思想政治教育的当代转向——从理论思想政治教育到应用思想政治教育

中国思想政治教育学科自上世纪八十年代创立以来,随着中国社会主义制度的发展进入了一个非常繁荣的时期。但是思想政治教育研究在繁荣的背后也存在诸多问题:研究内容逐渐脱离大众,研究方式集中于文本,研究倾向意识形态化。因此,新时代党的思想政治教育发展要树立以人民大众为中心的思想,综合运用实证手段科学地进行思想政治教育研究,在警惕意识形态问题的同时以社会需求为导向,从而以此完成社会主义思想政治教育由单纯的理论研究到应用思想政治教育的转向。

应用思想政治教育研究的内在规定及学理特征

应用思想政治教育着力于解决意识形态的顶层设计与大众共识的形成问题。现代思想政治教育更强调创新理念,把思想政治教育熔铸在日常生活中,关注实际工作中的思想政治教育的涵养性,通过设计工作模式,通达"他人意识",伸张一种公共精神,达成一种社会共识,完成意识形态的大众化过程。

在初中数学单元学习活动中应用化归思想的策略研究

探究初中数学单元学习活动中化归思想的应用,学习和分析化归思想的意义、实践方法;在教学中进行实证研究,探求化归思想应用的优化;通过研究、实践、反思、提炼,提出化归思想应用的策略.探索由教授知识到教授方法、教授高阶思维和表达的转变.

思想政治教育学的当代转向——应用思想政治教育的内涵与特征

随着当前社会的发展变化,人们面临的社会现实问题更加深刻复杂,逐渐呈现出群体化、层次化与特殊化趋势。但当前思想政治教育研究大多偏向于理论建构,对当代社会领域切实存在的问题缺乏针对性的引导和教育,思想政治教育学由此面临着紧迫的当代转向问题。应用思想政治教育这一新的研究领域,坚持以问题为切入点,由理论转向实务,由泛化说教转向为切实解决社会中出现的小问题、具体问题、特殊群体问题,真正在实践中实现思想政治教育学的当代转向。因此,深入探讨应用思想政治教育的内涵及特征,使应用与理论思想政治教育交相辉映,对促进思想政治教育的长久发展具有重要的现实意义。

高等数学中函数与方程思想应用的研究

数学思想方法是高校各层次学生需要深入学习和重点理解的内容.其中,函数与方程思想由于其理论对象相对广泛,在高等数学的教学中始终占据着最重要的地位,研究它们对提高大学生的数学应用能力具有重大的意义.文章对函数与方程思想的基本内容进行了分析研究,对在高等数学函数与方程教学中存在的问题进行了阐述,并找出了相关的解决途径和方法.

初中数学教学中数形结合思想的应用

随着新型教育的开展,以前老旧的教学形式已经不能满足学生的教育,把学生作为主体的教学模式逐渐开展起来。初中的数学教学已经成为各个学校比较重视的科目,在数学的教学中,数形结合已经开始普及,它是把数字与图形相结合,可以让学生更直观的理解题目,同时又锻炼了学生的空间思维能力,对于开发学生的脑力能力有很重要的作用。本文就数形结合在教学中的应用展开阐述,说明对学生学习的重要性[1]。

可持续建筑设计工具及其应用思想研究

建筑设计工具作为实现设计目标的技术载体,在发展进程中逐渐演化,如今已成为建筑设计本身的一部分,并发挥着重要作用.为了明确建筑设计工具发展方向及其对建筑设计的影响,本文以建筑设计工具发展的进程为基础,采用分析与综合的思维方法构建其发展逻辑,了解其本质属性与发展规律.以此得出,建筑设计工具正朝着更为完善的智慧工具发展,将对建筑设计带来多方面影响.

数学实验和数学建模是培养学生应用数学思想方法的有效途径

通过对数学和建模的讨论,介绍了数学建模的发展史、方法论及其与数学实验的关系,结合我院数学教育的现状,提出高等职业技术学院数学重点课程教学改革的建议和具体实施办法。

案例教学法在高职院校思想政治理论课中的应用

思想政治理论课常常被人们用官话、套话、"华而不实"甚至是"假、大、空"等词汇来描述,这与传统的重理论和研究、轻实践和应用的教育教学方式和方法有关,与对学生主体地位的认识偏差有关,与教师僵化的思维方式和保守的思想观点有关。如何激发学生的创造力和想象力,通过兴趣驱动、榜样示范和任务引领使学生形成精辟的见解、创新的思维和自主的实践是高职院校思想政治理论课亟需解决的重大课题。

浅析建筑工程测量中测绘新技术的应用思路

在这一阶段,科技的迅速发展与运用,是现代社会发展的重要标志。在工程测量工作中,许多新技术的运用,可以有效地提高测绘工作的质量,并能解决许多实际问题。随着今后的测量工作和现代测绘技术的应用越来越广泛,各有关施工单位要充分利用新的测绘技术,加强技术支持,不断提升工程质量。鉴于此,文章主要就建筑工程测量中测绘新技术的应用思路进行探讨。

“数学思想方法与应用”网络课程建设的构思与实践

教师网络教育是在现代教育传播技术的支持下,利用多媒体技术、数据库技术、网络技术等,进行的适应社会对教师培养和培训需求的教育、教学活动.《数学思想方法与应用》网络课程一学习过程设计为中心,以介绍数学思想方法为主要内容,建立有效的学习评价系统,以培养具有可持续发展专业化能力的数学师资为目标.

