应用文与文学作品特点之比较

应用文和文学作品分别属于文章写作中的不同类别,它们既有一般文章的共同性,又有自身的特性;其差异性主要体现在功能、时限、对象、主题、材料、结构、语言等方面。

应用文与文学作品中语言美的研究

如果对所有的文章都一味地追求语言的优美华丽,有时往往会适得其反。由于不同类型的文章具有不同的语言美特征,因此对语言美的要求也不同。文章从语言在应用文与文学作品中的不同作用入手,分别从三个方面对语言美在两类文章中的不同内涵做了比较研究。

在应用文教学中如何把握行政公文与文学作品的区别

行政公文和文学作品的性质、作用、种类、材料的选取、主题的确立、结构方式、语言表达及行文者都有很多不同,在应用文教学中应注意把握区别,使学生写出合乎要求的行政公文。

电影文学剧本与文学作品之比较分析

文学作品对电影文学剧本有着深远的影响。一部好的文学作品可以催生出一部好电影。作为两种文学形式,两者之间有着很多的共同之处,但也各自具备其不同的文学特点。本文试图通过对这两种文学形式进行比较分析与归纳总结,厘清二者之间的关系与异同。

中英文学作品中的茶文化比较研究

无论是最早种植茶的中国,还是有着"下午茶"传统的英国,茶在中英两国的社会中广泛存在。正是由于茶广泛存在于中英世界中,所以茶作为沟通中英文化的桥梁便有着积极的意义。中国是茶文化的发源地,英国则是西方世界茶文化的代表,两国的文学作品中都有关于茶文化的书写和表达。从题材到体裁,茶在中英文学作品中都有丰富的呈现。但是由于中英的文化差异,使得茶文化在两国的文学作品中有着不同的表达和内涵。所以研究中英文学作品中的茶文化便有利于找到中英文化的共通点,这对中英文化的发展都有着积极的意义。

中西方古代生死观之比较及其在文学作品中的表现

基于不同的文化传统,中西方古代生死观也呈现各自的内蕴。儒家和道家在中国古代文化中的地位举足轻重,因此他们的生死观在中国颇具代表性。儒家注重人现世的生活,强调做到"三立",以求获得永生;而道家则更看重生死顺应天道,是一种自然之道生死观。而西方古代文化中的生死观主要是从终极(即死亡)的角度出发,主张"灵魂不灭"的思想。在不同生死观的影响下,中西方文学作品也呈现了不同的态势。

高中语文文学作品解读的有效路径

高中语文统编教材中,入选的文学作品篇目很多,包括现代的小说、诗歌、散文、戏剧等主要文学体裁,还有古代的诗词歌赋等。解读这些文学作品需要抓住形象、语言、表达艺术还有深层意蕴等方面寻找切入点,通过分析揣摩、比较探究、品味感悟,进而体会文学作品的独特魅力,真正提升学生的阅读品位和阅读水平。

穿衣得体 行文有范——应用文语言、新闻语言和文学语言之比较

信息时代科技不断进步,媒介不断变迁,新的文体不断出现,各种语言交融混杂,给语言规范带来了挑战。本文通过对应用文语言、新闻语言与文学语言中的准确性问题、数字表达问题、简洁朴实与形象生动问题进行比较,以期为写作者和从事写作教学者提供一点参考。

多读 多看 多比较——对文学作品教学的探索和尝试

文学作品的教学,应该强调多读,多看,多比较。通过“诵读”,可以扫除字词障碍,把握作品内容。鉴赏文章语言.体味思想感情;看整部作品、作品原著、电影、录像等有助于理解作品内容;而引导学生多角度、多层面地展开比较,可以加深对作品的认识,可以使文学作品教学收到事半功倍的效果。

运用比较法教好西方现代主义文学作品

新编高中语文教材有一个令人关注的现象，即在第五册中增加了西方现代主义小说作品。由于现代主义小说、戏剧中没有一个完整的情节，人物关系错综复杂，客观时空相混合，特别注重主观精神、内心体验，这和以前学习的传统小说、戏剧截然不同，学生一时难以把握，教师指导起来也费劲。教好西方现代主义小说无疑成为中学语文教学的难题，笔者在此谈谈运用比较法教学的体会。

中国现当代文学作品的比较教学

在中国现当代文学作品教学中 ,进行比较教学有着广阔的空间和丰富的内涵 ,首先可从受外国文学的影响作“影响比较”教学 ;其次可以现当代文学的各项内容要素进行“平行比较”教学 ,从而达到形象、生动、直观、深刻、深入浅出。

中英文文学作品及文化的比较与翻译研究

中英两国文化的差异是两国作品差异的根本原因。本文从自然描写、宗教信仰和作品实践等三个角度比较了中英文文学作品的差异,然后又从文化生活、文化认知和价值观等三个角度比较了中英文化的差异,并提出了中英文文学作品翻译要义,通过本文的研究旨在为研究中英文学作品及文化的比较与翻译提供有益借鉴。

论文学作品的意义构成——英加登与伊塞尔阅读理论比较

本文首先点明了英加登和伊塞尔对文学批评的读者重点转移的理论贡献及共通之处 ,然后由比较得出伊塞尔文学作品意义构成方面较之英加登严密精致及进步之处。最后从二者理论的弱点入手 ,结合中国文论及文学现象 。

浅谈文学作品课的比较教学法

比较教学法是我国传统教学法之一,特别是在文学艺术学科的教学中使用得更为广泛。比较法虽然不是什么新鲜的、时髦的方法,但在现在的教学领域里仍被广大教师所运用,这就足以说明它具有极大的优越性。因此,对传统的、优秀的教法,我们不但不能摈弃,而是要继承发展和完善,用它弘扬我国民族文化,更好地培养中华民族的知识人才。

英汉文学作品中双关修辞格分析

本文通过英汉文学作品中的实例,从语音词汇、语法、语用以及其他一些修辞手法等方面对创造双关的手段进行了分析,阐释了双关在语言表达,人物性格的刻画,故事情节发展及作品主题的揭示等方面的作用。

比较教学法在应用文写作教学中的运用

本文主要探讨了比较教学法在应用文写作教学中的运用问题。在应用文写作教学中运用比较教学法,可以选择同一文种内部与不同文种之间、整体和局部两种角度进行比较;可以进行异同比较、正误比较、优劣比较。运用比较教学法,有利于提高学生的学习能力及学习兴趣。

应用文语言与文学语言差异性因素分析

本文以应用文语言与文学语言特征差异为切入点，通过对应用文与文学作品社会功能不同，写作过程各阶段的区别及语言传达二向性的论述。

试析中西方茶文学作品中的残疾人形象

中西方茶文学作品中残疾人形象的比较旨趣主要在于:它有利于我们洞察中西方茶文学的叙事方式、有利于促进当代茶文化的国际传播与交流、有利于培育我国茶叶产业的文化软实力。中西方茶文学作品中残疾人形象的差异性包括三点:其一是国民性格上的浪漫奔放与沉稳内敛;其二是人物形象上的自由主义与社群主义;其三是人物逻辑上的自我解放与茶润人和。