全基因组测序技术在耐药肺结核诊断中的应用性评价

目的评价全基因组测序技术在耐药肺结核诊断中的应用价值,为耐药肺结核的早期诊断提供参考。方法以2019年1月1日至2021年12月31日深圳市宝安区结核病定点医院确诊登记肺结核患者,痰培养阳性结核分枝杆菌菌株的8种抗结核药物表型药敏试验结果为金标准,将菌株全基因组测序的结果上传至SAM-TB结核分枝杆菌全基因组测序平台获得各菌株基因突变和耐药情况,比较各菌株基因组耐药的灵敏度、特异度、符合率和Kappa值,评价全基因组测序技术在耐药肺结核诊断中的应用价值。结果本次研究共纳入1327例培养阳性菌株,全基因组测序总体耐药率为20.35%(270/1327)。86.30%(233/270)的耐药菌株至少对异烟肼、利福平、乙胺丁醇或链霉素等4种一线抗结核药物中的1种耐药,一、二线抗结核药物耐药率最高的分别为链霉素(10.63%)和氧氟沙星(3.01%)。耐药菌株中,对异烟肼耐药的菌株主要发生了katG、fabG1、inhA和ahpC 4种基因突变,对链霉素和对氨基水杨酸耐药的菌株均产生了3种基因突变,对乙胺丁醇、卷曲霉素和氧氟沙星耐药的菌株均产生了2种基因突变,对利福平、卡那霉素耐药的菌株则各产生了1种基因突变。全基因组测序技术预测异烟肼、利福平耐药性的灵敏度、特异度均分别在93.44%(95%CI 84.05~98.18)、97.55%(95%CI 96.54~98.33),对乙胺丁醇、链霉素耐药性预测的灵敏度分别为80.77%(95%CI 60.65~93.45)、70.18%(95%CI 62.72~70.92),特异度分别为99.08%(95%CI 98.39~99.52)、98.18%(95%CI 97.24~98.87);对4种二线抗结核药物耐药性预测的灵敏度在50%(95%CI 6.76~93.24)至100%(95%CI 88.42~100.00)之间,特异度均在98.86%(95%CI 98.13~99.36)及以上。结论全基因组测序技术对异烟肼、利福平和氧氟沙星等耐药肺结核诊断的灵敏度、特异度均较高,具有较高的临床应用价值。但对于卷曲霉素、链霉素、对氨基水杨酸等耐药肺结核的诊断价值仍需更多的研究加以证实。

高考物理实验试题中应用性的体现及教学策略探讨——以匀变速直线运动实验试题为例

高考评价体系中的“四翼”将“四层”和高考命题联系起来,确保达成“一核”目标.对高考物理试题中关于匀变速直线运动的实验试题进行分析,总结出试题中应用性体现的特点,并结合《中国高考评价体系》对“应用性”的要求,构建应用性在实验试题中的体现指标,对物理实验教学提出教学策略.

高职高等数学应用性环节教学分析与研究

随着我国经济的快速发展,教育也逐渐朝着综合性发展,其中高等数学的应用性环节是教育教学过程中的重要组成部分,加强高等数学的应用性环节教学是提高学生综合素质的关键所在。虽然我国高职院校在高等数学应用方面已经取得了一定的成果,但是在应用性环节教学过程中仍然存在诸多问题,这些问题直接影响了高职院校高等数学应用性环节教学水平的提升,因此必须对高职高等数学应用性环节教学现存问题进行分析。基于此,本研究运用文献研究法、案例分析法等相关研究方法,针对高职高等数学应用性教学的原则、现状以及优化措施三方面进行分析,以期促进高职高等数学教学的有效性发展。

应用性教学实验的价值、可能与实施路径

针对我国对以中小学教师为主体的应用性教学实验重视不够的现象,组织教师开展应用性教学实验,对确保教学实验谱系的整体性和完整性、加强教学研究成果的转化和应用、提高教学理论的运用水平、促进教学改进和教师专业成长具有重要价值。当前在“互联网+”的背景下,实验设计与统计软件的融合发展,极大地提升了实验分析的便捷性和科学性;丰富的教学理论为应用性教学实验提供了广泛的可供选择的实验因素;课程改革的深入推进为应用性教学实验提供了不竭的内生动力,从而极大地提高了教师开展应用性教学实验的可能性。为推进中小学教师开展应用性教学实验,应加强应用性教学实验的理论研究和教育培训,加强应用性教学实验团队和组织机制建设,探索并建立应用性教学实验的实践模式,加强应用性教学实验成果的评价与推广。