思想政治教育在高职院校突发事件处置中的应用探索

当前,高职院校突发事件时有发生,其具有突发性、危害性、敏感性等特点,严重威胁师生安全,严重损害学校声誉,严重影响社会稳定。本文以抓好思想政治教育在高职院校突发事件中发挥的作用为主线,以提高思想政治教育工作应对高校突发性危机事件的实效性为目的,对思想政治教育在高职院校突发事件处置中的应用场景、困境、原则等进行探究,进而找到思想政治教育在高职院校突发事件处置中的应用路径。

初中数学解题中的转化思想应用与体现分析

转化思想是一种十分重要的思维方式,在初中数学解题教学中占有十分重要的地位.初中数学教师应当在教学实践中重视利用转化思想解题教学,加深学生对转化思想的认知,并将其巧妙灵活地应用到数学解题过程中.基于此,本文对初中数学解题中转化思想的应用和体现进行了分析和探究,以期为培养初中生数学解题能力提供一定的参考.

对中学英语教学中的应用交际教学思想的几点看法

中学外语交际语言教学,应根据需求确定教学形式与方法,课堂活动要有实际意义,要训练准确、流畅,应减少教师说话的时间,增加学生之间的交流机会,多安排交际活动等。

探析高中数学解题中数形结合思想的应用

高中数学是一门烦琐的、值得推敲的学科.学习数学需要学生具有良好的逻辑思维能力、转化能力以及判断能力.数形结合思想一直贯串高中数学的学习中,数形结合思想主要是将抽象的数学模型转化为浅显易懂的图形来解决问题.本文主要探讨高中数学解题中数形结合思想的应用,包括数形结合的概念,数形结合的使用策略以及数形结合的思想应用.

初中数学教学中数形结合思想应用研究

数学是门特殊学科,要想把它运用自如,不仅仅是通过背诵概念和公式就可以掌握运用的,而是要发现其中的理性思想.初中数学教学中通常将数学教学中的直观图像与概念中的抽象逻辑相结合,让学生将其融合起来,进而将两者转化,让抽象概念转变为具体的图形.为了更加清晰的了解数形结合的思想,本文探讨了函数中的数与形结合和与应用题中的百分数形结合,希望对今后的初中数学教学有所帮助.

企业思想政治教育网络化应用的现状及对策

信息时代,利用网络进行企业思想政治教育,已开始被越来越多的企业所接受。本文详细分析了当前企业思想政治教育网络化应用的现状,并对今后如何将企业思想政治教育网络化提出对策,具有一定的参考价值。

高中数学教学中建模思想应用的研究

在核心素养背景下,对数学建模的理解,一是要重视其技术性,二是要重视其思想性.数学建模思想在高中数学教学中的地位,主要是相对于教师和学生而言的:对于教师而言,数学建模思想可以成为教学理念理解、教学设计方法、课堂教学实施的智慧源泉.而对于学生而言,领悟的数学建模思想,就可以让自己摆脱烦琐的机械训练,真正掌握学好数学的方法;体验数学建模的过程,就是领悟数学建模思想的过程,学生的体验过程越高效,所领悟的数学建模思想也就越深刻;通过实践加反思,学生的数学建模的能力就会越来越强,数学建模的思想也会越来越清晰,当学生领会了数学建模的思想之后,数学建模就能真正地落地生根了.

数形结合思想在高中数学教学中的应用

数形结合是数学领域十分重要的一种思想方法,也是现代化教学环境中十分科学的一种数学教学理念.在高中数学教育工作中引入数形结合思想是数学教师应重点关注的一项任务,也是新教育时代赋予教师的重要责任.在数形结合思想的引导下,高中生的数学学习压力、难度会有所降低,自身对于知识的理解程度、掌握程度会有所加深.更重要的是,这一思想有助于学生知识应用能力及学科素养的形成.教师需要有意识地应用这一思想开展教育活动.

初中数学教学中数形结合思想的应用

数形结合顾名思义就是数形相互间的关系,数学中可以借助数字阐述图形的属性,也可以借助几何图形阐述数之间的关系.数形结合是数学解题中的常用方法,用数形结合方法可以有效地解决函数问题、方程与不等式的问题、三角函数问题、线性规划问题等问题.本文将从＂以形助数＂＂以数助形＂两方面进行具体分析,对数形结合的方法在中学数学教学中的应用作简要阐述.