应用技术转型下重庆民办高校师资队伍建设

文章围绕我国高等教育向应用技术型转型这一背景,结合重庆地方实际,探讨加强民办高校师资队伍建设对于促进教学科研工作进步、应用技术转型、双师型师资队伍培养和可持续发展等方面的意义。分析发现其存在年龄结构不合理、学历学位结构不匹配、职称结构不合理、拔尖人才不足、起伏大不稳定等困境,并据此提出更新观念、优化结构、改善环境、强化管理、教师自我完善等建设的路径。

高校应用技术转型背景下的专业学位研究生教育

指出高校的应用技术转型为专业学位研究生教育的发展提供了利好条件。认为专业学位研究生教育在高校应用技术转型背景下存在规模、结构、质量、效益等方面的困局。提出通过提高转型高校的专业学位研究生教育规模以实现布局均衡、通过完善转型高校的专业学位研究生教育架构以实现结构合理、通过强化转型高校的专业学位研究生教育基础以实现品质优化、通过培育转型高校的专业学位研究生教育特色以实现效益提升等发展策略。

高校应用技术转型背景下经济与贸易类本科专业的课程群框架构想

高校应用技术转型需要从课程开设机制、实践教学应用环节和课程群功能等方面着手,文章结合经济与贸易类本科专业教学质量国家标准中的人才培养目标和课程体系总体框架,从职业导向能力角度出发,重新构建了该专业的课程群体系,并提出了发挥课程群的集聚与扩散作用、改善教学资源建设等建议。

独立学院市场营销专业改革研究——应用技术转型背景下以武汉理工大学华夏学院为例

依据国家高等教育改革的要求,半数高校都需要向应用技术型高校转型。主要针对武汉理工大学华夏学院市场营销专业在转型过程中关于人才培养、课程体系、校企合作模式、学生创新创业能力等四个方面提出相应的改革措施,探索独立学院"大职业化"的教育思路。

环境艺术设计专业教学方法向应用技术转型的建议

在教育部启动地方性本科院校向应用技术转型的改革要求下,很多地方性院校加快了改革步伐,这些院校的环境艺术设计专业暴露出了传统教学方法不适合综合性院校特色、与市场需要脱节、缺乏学科创新性等一系列问题。针对这些问题,本文提出了加强教学与社会实践对接;建立完善工作室、实验室;聘请优秀从业者任教;发挥学科联合优势,激发创新性;打破学科界限,培养一专多能的设计人材等改革举措,真正实现教学方法的应用技术转型改革。

工科建筑院校建筑材料开发及应用技术转型路径及策略研究——评《建筑材料应用与检测》

目前我国整体经济发展水平不断提升,城市化建设的速率也在逐渐加快,为现代建筑行业发展提供了必要的前提条件与经济保障。随着我国现代建筑行业的不断发展繁荣以及国内经济的有序增长,人们对自身的居住环境要求也在普遍提升,所以现代建筑行业需要更多高质量的建筑材料作为行业支撑,不断推动自身的发展。

论大学应用技术转型背景下的学科馆员定题服务

作为图书馆知识服务的重要模式,以学科馆员为主导的定题服务具有一定的局限性,但定题服务与科技查新优势互补,有其存在的必要性。大学应用技术转型改革要求学科馆员定题服务工作明确服务现状,深入分析服务工作的困境与解决对策。在坚持主动、全面、典型和时效四条原则的基础上,学科馆员定题服务从服务理念、服务内容和服务方式三个方面进行创新,打造一个专业素质高、敬业精神强的学科馆员队伍,为大学应用转型学科建设提供优秀知识。

探讨地方本科院校应用技术转型发展之路

地方本科院校已成为高等教育的中坚力量,是立足地方,为区域经济发展培养人才。本文指出了地方本科院校应用技术转型中存在的种种问问,针对这些问题从办学定位、课程体系改革、师资队伍建设、校企合作等方面明确其应用技术转型发展的路径。

高校应用技术转型背景下学生工作研究

加强现代高校教育技术是时代的根本、国家的需要和人民的期望,高校应用技术转型已经成为时代发展的客观需求。大学生就业前景不理想,社会对技术型人才缺口逐年提升。针对这种想象各高校结合自身实际,和社会需求,响应国家号召,开始技术转型工作,本文对高校应用技术转型过程中的学生工作进行了相关研究。

国外应用技术大学办学经验对我国转型地方高校的启示

我国地方高校转型是地方社会经济发展的现实需要,是高等教育体系内部科学发展的客观要求,是地方高校自身发展的必然选择。随着政府的大力推动,地方高校转型的制度环境已经形成。但地方高校起步晚、基础差,发展过程中面临着科学研究能力不足、社会服务职能弱化、公众吸引力低等问题。国外应用技术大学具有起步早,教育体系相对完善,服务区域社会经济,注重＂产、学、研＂合作,重视师资建设,学制灵活等特征,值得我国转型地方高校学习借鉴。我国转型地方高校应以这些经验和启示为出发点,确立应用技术大学在我国高等教育体系中的地位,学习＂产、学、研＂经典模式,加大经费投入,加快＂双师型＂队伍建设,建立科学评估制度,服务区域社会经济。

制造业投入服务化是否促进了企业数字化转型?