社会研究方法课程的应用性分析——以地方高校非社会学文科专业为例

应用性是社会研究方法课程的重要特征,但在该课程的实际教学中暴露出实践困难、统计软件应用率较低、与大创项目脱节和跟地方联系不紧密等问题。导致这些问题的根本原因在于课程投入不足、学生基础薄弱、忽视方法论的作用和缺乏“走出去”的意识等。解决这些问题的关键在于加大课程投入,加强学生基础训练,强化社会研究方法在大创项目中的应用和加强校企联合。

计算几何应用性课程改革探索与实践

计算几何是一门代数、几何和计算机技术相融合的计算机类专业课,以研究曲线曲面建模为主要内容。传统计算几何课程内容偏数学理论,教学方法比较单一,而且缺乏丰富的教学资源,导致课程难教难学。针对这一状况,结合应用型本科高校办学定位中对学生能力培养的要求,文章提出通过重构教学内容、改革教学方法和建设课程资源等,加强对学生实践能力的培养,提高学生的综合能力。

运用“综合性与应用性”教学策略把新时代思政课讲深、讲透、讲活

运用“综合性与应用性”教学策略是把新时代思政课讲深、讲透、讲活的有效方式。以天津市2023年普通高中学业水平等级性考试(思想政治)试卷为例,围绕“运用该教学策略把新时代思政课讲深、讲透、讲活”展开探讨。从“综合性与应用性”教学策略视角,对考生水平表现标准进行简要阐释;结合“综合性与应用性”教学策略的特点,选取并分析典型试题,引导教师从该教学策略的角度,思考等级性考试评测的特征;基于对该教学策略的实践研究,提出教学改进建议:(1)根据学业水平考试目标和要求,改进教学方式;(2)从“综合性”视角改进教学方式,引导学生“融会贯通”;(3)从“应用性”视角改进教学方式,引导学生“学以致用”。

专业背景下中职数学的应用性教学对策分析

在教学改革不断发展影响下,改变传统教学方式提高教学质量成为教育界关注的热点问题。然而,从现阶段中职数学教学现状分析,教学效果并不理想,这对学生能力与素养培养很不利。专业背景下进行中职数学应用性教学,可以指导教师从专业发展角度出发创新教学方式,这可以实现学生发展。基于此,文章主要对专业背景下中职数学的应用性教学对策进行研究,旨在为教学质量提升奠定基础。

立足于情境 凸显应用性——以空间几何中常见的问题情境为例

在“三新”背景下,高考试题突出对应用性的考查,强调学以致用,通过创设自然真实的生活实践、学习探索等问题情境,将理论知识与实际问题相结合,考查同学们运用所学知识方法分析问题、解决问题的能力。

“地理眼”看区域:基于应用性的区域地理教学探索

区域地理是初中地理教学的重点,也是难点,常规的课堂教学从区域的地理位置、范围、自然环境和人文地理特征等方面一一阐述,难以激发学生的学习兴趣。“地理眼”看区域,以区域主题为核心,以知识的逻辑结构为内容,以区域认知的方法为手段,以地理知识的运用为落脚点,研究区域经济社会发展面临的实际问题,提出解决问题的方法和途径,构建以应用性为导向的区域地理课堂教学体系,有利于促进学生的思维发展,展现地理课程的育人价值。

水墨元素在现代室内陈设艺术中的应用性研究

水墨元素是中国传统绘画的常见元素,具有强烈的艺术性与高度的历史文化价值,对于现代室内陈设艺术而言,具有重要的借鉴意义。将水墨元素进行解构,融入陈设艺术中,能够使陈设艺术的“外”与“内”构成强烈的形式美感,赋予其“用”与“饰”兼备的使用价值。在应用过程中,设计师可以利用光影元素,将水墨元素进行重构,在室内空间中营造水墨效果。整体室内空间可以视作一种“另类”的陈设艺术,不拘泥于传统的陈设艺术载体,突破陈设艺术与室内空间的边界划分,拓宽水墨元素的表现形式。在室内空间中运用陈设艺术对空间进行划分、切割,使室内空间体现出水墨的意境之感。在室内陈设艺术中融入水墨元素,不仅能够进一步拓展水墨风格的室内空间塑造手段,更能够促进水墨元素的多元化创新。

应用性课程教学评价模式构建分析

职业院校应用性课程教学评价模式,应以实践应用的“行为操作”为主线,以学生真学、真做、掌握真本领为评价核心内容,针对应用性课程培养学生应用能力的教学目标,进行应用性课程教学评价体系综合改革,构建应用性课程(门课)教学设计评价标准、教学内容评价标准、课程教学的评价标准、教师“教”的评价标准、学生“学”的评价标准,弥补了传统教学评价指标缺乏对教学过程职业化、生活化的知行转化应用能力评估的不足。

