基于企业视角的应用技术类科技成果转化绩效评价指标体系设计及实证分析

本文指出科技成果评价是科技成果转移转化的重要环节;为建立完善的科技成果评价机制,从国家政策、地方制度和学术研究等层面都做了探索,但仍存在指标单一化、标准定量化、结果功利化等问题。针对此问题,本文在比较分析现有成果转化评价指标的基础上,通过聚类分析筛选并建立了适合企业的应用技术类科技成果转化绩效评价指标体系,并以四川省某科技成果转化项目为例进行了实证分析,为进一步提升企业的成果转化效率给出了优化路径。

应用技术类科技成果评价指标研究

根据建设应用技术类成果评价指标的指导思想、设计原则,在对应用技术类项目各阶段研究内容和研究目标分析的基础上,构建应用技术类成果评价指标与评价标准。

国外应用技术类高校创业教育课程设置的经验及启示

衡量高校创业教育水平的一个重要标志就是创业教育课程体系的科学化。国外应用技术类高校创业教育课程设置突出通识性与专业性课程、知识性与实践性课程双线并重,旨在为学生建立一个创业概念框架与行动逻辑框架,课程实施主要采取项目教学法和案例教学法。借鉴其经验,我国高校创业教育课程目标亦应突出意识培养与概念建构,课程内容兼顾知识的贯通性与实践的逻辑性,课程实施注重项目与案例的多维运用以及多途径推进,同时重视课程管理的组织化与专门化。

应用技术类课程的特点与教法研究

本文在阐明高职教育课程性质的基础上归纳出应用技术类课程的五大特点,并结合教学实践进一步介绍了一些行之有效的教学方法。从某种意义上讲,它们是职业技术教育的本质特征——职业针对性,在课程与教法领域的应用,具有一定的普遍性。

建立促进应用技术类高校发展的管办评分离机制的思考

应用技术类高校是中国高等教育大众化深入发展必然出现的一类新型大学。推动应用技术类高校发展迫切需要建立科学的管办评分离机制,需要深入研究应用技术类高校发展对管办评分离机制的特殊要求,从国家教育治理体系和治理能力现代化角度探索建立管办评分离的体制机制。

新时期背景下应用技术类“双师型”师资队伍建设探究

随着社会经济的飞速发展,应用技术专业的需求也越来越多,基于新时期的背景之下,职业院校教师的理论知识和生产实践能力不仅是师资队伍建设过程中存在的短板,更是“双师型”师资队伍建设的重点。高职院校一定要结合自身实际发展情况,基于现存的师资队伍问题,有针对性的提升教师综合能力,优化“双师型”教师的建设成效,从而为社会培养出更多的应用技术类人才。文章基于“双师型”教师的概念,就师资队伍建设道路中存在的问题展开探讨,并深入分析其中的原因,从而提出针对性的改进策略。

地方本科院校发展应用技术类高等教育的误区与纠正

应用技术类高等教育本质上是高等教育的一个类型,也是职业教育的一个办学层次,依然要遵循教育的基本规律。地方本科院校在转型发展应用技术类高等教育的过程中,在课程体系、师资建设、管理体制和科学研究等方面均存在一定的误区。由此,推进地方本科院校转型发展应用技术类高等教育,就必须重构课程体系的组织形态,重构实践导向的教师培训体系,赋予一线教师在学校管理中的参与权和自主权以及在技术研究中兼顾基础研究。

福建应用技术类大学工程教育发展探究

工程技术是社会经济发展的核心要素。文章重点从国际化、亲产业的视角出发,结合目前国际工程技术人才培养的规格和要求,提出福建省应用技术类大学工程技术人才培养存在的问题和改革举措。

应用技术类课程教学PBL与LBL整合的创新应用

通过PBL与LBL教学法整合的认知阐释,重点讨论了整合PBL与LBL应用于单门课程的教学设计。以"塑料成型工艺与模具设计"教学为例,具体介绍了PBL与LBL整合在实践中的创新应用,为应用技术类课程教学回归工程实践与生产实际提供了一种新的教学改革思路。

公共传播背景下应用技术类高校新闻传播教育转型发展策略

新媒体时代公共传播业的兴起与繁荣,对应用技术类高校新闻传播教育提出了公共传播人才培养的转型要求。应用技术类高校新闻传播教育应面向政企培养特色公共传播人才,错位培养融合型公共传播技术技能人才。可设置公共传播类专业群,构建“公共传播专员”岗位任务对接的专业课程体系,打造公共传播实战为导向的渐进式实践教学体系。

