的一种教学方式,它具有较以往阅读教学体系更为丰富的特征,即主体间性、探究性和共享性;在实施中,其操作程序可分为五步:目标明确与小组划分、必要精讲与初读感知、组内讨论与组间交流、阶段小结与再读体验、阅读共享与及时评价。

Distress management in cancer patients:Guideline implementation based on CAN-IMPLEMENT

Objective:To standardize the distress management of gastric cancer patients receiving chemotherapy,the adapted Cancer-related Distress Management Guidelines were implemented in nursing practice among gastric cancer patients receiving chemotherapy based on A Guideline Adaptation and Implementation Planning Resource(CAN-IMPLEMENT).Methods:Based on the theoretical framework of CAN-IMPLEMENT,A multidisciplinary team was established,barriers and facilitators obstacles of guidelines implementation in medical oncology units were assessed,corresponding solutions were formulated,the guidelines implementation process was monitored,and implementation results were evaluated.Results:The multidisciplinary team developed review criteria,standardized work paths,assessment tools,training manuals for healthcare professionals,education manuals for patients and their caregivers.After guidelines implementation,the completion rate of the distress management record came up to 97.9%(189/193).From September 2017 to December 2018,the compliance of medical staff on most items in the audit checklist was improved,ranging from 57.1%(100/175)to 100.0%(193/193).The positive distress rate of gastric cancer patients receiving chemotherapy was decreased from 22.7%(32/141)to 9.3%(18/193)(P<0.05),and the Median(range)of the distress score declined from 2(0e9)to 0(0e7)(P<0.001).Conclusions:The implementation of guidelines based on CAN-IMPLEMENT promotes the establishment of a distress management system in the medical oncology units.The review standards,standardized work paths,and evaluation tools for distress in cancer patients formulated by the multidisciplinary team had clinical applicability and effectiveness.Quality control in the practice of distress management was effective.The compliance of healthcare professionals with distress management was improved.The distress of gastric cancer patients receiving chemotherapy was alleviated effectively.

小组合作学习在小学音乐教学中的具体应用

小学音乐是小学阶段中的一门艺术学科,它可以陶冶情操,提高学生的审美观,可以为学生创造一个轻松愉快的学习氛围,由于这门课程不参与文化测试,因此,这门课程经常被忽略,甚至一周仅有的一节课也被其他文化课所替代。然而在强调德、智、体、美全面发展的今天,我们有必要学好音乐这门课程,随着新课改的不断实施和推进,音乐教学方法也面临着一系列改革,新课改强调以学生做为课堂主体,充分发挥学生的主观能动性,我们就共同讨论一下新课改背景下的小组合作学习这个话题。