强化应用性凸显实践性——“食品化学与分析”课程创新教学改革初探

“食品化学与分析”是一门提升学生知识运用能力与综合实践能力的综合性课程。传统教学中,此课程内容及教学模式存在理论与实践相脱离的问题。为培养新时代高素质应用型人才,教学改革以生活实例及地方性特色食品为切入点,提升课程内容实用性、强化课程内容地域性;以地方行业需求为导向,围绕地域食品进行多成分分析实验,激励学生自主设计综合实验方案,全面提升课程实践性与创新性,实现高阶能力的培养;结合线上线下混合式教学模式,延展教学时间与空间;借助多元化评价体系,全面调动学生主动学习热情,凸显以学生为中心的教学理念。通过教学改革,尝试为培养知识、能力和素质“三位一体”的食品分析创新型人才探索新的有效途径。

情境认知理论视域下高考地理应用性试题情境特征探析——以2021—2022年广东卷为例

情境认知理论对生活实际问题的关注与高考试题体现实践应用性要求具有内在契合性。基于情境认知理论,从应用性情境“物质资源”“空间尺度”“任务类型”和“水平层次”四个维度对2021—2022年广东卷地理应用性试题情境进行分析。研究发现,高考地理应用性试题情境以国家与社会发展层面的生产类情境为主;聚焦于中小尺度区域的现实问题;重点考查区域特征描述与原因分析;综合情境占比最多。

智能控制技术在车辆工程中的应用性分析

随着我国经济及科学技术的不断发展,智能控制技术也越来越广泛地应用在各行各业,其中汽车工业是其典型应用场景,也促进了汽车工业的发展。通过引入智能控制技术,不仅提高了车辆的安全性,而且优化了车辆的控制系统,提高了驾驶辅助性能。本文从智能控制技术的概念出发,对智能控制技术的具体应用进行分析,对其发展过程存在的问题进行分析,并对智能控制技术与车辆工程的融合应用进行展望,以期能给行业相关人员提供借鉴和帮助。

新媒体语境下短视频的艺术性与应用性研究

短视频既是信息传播的重要媒介,又是大众参与度最高的文艺样式。本文对短视频在新媒体中不同维度的架构艺术性和媒体行业发展中艺术与技术的整合创造出的不同层面的应用性这两个方面进行了探究。从做好平台建设,以受众的需求为导向;坚持“内容为王”的输出方式,紧跟时代发展风向,提出了:1.利与艺之争,忽略文化价值,2.昙花一现,造成用户流失,3.有感无悟,版权侵权这三个方面的平台发展困境。最后针对现实困境,提出了一些相对应的突围之路。

“生命美学”研究成果文学社科应用性阐释

潘知常出版了多部“生命美学”研究方面的著述,深刻阐释了“我审美,故我在”以及“知行合一”的要义,尤其《走向生命美学》一书的出版,更加夯实了“生命美学”的学术建树及其在美学界的话语权,“生命美学”研究成果及其文学社科应用空间的确是辽阔的,没有止境的,无论是诗与思的对话,还是文学研究性阐释,“生命美学”研究成果的应用空间及其审美应用空间都是大有作为的。

乘用车车身铝板应用性能检测方法概览

结合乘用车车身铝板的实际应用,系统地介绍了铝板的应用性检测项目、检测内容、检测方法及评价原则,综述了乘用车车身铝板在成形性能、焊接性能、铆接性能、耐腐蚀性能、漆刷线及拉伸应变痕等方面的评价手段.旨在帮助汽车铝板研发、生产和质量检测人员更好地理解汽车铝板产品的质量要求,也为刚刚开始使用铝板的汽车行业技术人员提供一些参考.

应用性科研助推地方本科院校转型发展

应用性科研是以解决实际问题为导向的科研。针对当前地方本科高校发展面临的现实困境,应用性科研可从人才培养模式、专业建设、师资队伍、课程与教学、实验实践及学生就业创业等六个方面,有效助力地方高校的应用转型。为实现这一目标,应改革地方高校教师科研的内外评价机制,构建完善的应用性科研支撑体系。

加强写作教学,提高大学语文的应用性

作为一种沟通、交流方式,写作在工作、生活中有着非常重要的作用。大学语文中的文学作品文质兼美,作为写作范文有助于提高学生的写作能力。在教学中,教师可以从提升教学理念、丰富教学方法、优化教学内容、灵活布置作业、开展实践活动等方面提高学生的写作能力。大学语文教学中突出写作能力的培养,有助于增强语文课程的应用性,提高人才培养的质量。