应对普通高校向应用技术类高校转型之馆藏资源建设

针对普通高等学校转型为应用技术类高等学校,对高校图书馆馆藏资源面临的问题进行了分析,并对其应对措施进行了探讨。

应用技术类高校转型的风险评估及预警初探——基于新建地方本科高校视角

对地方本科高校向应用技术类高校转型进行风险评估及预警意义重大。文章对转型发展风险预警必要性与可行性进行充分论证,对影响新建地方本科高校向应用技术类高校转型发展的危机因素进行了梳理与归纳,提炼出转型政策风险类别。并结合理论研究及实践经验,总结出新建地方本科高校转型应用技术类高校的风险评估与预警框架,包括总体思路与目标、基本原则、指标体系框架及转型风险构建工具与步骤等,为保障高等教育政策顺利实施提供参考。

应用技术类大学校企合作创新模式研究

在应用技术类大学实际发展的过程中，校企合作模式受到广泛重视，学校可以通过校企合作教学方式，培养学生的实践能力与就业能力，在一定程度上，需要创新校企合作教学模式，转变传统的教学观念，创建专门的校企合作教学管理体系，完成当前各项工作任务。

应用技术类院校图书馆信息资源数字化建设的思考——基于内蒙古高校图书馆数字资源调查

本文通过调查全区高校图书馆中外文自建数据库情况,对高校图书馆信息资源数字化建设的差异性进行了比较分析,并结合应用技术大学联盟数据库建设情况,针对职业教育的特殊性,提出一些建设应用技术类院校数字化图书馆的原则和方法,以希加强优势特色数据库建设、整合优化信息资源、提高资源利用与服务水平。

加强专业建设对应用技术类高校的作用探讨

向应用技术类高校转型是地方新建本科高校适应社会对人才多类型、多样化需求的必然选择。相对于学术研究型大学对学科建设的重视,应用技术类高校更加突出专业建设,其专业建设目标更加鲜明地指向人才培养与区域产业结构升级的动态适配性。

应用技术类学会在产业技术创新中的作用研究

本文分析了应用技术类学会在产业技术创新中的一般功能,并以上海的应用技术类学会为研究对象,对上海应用技术类学会在促进上海产业技术创新中的作用发挥情况以及存在的主要问题进行了归纳和总结,最后,针对如何进一步促进应用技术类学会参与产业技术创新提出了对策建议。

以应用技术类人才培养为目标的课程思政教育改革

上海应用技术大学以中共中央办公厅和国务院办公厅发布的《关于深化教育体制机制改革的意见》以及中共教育部党组发布《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》为基础进行课程思政教育改革实践,以应用技术类人才培养为目标进行课程思政改革。以“材料现代分析技术”课程为例,详细介绍思想政治教育元素发掘、思政元素融入课堂教学、课程思政教学方案设计、思想政治教育与知识体系教育的有效统一、应用技术人才培养特色体现等内容。

应用技术类高校校园文化建设的问题与思考--以文化自觉的视角

文化自觉视角下应用技术类高校校园文化自身理论研究滞后、文化建设底蕴不足和认知错位,同时面临新的挑战:教学模式的改革和校园文化的功能延伸需要。新时期应用技术类高校校园文化建设要从文化建设功能这一本源出发,结合文化创建的关联各方,多视角、多维度地构架立体的特色校园文化,并从传承、创新、赓续三个方面剖析应用技术类高校校园文化建设实例。

应用技术类高校ESP教师发展研究

概述教师发展的内涵和国内外关于ESP教师发展的相关研究。认为ESP教师发展在应用技术类高校建设中具有重要意义,ESP教师发展是内在因素和外部因素共同作用的结果。针对ESP教师的专业发展提出基于行动研究的自我发展路径、基于团队建设的合作发展路径和基于制度建设的外部发展路径,并在每条路径中详细探讨实施的具体步骤和办法。

国外应用技术类高校产学研互动创新体系的启示

国外应用技术类高校产学研互动创新体系发展的比较早,无论从理论上还是实践上都比较先进。从高校、政府、企业这三个方面分析了国外应用技术类高校产学研互动创新体系对我国的启示。