企业数字化转型是企业提高市场竞争力的重要途径,而制造业投入服务化是中国经济转型升级高质量发展的重要方式。使用中国A股上市公司和中国投入产出表数据,考察了2006—2019年制造业投入服务化对企业数字化转型的影响及其机制。研究表明,中国制造业投入服务化对企业数字化转型有显著的促进作用,且通过技术创新和人力资本积累促进了企业数字化转型。异质性分析发现,制造业投入服务化对民营企业和东部地区企业数字化转型的促进作用更大。进一步研究发现,制造业投入服务化对底层技术和应用技术的数字化转型都有显著的促进效应。因此,为充分发挥制造业投入服务化对企业数字化转型的促进作用,中央和地方政府应引导和促进服务业与制造业深度融合发展,制定相关政策为科学研究、技术创新和人才培养创造良好氛围和有利条件。

中文教师在应用技术型大学转型中的专业自觉

在应用技术型大学转型的趋势中,中文教师的专业自觉是其所属学科"转型"成功与否的关键。这种专业自觉主要体现在理论自觉和实践自觉两个方面。理论自觉可以抵制偏见,增强自信,促发"转型"的主观能动性。专业的实践自觉则离不开对教学的实训化、科研社会化过程的关注和行动。两项工作的并举,将有利于中文教师直面"转型"机遇和挑战,在建设"现代职业教育"体系的工作中更加积极有为。

应用技术大学转型背景下文学概论教学改革的思考

文学概论作为文艺学学科的一个分支,从学科创立之始就被赋予了理论的合法性。为了顺应课程教学改革的潮流,就文学概论课程而言,如何使它在保持理论性质的前提下,强化实践性教学,需要从教师的角色定位、教学手段和方法、考核的方法三个方面来进行,逐步促进文学概论课程实践性品格的实现。

应用技术型改革下的高分子材料专业教学发展

中国高等教育体系迎来转型应用技术型的大变革。作为和应用技术紧密关联的高分子材料专业率先积极应对,从五个方面实施改革、探索和发展,以期带动应用技术转型的良好发展。这四个方面包括:构建"岗位技能——课程内涵相统一"的教改思想,构建提升职业素养的课程体系,构建"理论——实践一体化"的教学模式,构建"双师型"的师资团队。

浅谈应用技术高校模具专业方向实践课程教学改革思路与举措

论文分析了目前高校模具专业方向实践教学的现状,结合我院自身特点,提出了我系"材料成型及控制工程"(模具设计制造及自动化方向)实践课程教学改革的思路与举措。指出,教师正确对待实训课程、努力提高自身实践能力,合理安排教学环节,使各实训课程的案例具有一定的延续性并引入项目教学,是我系"材料成型及控制工程"(模具设计制造及自动化方向)向应用技术转型发展的方向。

应用技术能力为核心的实践教学体系构建

本文分析了以应用技术能力培养为核心的通信工程专业的能力特点及实践内涵,提出了实践教学体系,通过校企合作体系,利用学校和企业两种不同的教育环境和资源,打造校企认可的实践教学体系.

终身学习理念下教育与学习的新发展——访教育部职业技术教育中心研究所所长杨进

随着终身学习理念的发展,建设终身学习体系和学习型社会成为国际社会推动教育改革的共识。其中,对学习成果的认证,特别是对非正规学习和无一定形式学习的学习成果认证成为改革的难点。本刊对教育部职业技术教育中心研究所所长杨进进行了专访,深入了解终身学习、学习型社会、老年教育等概念。杨进所长详细阐述了终身学习背景下对非正规、无一定形式的学习成果进行认证的机遇和挑战,建立国家资格框架的重要性,并对应用技术大学办学提出了宝贵的建议。

基于产教融合的专业实验室设置探析

产教融合是生产与教育一体化的系统工程,而实验室的有效设置可以保障工程实践能力的培养。本文探讨了信息类专业的云-管-端的总体物理架构和"123+N"的总体建设方案,为其他高校产教融合的实验室建设提供参考。

浅谈“互联网+”时代的高校教育改革

“互联网+教育”是在互联网平台下的新型教育模式,以教育为主要目的,借助于互联网平台构建更多的教学资源,将传统的封闭式教学改变为半开放式的互联网教学,是适应新时代的必然发展模式。这种改革不仅需要学校搭建网络教学平台、完善教学考核体系和推进应用技术转型,也需要教师进行角色转换,更需要学生的活学活用。

浅析独立学院《化工过程CAD》课程教学改革

《化工过程CAD》是化工类专业开设的一门基础课程,也是一门实践性很强的课程。本文通过分析独立学院《化工过程CAD》课程教学现状,针对其中存在的问题,提出了教学改革的措施,以期实现学院转型和培养高素质应用型人才。