高校应用技术型改革背景下的“液压传动”课程教学设计

课程教学设计是提高高校教师业务能力的良好途径。“液压传动”是高校机械设计制造及其自动化专业开设的一门应用技术性很强的课程。为适应国家提出的对普通高等学校进行应用技术型改革的要求,通过对“液压传动”课程进行教学设计,进一步整合、丰富了“液压传动”教学过程,提高课程的教学效果,在设计、实施过程中也反思和探讨了课程的应用技术型改革。

高校应用技术型改革背景下的专业基础课框架构建——以民办高校经济学原理课程改革为例

目前,高校应用型课程改革的探索不断更新,核心倡导抓基础、强能力,注重改革的实质性变化。教学的重点不仅仅是对理论知识的掌握,更多的是对课程实践能力的把握,关注的是学生的思维方式和动手能力的训练,这同样也是企业招聘的关注重点。文章以民办高校学生为个案研究对象,抽样发放问卷调查,针对经济学原理课程改革的现有模式,探索基于应用技术型改革背景下新型框架的构建。

应用技术型高校转型背景下独立学院大学物理改革探索

本文针对独立学院大学物理应用技术方向教学改革的现实需求,从大学物理与物理实验结合、与各专业结合、建立应用型物理教学资源库、学生课外研学四个方面提出教学改革的具体措施。其中应用型物理教学资源库是目前的研究空白,收到学生欢迎。

应用技术型大学材料力学课程教学改革与实践--以北部湾大学为例

材料力学是工程类专业的一门必修基础课,深入探讨材料力学课程的教学改革对培养应用技术型人才具有重要的意义。本文根据多年教授材料力学的经验,详细阐述了材料力学课程中在注重工程实践的同时,也要注重培养学生对公式基本概念的理解与力学模型提炼的能力。提出了一套“明确学生培养目标+基本理论与计算机仿真技术相融合+具体案例实际分析与探讨”的培养思路。其主要内容可概括为:(1)明确学生培养目标;(2)通过计算机图形技术,强化学生对公式和基本概念的理解;(3)结合实际工程案例进行分析与探讨,将讨论成果纳入学科评分系统;将该培养思路应用在北部湾大学机械与船舶海洋工程学院机械工程、船舶与海洋工、车辆工程专业上。实践证明,该方法能有效提升学生的积极性,增强学生对材料力学课程的理解,同时也能够提出与教材或文献不同的解决实际工程问题的思路,从本质上提升了学生的创新能力。本文提出的材料力学课程改革建议有别于科研型高校和职业教育高校的培养模式,这可以为应用技术大学的材料力学课程改革提供参考。